В
помощь молодому заместителю директора
по учебно-воспитательной работе
Уважаемые
коллеги!
По долгу службы Вам придётся частенько выступать на педагогических
советах с различными вопросами. Одно дело, когда, нужно осветить текущие
проблемы, другое – подготовить выступление на обучающем педагогическом совете.
Придётся готовиться основательно. Чтобы труды ваши не канули в Лету, по итогам
работы такого педагогического совета я готовлю небольшие памятки его
участникам. В марте 2017 года в нашей общеобразовательной организации проходил
педагогический совет по теме «Метод проектов как педагогическая технология».
Для всех его участников я подготовила следующую памятку.
Памятка
участнику
педагогического совета от 27.03.2017
по
вопросу «Метод проектов как педагогическая технология»
Метод проектов – это совокупность учебно-познавательных приёмов,
которые позволяют решить какую-либо проблему посредством самостоятельной
деятельности обучающихся с обязательной презентацией достигнутых результатов. В его
основе - развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно
применять полученные знания и добывать новые, ориентироваться в информационном
пространстве. Метод проектов как педагогическая технология – это совокупность
поисковых, исследовательских, проблемных методов, которые являются творческими
по своей сути. Для ученика работа над проектом – это возможность проявить себя
индивидуально или, работая в группе, попробовать свои силы, испытать себя,
применить свои знания, показать публично полученный результат.
Что касается классификации проектов, то их несколько, в основе каждой
из групп лежит какой-либо доминирующий признак.
1.По характеру преобладающей в проекте деятельности:
-информационный;
-исследовательский;
-ролевой;
-творческий;
-практико-ориентированный.
Информационный проект направлен на сбор
информации о каком-либо объекте или явлении с целью обобщения, анализа и
представления информации широкой аудитории, например: биография какого-либо
писателя, исторического деятеля, жителя села, история какого-либо события,
явления и пр.
Исследовательский проект по структуре и
сути напоминает небольшое научное исследование: включает обоснование
актуальности выбранной темы, постановку задачи исследования, выдвижение
гипотезы, последующая её проверка, обсуждение и анализ полученных результатов.
Ролевой проект – это, по сути, инсценировка
эпизода литературного произведения, исторического события, жизненной ситуации.
Учащиеся погружаются в эпоху, различные обстоятельства, выступая в роли
литературного персонажа, выдуманного героя, исторического деятеля, что
позволяет им лучше понять героев, замысел писателя, мотив поступка
исторического персонажа, выработать навыки поведения в той или иной ситуации.
Творческий проект предполагает
использование максимально свободного и нетрадиционного подхода к его выполнению
и презентации полученных результатов: это могут быть видеофильмы, произведения
изобразительного или декоративно-прикладного искусства, спортивные игры,
альманахи, театрализации и пр.
Практико-ориентированный проект направлен
на решение социальных задач, интересных и значимых для участников проекта.
2.По
профилю знаний:
-монопроекты
– в рамках одного учебного проекта;
-межпредметные – в рамках двух и более предметов.
3.По форме:
стенгазета,
постер, коллаж, рекламный проспект, видеоролик, рекламный ролик, репортаж, журнал,
инсценировка, интервью с известным человеком, телепрограмма, мультимедийный
продукт, буклет. брошюра и пр.
4.По числу
участников проекта:
-индивидуальные
(личностные);
-парные;
-групповые.
5.По характеру
контактов:
-внутриклассные;
-внутришкольные;
-региональные;
-международные.
6.По
продолжительности:
-минипроекты
– в течение 1 урока;
-краткосрочные – в течение 1-5 уроков;
-среднесрочные – 1-2 месяца;
-долгосрочные
– до 1 года.
Как
организовать работу над проектом? Методика организации проекта
предполагает несколько этапов.
1.Планирование
работы над проектом: определение темы проекта, его цели и задач, планируемых
результатов.
2.Поисковый этап:
исследовательская деятельность обучающихся, самостоятельный сбор информации,
самостоятельное получение новых знаний.
3.Этап обобщения:
проводится систематизация, структурирование, анализ, обработка полученной
информации, осуществляется интеграция полученных знаний, умений и навыков.
4.Презентация
полученных результатов: анализ исследовательской деятельности участников
проекта, сравнение полученных результатов с ожидаемыми на первом этапе проекта.
5.Защита проекта:
проходит в форме презентации с использованием ИКТ.
Практика
доказывает эффективность проектной технологии поскольку она способствует
повышению качества образования и результативности учебного процесса.
Учитель получает
возможность максимально учитывать индивидуальные особенности каждого ребёнка, а
ребёнок – проявить их. Процесс обучения становится интересным, личностно
значимым и осознанным для каждого ребёнка.
Основные
требования к оформлению текстового варианта проектной работы
Структурные
составляющие проекта
|
Требования
к оформлению
|
1.Информационный раздел:
1.1.Титульный лист
1.2.Оглавление
|
-Название
общеобразовательной организации (в верхней части титульного листа).
-Название работы
(большими буквами по центру листа).
-Область научных
знаний, рассмотренных в проекте.
-Данные об
авторе: ФИ полностью, класс (справа),
-Название
населённого пункта, год написания проекта (внизу по центру).
-Наименование
всех глав, разделов с указанием номеров страниц.
|
2.Описание работы:
2.1.Введение
2.2.Описание проектной работы и
достигнутых результатов
|
-Обоснование
актуальности выбранной темы.
-Проблема.
-Цель проекта.
-Задачи по
реализации проекта.
-План,
содержание работы.
-Теоретическая
часть.
-Практическая
часть (описание методов исследования, ход исследования и его результаты).
-Назначение и
область применения проекта.
-Выводы.
-Список
использованной литературы, электронные адреса интернет-источников.
-Приложение
(рисунки, фотографии, таблицы, схемы, диаграммы и пр.).
|
3.Рефлексия деятельности:
|
-Оценивание
степени достижения поставленных целей.
-Оценивание
качества полученных результатов.
-Оценка
приобретённых знаний, умений и навыков.
|
Основные
требования к оформлению презентации проектной работы
Структурные
составляющие, параметры оценивания
|
Критерии
оценивания
|
1.Композиция, монтаж
|
-Интригующее, захватывающее начало.
-Нарастание темпа.
-Наиболее полный перечень событий,
фактов.
|
2.Содержание
|
-Описание целей и задач исследования.
|
3.Информационная насыщенность
|
-Достоверность информации.
-Полнота (отражение всех существенных
сторон исследуемого объекта).
-Ссылки и обоснования (наличие ссылок на
источники представленной информации).
-Отсутствие неопределённости,
неоднозначности.
-Современность источника информации.
-Разумная достаточность.
|
4.Текст
|
-Научность (построение всех определений,
положений, высказываний и выводов на строго научной основе).
-Логичность (наличие логических связей
между излагаемыми понятиями, фактами, определениями и пр.).
-Доступность (текст должен быть понятен,
значение новых терминов должно быть объяснено).
-Однозначность суждений (единое
толкование текста различными учащимися).
-Лаконичность (текст не должен содержать
ничего лишнего, текстовое изложение должно быть максимально кратким).
-Завершённость (содержание каждой части
текстовой информации должно быть логически завершено).
-Грамотность (отсутствие речевых,
орфографических, пунктуационных ошибок).
|
5.Оформление
|
-Используемые заголовки «цепляют»
внимание.
-Использование коротких слов и
предложений.
-Наличие иллюстраций по заданной теме.
-Текст легко читается на фоне
презентации.
-Используются, но не отвлекают внимание
от содержания слайда анимационные эффекты.
-Все ссылки и анимационные эффекты
работают.
-Тон фонов для слайдов не раздражает, не
отвлекает внимание, приятен для глаза зрителей.
-Соответствие стиля оформления
(графического, звукового, анимационного) содержанию презентации.
-Единство стиля оформления.
-Культура в использовании цветовой гаммы
( на одном слайде допускается использование не более трёх цветов: один для
фона, второй для заголовка, третий для текста).
-Читаемость используемого шрифта.
-Отсутствие рваных и изломанных линий,
острых углов у демонстрируемых фигур.
-Расположение информации на слайде
(предпочтительнее горизонтальное расположение информации; наиболее важная
информация должна располагаться в центре; если на слайде есть картинка,
надпись должна располагаться под ней).
-Объём информации на слайде (учитывая,
что человек может запомнить не более трёх фактов, выводов, определений, не стоит
один слайд заполнять большим объёмом информации; больший эффект достигается
тогда, когда ключевые пункты отображаются по одному на отдельном слайде).
-Объём презентации (презентация не
должна содержать более 12 слайдов).
|
Основные
требования к оформлению проектной работы в форме буклета
·
Содержание
раскрывает цель и задачи исследования.
·
Размещены
наиболее важные сведения.
·
Информация
изложена кратко.
·
Объём
и достоверность размещённой информации.
·
Лаконичность,
доступность, завершённость текста.
·
Наличие
ссылок, сведений об источниках информации.
·
Разумное
использование эффектов для акцентирования внимания читателей.
·
Правильно
подобранный шрифт.
·
Использование
дополнительных заголовков для облегчения чтения.
·
Наличие,
качество и уместность иллюстраций по теме.
·
Грамотность
(отсутствие речевых, орфографических, пунктуационных ошибок).
·
Указание
автора и руководителя проекта.
·
Наличие
названия проекта, учебного заведения, населённого пункта.
·
Эстетичность
оформления.
Методист
Муниципального бюджетного
Валентина Белова
общеобразовательного
учреждения
«Ишунский
учебно-воспитательный комплекс»,
Красноперекопский
район, Республика Крым
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.