В помощь заместителю директора по УВР НОО.

АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА

о результатах проверочных работ в формате ВПР

 в 4-х классах МБОУ «СОШ № 10»

В целях мониторинга качества образования учащихся и подготовки к проведению Всероссийских проверочных работ по приказу № 72 от 19.12.16г. были проведены проверочные работы по математике, русскому языку и окружающему миру в формате ВПР с использованием единых контрольно – измерительных материалов.

Дата: с 24.12. по 27.12. 2016г.

Цель:  внутренняя  экспертиза получения сведений об индивидуальных учебных достижениях обучающихся  4-х классов, а также информирования всех участников образовательных отношений о состоянии качества образования.

Предметом мониторинга явились:

-  уровень достижения планируемых предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по предметам «Русский язык», «Математика», «Окружающий мир»;

-  уровень сформированности регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий как показателей достижения планируемых метапредметных результатов освоения междисциплинарной программы «Формирование универсальных учебных действий у обучающихся на уровне начального общего образования» – структурного компонента основной образовательной программы начального общего образования.

Организатор и координатор проведения мониторинга – зам директора по УВР и руководитель МО НШ.

Проведение контрольных работ в 4-х классах осуществлялось в период:

23/24.12. 2016 г -  русский язык

26.12.2016 г - математика

27.12.2016 г – окружающий мир

В мониторинговом исследовании приняли участие обучающиеся

 4-х классов.

Проверочная работа в формате ВПР по русскому языку проводилась для осуществления оценки индивидуальных достижений обучающихся по предмету «Русский язык». С помощью этой работы на уровне образовательной организации проводилась оценка качества освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования по предмету «Русский язык», а также достижения метапредметных планируемых результатов, возможность достижения которых определяется особенностями данного предмета.

Основная цель работы – проверка и оценка способности обучающихся применять полученные в процессе изучения русского языка знания для решения разнообразных задач учебного и практического характера средствами русского языка.

Из 14 заданий проверочной работы 10 заданий относятся к базовому уровню сложности, 4 задания – к повышенному уровню. Такое соотношение заданий продиктовано необходимостью включения в работу не менее 80% заданий базового уровня от общего числа заданий.

В работе использовалось несколько видов заданий: с выбором верного ответа из нескольких предложенных, задания на определение последовательности, с кратким ответом, с развернутым ответом (мини сочинение).

На основе анализа планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования по предмету «Русский язык» в 4 классе сделан следующий итог:

ФИО учителя	Класс	По списку	Вы пол-няли	Получили оценки				% качества	% успеваемости
				«5»	«4»	«3»	«2»
Магомадова Петимат Алиевна	4а	27	21	-	8	9	4	38%	81%
Мартаева Малика Умаровна	4б	25	20	-	4	6	10	20%	50%
Мигиева Хава Сайд - Селимовна	4в	30	28	3	16	5	4	68%	86%
Дашаева Дагмара Зайн - Абдыевна	4г	25	25	1	3	15	6	16%	76%
Итого:	4	107	94	4	31	35	24	37%	74%

Задания, вызвавшие наибольшие затруднения:

- Соблюдать нормы русского языка

- Характеризовать звуки русского языка.

- Определять тему и главную мысль текста.

- Делить текст на смысловые части. Составлять план текста.

- Ставить вопросы по содержанию текста.

- Определять значение слова по тексту.

- Подбирать синонимы для устранения повторений.

- Разбор слов по составу.

- Проводить морфологический разбор имен существительных, имен прилагательных, глаголов.

- Определять в тексте части речи.

Задания, не вызвавшие затруднения:

-  деление  слов  на  слоги;

-  перенос  слов;

- подбор  однокоренных  слов;

Выводы:

В целом проведённое мониторинговое исследование по русскому языку в 4-х классах показало, что уровень достижения планируемых предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования в основном в 4б и 4 г классах  не соответствует требованиям ФГОС НОО.

Планируемые мероприятия по совершенствованию умений

 и повышению результативности работы:

1.     Тщательный анализ количественных и качественных результатов ВПР каждым учителем начальных классов, выявление проблемных зон для отдельных классов и отдельных обучающихся.

2.     Планирование коррекционной работы во внеурочное время и содержания урочных занятий.

3.     Совершенствование  работы с текстом на уроках литературного чтения, русского языка в плане определения основной мысли текста, построения последовательного плана, развития коммуникативных УУД.

4.     Корректирование содержания текущего тестирования и  контрольных работ с целью мониторинга результативности работы по устранению пробелов в знаниях и умениях по русскому языку.

5.     Глубокое и тщательное изучение трудных тем русского языка: определение падежа имён существительных и прилагательных,  определение спряжения глаголов, написание безударных окончаний существительных, прилагательных, глаголов и др.

6.     Внутришкольный мониторинг учебных достижений обучающихся.

7.     Своевременное информирование родителей о результатах ВПР, текущих образовательных достижениях учащихся.

 Контрольная работа по математике проводилась для осуществления оценки индивидуальных  достижений обучающихся по предмету «Математика». С помощью этой работы на уровне образовательной организации проводилась оценка качества освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования по предмету «Математика», а также достижения метапредметных планируемых результатов, возможность достижения которых определяется особенностями данного предмета.

Основная цель работы – проверка и оценка способности обучающихся начальной школы применять полученные в процессе изучения математики знания для решения разнообразных задач учебного и практического характера средствами математики.

Для проведения оценки индивидуальных достижений обучающихся 4-х классов были использованы следующие подходы.

Содержание заданий обеспечивало проверку достижения планируемых результатов стандарта начального общего образования

1)       «Арифметические действия» (2 задания),

2)      «Работа с текстовыми задачами» (2 задания),

3)      «Пространственные отношения. Геометрические фигуры» (2 заданий),

4)      «Геометрические величины» (2 задания),

5)      «Работа с информацией» (2 задания).

Полнота проверки математической подготовки обучающихся обеспечивалась за счёт включения заданий, составленных на материале каждого из этих разделов.

В заданиях были представлены учебные или жизненные ситуации, которые нужно разрешить средствами математики, используя имеющиеся знания.

Для обеспечения полноты проверки уровня учебных достижений обучающихся работа содержала задания разного уровня сложности – базового и повышенного.

При этом, кроме проверки на базовом уровне достижения предметных планируемых результатов, проверялось овладение такими важнейшими умениями, как математически грамотно записать решение или объяснение полученного ответа в учебной и практической задаче, работать с несложной информацией, представленной в разной форме (текст, схема, таблица, рисунок, диаграмма).

Контрольную работу по математике выполняло 96 обучающихся 4-х классов. Анализ количественных результатов выполнения контрольной работы позволил установить следующее.

Контрольную работу по математике выполняло 96 обучающихся 4-х классов.

ФИО учителя	Класс	По списку	Вы пол-няли	Получили оценки				% качества	% успеваемости
				«5»	«4»	«3»	«2»
Магомадова Петимат Алиевна	4а	27	22	8	9	3	2	77%	91%
Мартаева Малика Умаровна	4б	25	20	2	7	5	6	45%	70%
Мигиева Хава Сайд - Селимовна	4в	30	29	8	12	5	3	69%	86%
Дашаева Дагмара Зайн - Абдыевна	4г	25	25	6	12	5	2	72%	92%
Итого:	4	107	96	24	40	18	13	67%	85%

Анализ выполнения заданий контрольной работы позволил установить следующее:

Проблемной зоной в подготовке четвероклассников по математике является раздел «Работа с информацией», в частности задания, где необходимо демонстрировать умения читать и интерпретировать диаграмму, использовать данные для ответа на вопросы.

Анализ результатов контрольной работы показывает, что основные затруднения обучающихся были  связаны,  прежде  всего, с отсутствием опыта выполнения заданий, в которых нет указания на прямое использование известных алгоритмов действий и правил. Это можно объяснить недостатком подобных заданий в содержании уроков математики.

Также затруднения учеников вызвали задания, где представлены учебные или жизненные ситуации, которые нужно разрешить средствами математики, используя полученные знания. Причины этих затруднений также связаны с отсутствием у учеников опыта выполнения таких заданий.

Задания, вызвавшие наибольшие затруднения: 

- сравнение  именованных  чисел;

-  нахождение   частного  от числа;

-  разрядный  состав  числа;

- пространственные отношения;

- геометрические фигуры и тела;

Задания, не вызвавшие  затруднения: 

- порядок  действий  при  решении  примеров;

- решение  выражений,  сравнение  многозначных  чисел;

-  нахождение  периметра  фигуры;

-  решение  составной задачи.

Методические рекомендации:

1. Проанализировать итоги диагностической работы на заседаниях МО начальных классов и составить перспективный план ликвидации пробелов в знаниях учащихся по математике.

2. Совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи арифметического и геометрического и логического характера, особое внимание уделить вопросам формирования у учащихся навыков самостоятельной деятельности.

3. Шире использовать такие формы контроля, как тестирование, поисковый и исследовательский проект.

В целом проведённое мониторинговое исследование по математике в 4-х классах показало, что уровень достижения планируемых предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования в основном соответствует требованиям ФГОС НОО.

Выводы:

1. Проведённое мониторинговое исследование по предметам «Русский язык», «Математика» в 4-х классах показало, что уровень достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования в основном соответствует требованиям ФГОС НОО по предмету «Математика» и не соответствует по предмету «Русский язык»

Контрольную работу по окружающему миру выполняло 96 обучающихся 4-х классов.

ФИО учителя	Класс	По спис ку	Вы пол-няли	Получили оценки				% качества	% успеваемости
				«5»	«4»	«3»	«2»
Магомадова Петимат Алиевна	4а	27	22	1	10	9	2	77%	91%
Мартаева Малика Умаровна	4б	25	21	0	5	14	2	45%	70%
Мигиева Хава Сайд - Селимовна	4в	30	28	4	11	13	0	69%	86%
Дашаева Дагмара Зайн - Абдыевна	4г	25	25	4	5	11	5	36%	80%
Итого:	4	107	96	5	31	47	9	38%	87%

Выводы: 

              Обучающиеся 4б и 4г классов недостаточно владеют логическими действиями анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов, явлений действительности; умением анализировать изображения; узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы; использовать знаково­символические средства, в том числе модели, для решения задач, продемонстрировали проблемы с овладениями материала по темам: «Материки», «Природные зоны».

Рекомендации:

С целью повышения качества достижения планируемых предметных и метапредметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования необходимо принять следующие меры:

-  организовать обсуждение результатов контрольных работ на  заседаниях МО , акцентировав внимание на выяснении причин неуспешного выполнения заданий и определении путей их коррекции и предупреждения;

-  определяя цели посещения и взаимопосещения уроков учителей, предусматривать:

¾                   анализ выполнения требований к организации урока в рамках реализации системно-деятельностного подхода;

¾                   изучение системы работы учителя по формированию учебной деятельности школьников;

¾                   изучение системы работы учителя по формированию универсальных учебных действий;

Учителям 4-х классов:

-  проанализировать результаты, достигнутые обучающимися, выявить затруднения и их причины, спланировать коррекцию образовательной деятельности;

-  осуществить коррекционно-развивающую работу с обучающимися, учитывая продемонстрированный ими уровень сформированности действий с предметным содержанием русского языка, математики, уровень сформированности универсальных учебных действий;

-  создать систему в работе по формированию практических действий с предметным содержанием русского языка, математики, окружающего мира и универсальных учебных действий, формируемых средствами данных предметов;

-  обеспечить включение в содержание учебных занятий по русскому языку, математике и окружающему миру практические и жизненные ситуации (в т.ч. проблемные), требующие для решения применения предметных знаний, умений и опыта действий из областей «Русский язык», «Математика» и «Окружающий мир»;

-  при организации контроля достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования использовать различные формы, что должно найти своё отражение  в  календарно-тематическом планировании;

-  обеспечить включение в текущий и промежуточный контроль заданий различного типа, вида (в т.ч. тестов), и формы предъявления и уровня трудности;

-  продумать систему внеурочных занятий, способствующих расширению границ применения знаний, умений и опыта действий с предметным содержанием русского языка, математики, окружающего мира, а также применения универсальных учебных действий при решении практических и жизненных задач проблемного и проектного типа;

-  изучить и применять современные технологии проведения учебных занятий в урочной и внеурочной деятельности с учётом требований ФГОС НОО.

Дата составления: 30.12.2016 год.

Заместитель директора по УВР НОО: ________ Х.А.Махмудова