Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Социальному педагогу / Другие методич. материалы / В помощь социальному педагогу
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Социальному педагогу

В помощь социальному педагогу

библиотека
материалов


ФОРМЫ И ПРИЗНАКИ НАСИЛИЯ В ОТНОШЕНИИ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ,


ПРАВОВАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА ДАННЫЕ ПРЕСТУПЛЕНИЯ.




Не ничего более страшного для человека,

Чем другой человек, которому нет до него дела.

Осип Мандельштам.




Детство есть полноценный этап жизни человека – это сама жизнь. Детство - фундамент жизни: без безмятежного, наполненного детства последующая жизнь будет ущербна. Ребёнок есть отличающая, но отнюдь не низшая или более слабая психическая организация. В области чувств ребёнок превосходит взрослых силой, ибо не отработано торможение. В области интеллекта, по меньшей мере, равен им, недостаёт лишь опыта. Его то и накапливает ребёнок. Нет, детский возраст – долгие, важные годы в жизни человека. Поэтому традиционно пренебрежительное отношение к нему как к младшему, более слабому существу, должно быть решительно заменено новыми отношениями – уважением, признанием права ребёнка на уважение, признанием его человеческого достоинства.

Начальным условием, предпосылкой нормального воспитательного процесса является, прежде всего, создание в семье, детском коллективе атмосферы доброжелательности и взаимного доверия, любви и уважения, исключающей какое-либо насилие, гарантирующее свободу ребёнка, и удовлетворение его характерных интересов и потребностей. Только тогда каждый может ощущать себя свободно – тем, что он есть, и развиваться в направлении того, чем он может стать, т.е. не допускать подчинения воли ребёнка ради удобства взрослого, используя путь наказаний и запретов.

Чаще всего положение ребёнка в семье очень зависимо – от родителей, старших детей, родственников, от экономической несамостоятельности.

На положении детей в семье сказывается и отсутствие одного из родителей, чаще всего – отца, и низкий уровень благосостояния семьи, и безработица родителей, а также алкоголизм, наркомания их.

И всё-таки мы часто сталкиваемся с тем, что ребёнок в семье не только просто отвержен, социально не защищён, но и испытывает насилия различной формы от взрослых, с кем он живёт, кто призван его защищать и помогать ему.

Законодатель выделяет следующие формы насилия в отношении несовершеннолетних в семье, пагубно влияющих на здоровье и развитие, а в конечном итоге и на всю будущую жизнь ребёнка.

1. Физическое насилие – преднамеренное нанесение ребёнку родителями или лицами, их заменяющими, физических повреждений, которые могут привести к смерти ребёнка или вызывают серьёзные ( требующие медицинской помощи) нарушения физического или психического здоровья, или ведут к отставанию в развитии.

Возможные признаки физического насилия:

- множественные повреждения, имеющие специфический характер (отпечатки пальцев, ремня, сигаретных ожогов, кровоизлияния в глазное яблоко, участки облысения на голове, выбитые или расшатанные зубы, разрывы и порезы во рту, на губах, повреждения внутренних органов травматического характера) и различную давности (свежие и заживающие);

- задержка физического развития;

-признаки плохого ухода (гигиеническая запущенность, неопрятный внешний вид, сыпь);

- отсутствие сопротивления случившемуся, пассивное реагирование на боль, стремление скрыть причину повреждений и травм;

- боязнь идти домой после школы;

- одиночество, отсутствие друзей;

- болезненное отношение к замечаниям, критике, негативизм, агрессивность;

- заискиваюшее поведение, чрезмерная уступчивость;

- псевдовзрослое поведение;

- лживость, воровство, жестокое обращение с животными;

- склонность к поджогам;

- побег из дома, суицидальные попытки, употребление алкоголя, наркотиков.

Особенности поведение родителей или попечителей, позволяющие заподозрить жестокое обращение с ребёнком:

- противоречивые, путанные объяснения причин травм у ребёнка или отказ дать объяснения по этому поводу;

- позднее обращение за медицинской помощью, иногда инициатива обращения за помощью исходит от постороннего лица;

- перекладывание ответственности за травму на самого ребёнка;

Невнимание к ребёнку, лишение его ласки, эмоциональной поддержки;

- признаки психических расстройств или патологических черт характера (агрессивность, возбуждение, неадекватность и др.)

- высказывание большой обеспокоенности собственными проблемами, не относящимися к ребёнку;

- воспоминания о пережитых в детстве наказаниях.


2. Сексуальное насилие или развращение – осознаваемое или не осознаваемое (в силу функциональной незрелости или других причин) вовлечение ребёнка (с его согласия или без такового) в сексуальные действия со взрослыми с целью получения последними удовлетворения или выгоды. К сексуальному насилию относятся сексуальные действия между несовершеннолетними подростками, если они совершались с применением угроз или физической силы, а также в том случае, когда разница в возрасте насильника и жертвы составила не менее 3-4 лет. Согласие ребёнка на сексуальный контакт не даёт основания считать его добровольным, поскольку ребёнок не обладает полной свободой воли, находясь в зависимом положении от взрослого, не может в полной мере предвидеть все негативные для себя последствия сексуальных действий.


Возможные признаки сексуального насилия:


- характерные особенности внешнего вида ребёнка (повреждение генитальной, анальной или оральной области, повреждение кожи груди и бёдер, следы спермы на одежде, коже);

- заболевания, передающие половым путём, беременность, повторные или хронические инфекции мочевого тракта, вагинальные или анальные кровотечения;

- резкое изменение веса (потеря или прибавка);

- замкнутость, стремление избегать любых физических контактов, страхи, ухудшение взаимоотношений со сверстниками;

- изменение ролевого поведения (берёт на себя функции родителей в игре, общении) либо регрессивное поведение (появление форм поведения, характерных для более раннего возраста);

- несвойственное возрасту, сексуально окрашенное поведение;

- стремление полностью закрыть тело одеждой, даже если в этом нет необходимости;

- ночные кошмары;

- беспричинные нервно-психические расстройства, депрессии, низкая самооценка, суицидальные попытки или высказывания.


3. Психическое (эмоциональное) насилие – длительное, постоянное или периодическое психологическое воздействие, приводящее к формированию у ребёнка патологических черт характера и нарушающее развитие его личности. К этой форме насилия относятся:

- открытое неприятие или критики ребёнка, проявляющееся в словесной форме без физического насилия;

- преднамеренная физическая или социальная изоляция ребёнка;

- предъявление к ребёнку чрезмерных требований, не соответствующих его возрасту и возможностям;

- ложь и невыполнение обещаний со стороны взрослых;

- нарушение доверия ребёнка;

- грубое однократное психическое воздействие, вызвавшее у ребёнка психическую травму.


Возможные признаки психического (эмоционального) насилия:


- задержка психического и умственного развития;

- наличие различных соматических заболеваний (ожирение, резкая потеря массы тела, язва желудка, кожные заболевания, аллергические патологии);

- нервные тики, энурез, нарушение аппетита;

- беспокойство или тревожность, нарушение сна, длительно сохраняющееся подавленное состояние;

- склонность к уединению, неумение контактировать с другими людьми, включая сверстников и взрослых, низкая самооценка;

- агрессивность, либо чрезмерная уступчивость и заискивающее,

угодливое поведение;

- плохая успеваемость.


Особенности поведения взрослых, позволяющие заподозрить эмоциональную жестокость по отношению к собственным детям:


- оскорбление , брань, обвинение ли публичное унижение ребёнка;

- отказ от утешения, когда он испуган или подавлен;

- постоянное сверх критичное отношение к ребёнку;

- негативная характеристика ребёнка;

- отождествление ребёнка с нелюбимым или ненавистным родственником;

- перекладывание на ребёнка ответственность за свои неудачи;

- открытое признание в нелюбви или ненависти к ребёнку.



4. Пренебрежение основными нуждами ребёнка (моральная жестокость) – отсутствие со стороны родителей или лиц, их заменяющих, элементарной заботы о ребёнке, в результате чего нарушается его эмоциональное состояние или появляется угроза для здоровья или развития. Недостатки в удовлетворении основных потребностей ребёнка могут включать:

- отсутствие адекватных возрасту и потребностям ребёнка жилья, образования, питания, одежды, медицинской помощи, (включая отказ от лечения ребёнка);

- отсутствие должного внимания или заботы, в результате чего ребёнок подвергается риску стать жертвой несчастного случая, нанесения повреждений;

- вовлечение в употребление алкоголя, наркотиков, в совершение преступлений.

Недостаток заботы о ребёнке может быть не предумышленным, а обусловленным болезнью,0 бедностью, невежеством или неопытностью , чрезмерной занятостью родителей, следствием стихийных бедствий, социальных потрясений.


Возможные признаки моральной жестокости:


- низкий рост или отставание в физическом развитии;

- низкая масса тела, увеличивающаяся при регулярном, достаточном питании (напиример, во время пребывания в больнице);

- задержка речевого и моторного развития, которые ликвидируются при изменении ситуации и заботе о ребёнке;

- повторяющиеся случаи травматизма или отравлений;

- частая заболеваемость вялотекущими хроническими и инфекционными заболеваниями;

- санитарно-гигиеническая запущенность, педикулёз;

- утомленный, сонный вид, опухшие веки;

- постоянный голод и (или) жажда, кража пищи;

- стремление любыми путями, вплоть до нанесения самоповреждений, привлечение к себе внимания взрослых, требование ласки и внимания;

- подавленное настроение, апатичность, пассивность, низкая самооценка;

- агрессивность, импульсивность;

- отклоняющееся от нормы (делинквентное) или антиобщественное поведение вплоть до вандализма;

- плохие социальные взаимоотношения, неумение дружить, неразборчивое дружелюбие;

- регрессивное поведение;

- трудности обучения, низкая школьная успеваемость, дефицит знаний.


При оценке каждого конкретного случая следует иметь в виду весь комплекс проявлений, не ограничиваясь выделением 2 – 3 признаков, учитывая, что чаще всего встречается сочетание нескольких форм насилия.

При нарушении прав и законных интересов ребёнка, в т.ч. при невыполнении или при ненадлежащем выполнении родителями (одним из них) обязанностей по воспитанию, образованию ребёнка либо при злоупотреблении родительскими правами, ребёнок вправе самостоятельно обращаться за защитой в орган опеки и попечительства, а при достижении 14 лет – в суд.

Но мы знаем, что как обращение детей в суд, так и привлечение родителей за любые формы жестокого обращения с ребёнком – это пока редкие случаи, хотя имеющаяся статистика показывает, что проблема эта стала чрезвычайно острой: 40% детей подвергаются насилию в семьях, 16% учащихся в школах испытывают со стороны педагогов психическое насилие, есть факты и физического насилия.

Противоправное поведение детей растёт в 2 раза быстрее, чем среди взрослых, особенно быстрыми темпами увеличивается преступность среди девушек. На территории России действуют около 20 тыс. преступных группировок детей. Около 1 миллиона детей бродяжничают, 30% школьников имеют опыт употребления наркотических, токсических веществ, употребление алкоголя.

Уже в возрасте до 3-х лет 12% детей имеют явную психическую патологию, среди школьников регистрируются нервно-психические расстройства у 70 – 80% детей. У детей со школьной дезадаптацией в 95% имеются те или иные психические нарушения. Только 6% детей-бродяг могут признаны психически здоровыми ( данные МО РФ).

Указанные признаки жестокого отношения к детям в семье должны помочь в выявлении на ранней стадии преступной ситуации для принятия мер по оздоровлению обстановки и спасению детей. В школе ежедневно учитель должен обращать внимание на внешний вид ребёнка - синяки, царапины, припухлости на лице и других видимых частях тела. Школьный медик может под уважительным предлогом осмотреть тело ребёнка, спросить - что и от чего появилось на его теле. Учитель легко определит изменение в настроении ребёнка и его внешнем виде. В беседах с родителями любой педагог, классный руководитель должны обратить внимание на то, как родитель говорит о ребёнке, как реагирует на замечание и похвалу в отношении ребёнка. Даже по голосу можно определит отношение родителя к ребёнка. А такие слова: «ну он у меня получит», «ну я с ним поговорю по-своему», «он получит, что заработал», «не надо меня учить, я сам знаю что делать» говорят о том, что проявления жестокости в какой -либо форме в семье считаются нормой.

При посещении по месту жительства также выявляются признаки некоторых форм жестокости в отношении ребёнка:

- отсутствие нормального рабочего места ребёнка,

- грязная постель;

- минимум одежды и обуви;

- отсутствие игрушек, принадлежностей для занятий в свободное время;

- запах алкоголя, табака, грязной одежды в жилом помещении;

- скудное питание.

Ознакомившись со всеми формами и признаками жестокого обращения с детьми в семье и выявив такие факты любой педагог школы обязан сообщить об этом в комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прпав, в отдел опеки и попечительства, в отдел по делам несовершеннолетних при ОВД МВД РФ для принятия мер к виновным лицам и устранения причин, отрицательно влияющих на детей.


Социальный педагог муниципального казённого образовательного учреждения Шелеховского района «Средней общеобразовательной школы № 5» Кузакова Евгения Саидовна.


Используемая литература:


Синягина Н.Ю. «Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений»

Шишковец Т.А. «Справочник социального педагога»

Корчак Ян «Педагогическое наследие»

Ковалёв С.В. «Психология современной семьи»

Семейный кодекс РФ

Уголовный кодекс РФ.








Автор
Дата добавления 04.12.2015
Раздел Социальному педагогу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров177
Номер материала ДВ-226570
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх