Утверждаю
Директор
МБОУ гимназии №7
_________________Рубцова
Е.Н.
Рабочая
программа
«В
мире точных наук»
5
класс
Составитель:
Агапова А.В.
г.
Чехов
2016
Пояснительная
записка
Рабочая программа факультатива
общеинтеллектуального направления на уровне основного общего образования «В
мире точных наук» для 5 класса составлена на основе программы Министерства
образования и науки Российской Федерации и соответствует Федеральному
государственному образовательному стандарту основного общего образования.
Программа факультатива «В мире точных наук» углублена и расширена представлениями
о числе, об исторических корнях ряда арифметических понятий и символов, о роли
математики в общечеловеческой культуре. Содержание программы позволяет ученику
любого уровня знаний активно включиться в учебно-познавательную деятельность и
максимально проявить себя. Она учитывает особенности познавательной
деятельности учащихся и позволяет глубже охватить весь изучаемый материал по
программе, повысить уровень сформированности личностных и метапредметных
результатов, а также более эффективно осуществить индивидуальный подход в
процессе обучения.
Форма
организации занятий: математический
факультатив.
Основные
виды деятельности: игровая деятельность; познавательная
деятельность; проблемно-ценностное общение; досугово-развлекательная
деятельность (досуговое общение).
Цели
и задачи факультатива «В мире точных наук»:
Цель:
-
развитие мотивации личности к познанию и творчеству как основы развития
образовательных запросов и потребностей детей к саморазвитию;
Задачи:
-познавательная
(развить познавательный интерес, включить в познавательную деятельность);
-развивающая
(развить личностное самообразования: активность, самостоятельность, общение);
-мотивационная
(создать комфортную обстановку, атмосферу доброжелательности, сотрудничества,
включить в активную деятельность, ситуации успеха);
-обучающая
(формировать специальные знания, умения, удовлетворить образовательные
потребности).
В
соответствии с учебным планом гимназии на 2016-2017 учебный год рабочая
программа рассчитана на 40 часов в год (2 часа в неделю).
Планируемые
личностные результаты:
Учащиеся
должны знать некоторые исторические сведения о мерах длины, массы и стоимости,
о числах календаря, арифметических действиях; об истории появления
измерительных приборов; несколько стихотворений о математике.
Учащиеся
должны уметь выполнять арифметические действия; пользоваться измерительными
инструментами; разбираться в правилах игры и соблюдать их;
Планируемые
метапредметные результаты:
1.
Учащиеся должны уметь самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2.
Уметь самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных
и познавательных задач;
3.
Уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять
способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать
свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
4.
Уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности
ее решения;
5.
Владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
|
№
п/п
|
Разделы
авторской программы
|
Количество
часов
|
|
1
|
Тема 1.
Старинные системы записи чисел
Иероглифическая система древних
египтян. Римские цифры, алфавитные системы. Стихотворение о математике. Игра
«Гномик». Занимательные задачи.
|
2
|
|
2
|
Тема 2. Числа
великаны
История возникновения названия –
«миллион». Миллиард, триллион и другие. Задачи на смекалку. Игра-соревнование
«Кто быстрее долетит до Марса».
|
1
|
|
3
|
Тема 3. Четыре
действия арифметики
Как появились знаки «+», «‑»,
«×», «:». Стихотворения об умножении и делении. Занимательные задачи. Игра
«Математический футбол».
|
2
|
|
4
|
Тема 4. Открытие
нуля
История открытия нуля.
Стихотворение о нуле. Занимательные задачи. Игра «Математическая цепочка».
|
1
|
|
5
|
Тема 5. История
линейки
История линейки в России. Занимательные
задачи. Загадки. Игра «Пифагор о числе».
|
1
|
|
6
|
Тема 6. Как
появились меры длины. Как измеряли на Руси
Сведения из истории мер длины, в
том числе исконно русские. Чтение стихотворений. Занимательные задачи. Игра
«Математический бег».
|
2
|
|
7
|
Тема 7.
Возникновение денег
Возникновение денег, как и откуда
произошли их названия. Занимательные задачи. Стихи. Игра «Математическая
мозаика».
|
1
|
|
8
|
Тема 8. Денежная
система в Древней Руси
Появление названий рубль и
копейка. Старинная русская денежная система. Задачи-шутки, кроссворды. Игра
«Магазин».
|
2
|
|
9
|
Тема 9. Как люди
научились измерять время
Возникновение мер времени. Сутки
– первая естественная единица измерения времени. Стихотворения о
геометрических фигурах. Занимательные задачи. Игра «Какой цифры не стало».
|
1
|
|
10
|
Тема 10.
Изобретение календаря
Название месяцев и их
продолжительность, крупные единицы. Стихотворения. Ребусы, кроссворды.
Загадки о времени. Игра «Математический цветок».
|
2
|
|
11
|
Тема 11. Из
истории мер массы. Система мер русского народа
Измерение количества вещества по
его массе. Рычажные весы. История возникновения мер массы. Основные единицы
измерения массы в России. Занимательные задачи, стихотворения о математике.
Игра по геометрии «Почтальон».
|
2
|
|
12
|
Тема 12.
Происхождение метрической системы мер
Разработанная во Франции в 18
веке единая система мер и весов. Метр и килограмм. Стихотворения о линейке и
циркуле. Занимательные задачи. Загадки. Игра-соревнование «Пройди по
цепочке».
|
2
|
|
13
|
Тема 13.
Знаменитые математики
Софья Васильевна Ковалевская –
первая женщина математик. Леонард Эйлер – идеальный математик. Занимательные
задачи. Игра «Лабиринт». Стихотворения.
|
2
|
|
14
|
Тема 14.
Происхождение дробей
Когда появились дроби. Как
человек стал ими пользоваться. Стихотворения. Задачи на смекалку. Игра –
соревнование «Кто быстрее ставит стрелки».
|
2
|
|
15
|
Тема 15. Из
истории цифры 7
О числе и цифре 7. Пословицы и
поговорки. Почему в неделе 7 дней. Стихотворения. Занимательные задачи. Игра «Молчанка».
|
1
|
|
16
|
Тема 16.
Покорение космоса и математика
Освоение космического
пространства человечеством. Роль математики в этом процессе. Задачи,
связанные с историей освоения космоса. Стихотворения о космосе. Игра «Полёт
на Марс».
|
1
|
|
17
|
Тема 17. Математика
и наш город
История строительства города
Чехов. Занимательные задачи о Чехове. Стихотворения о Чехове. Игра-соревнование
«Кто быстрее».
|
2
|
|
18
|
Тема 18.
Математика и здоровье человека
Основы здорового образа жизни и
математика. Занимательные задачи. Игра «Расшифруй слово». Стихотворения о
пользе здорового образа жизни.
|
2
|
|
19
|
Тема19.
Геометрия – значит «земледелие»
История возникновения геометрии
как науки. Конкурс рисунка и аппликации «Геометрия вокруг нас». Стихотворения
о геометрических фигурах. Игра «Из каких геометрических фигур состоит
рисунок».
|
1
|
|
20
|
Тема 20.
Многоугольники. Паркеты – замощения плоскости многоугольниками
Виды многоугольников.
Треугольник, квадрат и шестиугольник могут полностью замостить плоскость без
пробелов и перекрытий. Вычерчивание паркетов, раскрашивание их. Стихотворения
о геометрических фигурах.
|
1
|
|
21
|
Тема 21. Делится
или не делится. Признаки делимости
Признаки делимости на 2, 3, 4, 5,
9. Задачи на смекалку. Стихотворения. «Занимательные квадраты», «Лабиринты».
|
2
|
|
22
|
Тема 22.
Бережливость дороже богатства
Пути экономии в домашнем
хозяйстве. Решение оригинальных задач. Кроссворды. Викторина. Пословицы и
поговорки о бережливости и экономии. Игра – соревнование «Как вы бережёте
свои вещи».
|
1
|
|
23
|
Тема 23. Земля –
кормилица
О бережном отношении к земле,
умелом её использовании для производства продуктов питания. Оригинальные
задачи. Огород на подоконнике. Стихотворения. Мини-кроссворд.
|
2
|
|
24
|
Тема 24. Экономика
и математика
Раскрытие содержательной стороны
экономических понятий через математические задания. Например, надо выбрать
правильные названия для такой торговли: вещь покупает тот, кто предложит за
неё выше цену. Аукцион – 44, ярмарка -49. Из 1 столбика выбрать наименьшее
число. Из 2 – наибольшее, из 3 – не наибольшее и не наименьшее. Сумма этих
чисел даст правильный ответ.
|
2
|
|
25
|
Тема 25. Урок –
обобщение «В мире точных наук»
Игры и соревнования. Викторина. Загадки.
Конкурс на лучшего чтеца стихотворений о математике.
|
2
|
|
|
ИТОГО
|
40
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№
п/п
|
№
в
разделе
|
Тема
занятия
|
Дата
план
|
Дата
факт
|
Примечание
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
В
мире точных наук (40 ч.)
|
|
1.
|
1.
|
Старинные системы записи чисел
|
|
|
|
|
2.
|
2.
|
Числа великаны
|
|
|
|
|
3
|
3
|
Четыре действия арифметики
|
|
|
|
|
4
|
4
|
Открытие нуля
|
|
|
|
|
5.
|
5.
|
История линейки
|
|
|
|
|
6
|
6
|
Как появились меры длины. Как
измеряли на Руси.
|
|
|
|
|
7.
|
7.
|
Возникновение денег
|
|
|
|
|
8
|
8
|
Денежная система в Древней Руси
|
|
|
|
|
9
|
9
|
Как люди измеряли время
|
|
|
|
|
10
|
10
|
Изобретение календаря
|
|
|
|
|
11
|
11
|
Из истории мер массы. Система мер
русского народа
|
|
|
|
|
12
|
12
|
Происхождение метрической системы
мер
|
|
|
|
|
13
|
13
|
Знаменитые математики
|
|
|
|
|
14
|
14
|
Происхождение дробей
|
|
|
|
|
15
|
15
|
Из истории цифры 7
|
|
|
|
|
16
|
16
|
Покорение космоса и математика
|
|
|
|
|
17
|
17
|
Математика и наш город
|
|
|
|
|
18
|
18
|
Математика и здоровье человека
|
|
|
|
|
19
|
19
|
Геометрия – значит «земледелие»
|
|
|
|
|
20
|
20
|
Многоугольники. Паркеты –
замощения плоскости многоугольниками
|
|
|
|
|
21
|
21
|
Делится или не делится. Признаки
делимости
|
|
|
|
|
22
|
22
|
Бережливость дороже богатства
|
|
|
|
|
23
|
23
|
Земля – кормилица
|
|
|
|
|
24
|
24
|
Экономика и математика
|
|
|
|
|
25
|
25
|
Урок обобщения «Математика вокруг
нас»
|
|
|
|
Список
используемых литературных источников:
- Варина Ф.В. Дидактические игры
и логические задачи на уроках математики в начальных классах. Тула. 1992 .
- Минский Е.М. Развивающие и
познавательные игры для младших школьников.- М.: Просвещение. 1982 .
- Перова М.Н. Дидактические игры
и занимательные упражнения по математике во вспомогательной школе.- М.:
Просвещение. 1976.
- Свечников А.А. Путешествие в
историю математики.- М.: Просвещение. 1995 .
- Тонких А.П. Логические игры и
задачи на уроках математики.- Академия развития. Ярославль. 1997.
- Энциклопедия для детей.
Математика.- М.: «Аванта+». 1998.
- https://infourok.ru/
- https://1сентября.рф/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.