|
Проверка домашнего задания
Знакомство с творчеством В.Ф.
Одоевского
– Ребята! Сегодня мы познакомимся с
творчеством В.Ф. Одоевского.
(На доску магнитами прикрепляется
портрет: Владимир Федорович Одоевский (1804–1869).)
|
“Дети были лучшими моими учителями, и за
то до сих пор я сохранил к ним глубокую привязанность и благодарность.
|
Владимир Федорович Одоевский родился в
Москве и происходил из старинного княжеского рода. Рано лишившись отца, он
воспитывался в семье дяди, где получил хорошее домашнее образование. Шесть
лет провел в Московском университетском Благородном пансионе, из которого
вышел в 1822 году. В 1826 году Владимир Федорович переехал в Петербург.
Он очень любил детей, был их другом, любил
общаться с ними. Где бы он не появлялся, его сразу же окружали дети, видя в
нем своего друга. Владимир Федорович организовывал игры, забавы, развлечения
для детей, нередко сам у них учился. Любовь к детям, умение дружить с ними,
побудили В.Ф. Одоевского писать для детей, организовывать детские приюты,
детские больницы.
Его первый русский сборник “Сказки и
рассказы дедушки Иринея”. В сборник рассказов и сказок вошли: “Разбитый
кувшин”, “Царь-девица”, “Бедный Гнедко”, “Индийская сказка о четырех глухих”,
“Сирота”, “Отрывок из журнала Маши”.
Лучшими произведениями для детей являются:
“Городок в Табакерке” и “Мороз Иванович”.
– Ребята! Сегодня на уроке мы познакомимся с
научно-познавательной сказкой Владимира Федоровича Одоевского “Городок в
Табакерке”.
– О чем вам говорит заголовок?
– Что же такое табакерка?
Табакерка – это
коробочка, в которой раньше носили нюхательный табак. Но в этой сказке речь
пойдет не о простой табакерке, а о старинной музыкальной табакерке.
– Сейчас в исполнении мастера
художественного слова мы с вами прослушаем часть этой сказки (дети слушают грамзапись).
Первичное восприятие текста сказки.
– Вам понравилась эта сказка? Что именно
понравилось? Какой рисунок вы нарисовали бы к этой сказке? Почему так
называется эта сказка?
Вторичное осмысление сказки.
– Ребята! Сейчас мы прочитаем еще раз сказку.
Но прежде “волшебное солнышко” поможет нам разобрать непонятные слова,
которые встретятся при чтении сказки. Слова написаны на его лучиках.
Словарная работа
Табакерка – коробочка для табака
Пестренькая – окрашенная в несколько цветов
Счесть нельзя – сосчитать нельзя
Одинакие – одинаковые
Учтиво – очень вежливо
Досадно – обидно
С сими словами – с этими словами
Свод – дугообразное перекрытие, соединяющее
стены, опоры какого-либо сооружения.
Индо – даже
Опамятоваться – опомниться.
Раз - руки вверх
махнули
И при том вздохнули
Два - три нагнулись. пол достали
А четыре - прямо встали и сначала повторяем.
Воздух сильно мы вдыхаем
При наклонах выдох дружный
Но колени гнуть не нужно.
Чтобы руки не устали,
Мы на пояс их поставим.
Прыгаем как мячики
Девочки и мальчики
– Ребята! Скажите мне, кто это?
(На доске рисунок Мальчика-колокольчика
и Волшебного солнышка из городка Динь-динь.)
– Мальчик-колокольчик хочет послушать, как
вы прочитаете эту сказку. Сейчас мы будем выразительно читать сказку по
“цепочке”.
Чтение сказки детьми.
– Теперь Мальчик-колокольчик, показывая вам
свой сказочный городок, предлагает ответить на несколько вопросов.
Вопросы на доске.
-Найдите описание Табакерки. Как она
выглядит?
-Как называется этот “волшебный” городок?
-С какой просьбой обратился Миша к папеньке?
-Почему Мише очень захотелось попасть в
Табакерку?
-С кем Миша отправился в городок Динь-динь?
-В чем проявилась воспитанность Миши?
Приведите примеры.
-Как выглядит этот городок?
-Кто живет в этом городке?
– Ребята! А где мы можем видеть предметы
старины? (В музее.)
– Молодцы!
Оценки за урок
Домашнее задание
Стр
Прочитать сказку, подготовиться к чтению
по ролям.
Рефлексия
Учитель. Что вам особенно понравилось на уроке?
Выслушиваются ответы детей.
– Спасибо за урок!
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.