"В. В. Бианки. "Мышонок Пик". Составление плана рассказа на основе названия глав"

Тема урока: «Мышонок Пик».

Составление плана на основе названия глав»

Цели:

·         знакомить с творчеством и произведениями В. Бианки;

·         способствовать развитию навыков беглого, осознанного, без искажений, выразительного чтения;

·         учить отвечать на вопросы по прочитанному произведению, находить ответы в тексте.

Планируемые результаты:

Предметные:  

• знакомить с произведением В. Бианки «Мышонок Пик»;
• анализировать текст, обобщать, делать выводы;
• составлять план на основе названия глав.

Личностные: 

• знакомиться с общечеловеческими ценностями;  
• воспитывать толерантность;
• формировать нравственные чувства и нравственного поведения.

Тип урока: открытия нового знания

Оборудование: УМК Школа России; Литературное чтение: 3 класс, 2 часть, Л.Ф. Климанова, презентация

Этап урока Методы и приемы	Хро-номет-раж	Содержание урока		УУД
		Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Организационный момент	1 мин.	Приветствие Прозвенел звонок для нас! Все зашли спокойно в класс, Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво. Тихо сели, спинки прямо. Мы легонечко вздохнём. Урок чтения начнём!	Приветствовать учителя Настраиваться на работу СЛАЙД 1	Л: Учить уважать себя, сверстников и старших
2. Актуализация знаний Словесный: рассказ (слово учителя) Словесный: беседа	9 мин.	- Во Вселенной находится множество планет, но есть среди них самая близкая для нас, самая прекрасная. Это планета – Земля! Природа планеты Земля богата всевозможными красками и ароматами. Глоток родниковой воды и дарующего жизнь воздуха, живительный солнечный луч и чарующий аромат растений, пение птиц и капли дождя - вот нити связывающие человека с природой. Красоту природы некоторые писатели описывают в своих произведениях. Как называют таких писателей?   (Писатели-натуралисты)	Слушать рассказ учителя Отвечать на вопросы ЛЁГКАЯ МУЗЫКА СЛАЙД 2	Р: принимать и сохранять учебную задачу П: осуществлять подведение под понятие П: строить речевое высказывание К: участвовать в учебном диалоге; формулировать ответы; обмениваться мнениями;
		- А каких писателей-натуралистов вы знаете?                          - Послушайте строки из произведения великого писателя-натуралиста. «Зимний лес. Тихо-тихо вокруг. Мороз щиплет лицо, но, если хочешь увидеть, как торопится домой зайчишка или выходит на прогулку барсук, терпи. Вот снег зашевелился. Дрогнула ветка. Ближе…ближе…» - Ребята, как вы думаете, кто автор этих строк?  - Сегодня мы познакомимся с творчеством  В.Бианки. - Но прежде давайте сделаем речевую разминку.	(М. Пришвин, Н. Сладков, И.С.Соколов-Микитов, Э. Шим, Ю. Дмитриев, К. Паустовский)  СЛАЙД 3  Автор этих замечательных строк о зимнем лесе - В.В.Бианки. СЛАЙД4
3. Постановка учебной задачи и ее решение Практический: артикуляционное упражнение		Речевая  разминка Мышонку шепчет мышь: Ты все еще шуршишь? Мышонок шепчет мыши: Шуршать я буду тише. -Прочитайте скороговорку медленно. -Прочитайте, разделяя слова на слоги. -Прочитайте грустно. -Прочитайте весело. -Прочитайте быстро! -Как вы думаете, ребята, о каком животном мы сегодня будем с вами говорить?   - С каким произведением мы сегодня будем знакомиться? Посмотрите в учебнике. -Правильно, ребята, тема нашего урока: В.Бианки «Мышонок Пик». Составление плана рассказа на основе названия глав -Откройте свои рабочие тетради и запишите тему. - Какую цель мы поставим перед собой? (Учиться отвечать на вопросы, находить ответы в тексте , составлять план прочитанного)	Выполнять речевую разминку Читать, правильно артикулируя СЛАЙД 5 Определять цели и пути их достижения. Мышонок. В.Бианки «Мышонок Пик». СЛАЙД 6 Познакомиться с творчеством и произведением В. Бианки; учиться задавать вопросы и отвечать на них; составлять план прочитанного. СЛАЙД 7	П: читать вслух скороговорку П: осмысленно читать текст Р: принимать и сохранять учебную задачу
4. Открытие нового знания Словесный: рассказ (слово учителя) Практический: комбинированное чтение; Практический: беседа по тексту;	12 мин.	- Ребята, прежде чем мы начнём работу над новым рассказом, который вы прочитали дома, нам необходимо познакомиться с автором – Виталием Валентиновичем Бианки. Пшеничникова Арина подготовила небольшой доклад о прекрасном детском писателе Бианки Виталии Валентиновиче.Внимательно послушаем. (Он родился в Санкт-Петербурге 30 января 1894 года. Необычную фамилию семья Бианки получила в наследство от прадеда, жившего в Италии. Отец Виталия был орнитологом, потому юность будущего писателя была богата увлечениями и походами в лес. Он отлично играл в футбол, читал литературу, любил охоту и путешествия. Писатель скрывался под фамилией Белянин, из-за чего до конца жизни у него была двойная фамилия. В Петрограде он познакомился с Чуковским, Маршаком и другими детскими писателями. Общение с литераторами положило начало сочинительской деятельности Виталия Валентиновича. В 1923 году увидели свет его первые работы: небольшое повествование «Путешествие красноголового воробья» и книга рассказов «Чей нос лучше?». В своих произведениях он раскрывал мир природы и учил проникать в ее тайны. Все рассказы Бианки были написаны легким и красочным языком. Наибольшую известность автору принесла знаменитая «Лесная газета», впервые изданная в 1928 году. Эту книгу он переписывал и дополнял на протяжении всей жизни. В ней описаны события, происходящие с лесными жителями в разные времена года. За свою жизнь он написал более 300 рассказов, сказок, повестей, 120 книг и т.д. Умер Виталий Валентинович Бианки 10 июня 1959 года в Ленинграде.) - А теперь, ребята, проведём СЛОВАРНУЮ РАБОТУ: - Кого называют мореплавателем? - Что значит «кораблекрушение»? - Что такое «судёнышко»? - Кото такой рыболов-скопа? - Что значит слово «Опрометью»? - Кто такой сорокопут-жулан? - Что значит слово «порскнуть»? -Откройте учебники на стр. 73. Прочитайте название I главы. -Давайте прочитаем начало рассказа. Что делали ребята? *(один ученик читает) -Каким мышонка Пика увидели дети? докажите словами из текста.!!!!!! -Как мышонок Пик оказался на корабле? Прочитайте !!!!! -Как можно озаглавить первую часть? -Запишите в тетради с новой строки по середине слово «План», и запишите первый пункт - Прочитайте название второй главы.      Мы должны ответить на вопросы II главы. – Умел ли мышонок защищаться от врагов? Зачитайте!!!!! - Кто хотел погубить маленького Пика? Прочитает нам…!!!!! - Какая птица спасла мышонка?     Зачитайте !!!!!              - Удалось ли Пику выбраться из воды? - Как можно озаглавить вторую главу?  - В тетради с новой строки  запишите второй пункт плана	Слушать биографию Виталия Валентиновича Бианки СЛАЙД 8 Опережающее задание-формирует самостоятельность и ответственность. Умение слушать сверстников. Отвечать на вопросы. Читать бегло, правильно и выразительно. Анализировать рассказ. СЛАЙД 9 СЛАЙД 10 СЛАЙД 11 «Как мышонок Пик попал в мореплаватели»   МЫШОНОК -МОРЕПЛАВАТЕЛЬ СЛАЙД 12 «Кораблекрушение» Нет, ему было две недели Чайки, щука.  Рыболов-скопа ОПАСНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СЧАСТЛИВЦА -ПАССАЖИРА	П: строить речевое высказывание Р: оценивать характер героя, его поступки и их мотивы, сравнивать свои ответы с ответами одноклассников К: высказывать и обосновывать свою точку зрения; П: осмысленно читать текст П: извлекать необходимую информацию из рассказа учителя, -осуществлять поиск необходимой информации; - осознанно строить речевое высказывание;
Физминутка Практический: физические упражнения	1-2 мин	Физкультурная минутка Зарядка с мышонком	Выполнять физические упражнения СЛАЙД 13 ВИДЕО ЗАРЯДКА	Л: ориентироваться на ЗОЖ
5. Решение частных задач на основе текста Словесный: Ответы на вопросы Практический: Комбинированное чтение Словесный: Ответы на вопросы Практический: Работа над характеристикой героя	12 мин.	- Продолжаем работу над III частью –Путешествуем с нашим героем дальше. Следующая часть “Страшная ночь”.   -Что же случилось с Пиком в этой главе? Давайте вспомним!   (и так, ему пришлось выживать) - С кем он встретился? И была ли эта встреча счастливой и долгой? Давайте найдём в тексте и зачитаем!!!!! -Как же мы можем озаглавить эту часть? - В тетради с новой третий пункт плана  («Печальная встреча с лягушонком») - Итак, четвёртая часть «Хвост-цеплялка и шёрстка-невидимка» - Чего боялся Пик? (что он остался один) – Кто чуть было не лишил Пика жизни? (змеи) - Что помогало Пику выжить в путешествии? (его хвост и шёрстка) -Как же мы назовём эту часть? - В тетради запишите четвёртый пункт плана («Борьба за выживание») – Путешествие нашего героя заканчивается в нашем учебнике сюжетом «Соловей-разбойник». Но не заканчивается полностью. Ведь полный рассказ содержит 16 глав. И вы их прочитаете до конца на урок внеклассного чтения., который будет у нас 19 февраля. - А сейчас найдите и зачитайте, что разбудило ранним утром Пика? Прочитайте. !!!!! - Почему «соловей-разбойник» не дождался Пика? Зачитать!!!!! (с. 80) - Давайте озаглавим последнюю 5 часть. - В тетради запишите пятый пункт плана («Спасение от сорокопута-жулана») – Как вы думаете, чем окончилось это путешествие? - Ребята, давайте вспомним каким был Пик вначале путешествия? - Изменился ли Пик? – Каким стал Пик? – А зачем Виталий Бианки сочинил этот рассказ-сказку?	СЛАЙД 14 Отвечать на вопросы Читать бегло, правильно и выразительно Анализировать рассказ Характеризовать героев Анализировать поступки героев произведения Соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями СЛАЙД 15 Делать свой нравственный выбор Определять свою позицию по отношению к героям произведения. СЛАЙД 16 Трусливый, неуверенный, слабый. Да. Осторожный, неутомимый,  настойчивый, умный, сообразительный, ловкий. Показать на примере этого героя – маленького мышонка, что можно выйти победителем из сложной ситуации, только не нужно теряться, впадать в панику, суетиться.	П: слушать собеседника (учителя и одноклассников): не повторять уже прозвучавший ответ, дополнять чужой ответ новым содержанием; П: работать с текстом: выделять в нём тему и основную мысль (идею, переживание), разные жизненные позиции (точки зрения, установки, умонастроения); выделять информацию, заданную аспектом рассмотрения, и удерживать заявленный аспект;
6. Итог урока. Рефлексия Словесный: ответы на вопросы, самоанализ	5 мин.	-С каким рассказом-сказкой мы сегодня работали? - Кто автор? - Кто главный герой? - Какая главная мысль этого рассказа? (Главная мысль: даже если ты очень мал, но у тебя смелое сердце и сильная воля, то тебе не страшны никакие опасности) - Чему учит рассказ Бианки «Мышонок Пик»? (Учит не сдаваться перед жизненными трудностями, быть смелыми и настойчивыми. Учит верить в свои силы.) - У вас у каждого на партах есть рисунок мышонка. Раскрасьте его в тот цвет, который соответствует вашей самооценке: КРАСНЫЙ – «Я молодец», оценка - 5, ЖЁЛТЫЙ – «Не всё удалось», оценка -4, СИНИЙ – «Я почти не отвечал или отвечал с ошибками» оценка - 3, СЕРЫЙ – мне было скучно и неинтересно.	Делать  нравственный выбор. Оценивать свои достижения СЛАЙД 17 Проводить самоанализ СЛАЙД 18	П: строить речевое высказывание П: осуществлять синтез П: строить рассуждения Р: осуществляют итоговый контроль.
		А теперь поднимите свои рисунки, чтобы я видела, как вы оценили свою работу. Все молодцы. (Выставление оценок)
7. Домашнее задание		ДОЧИТАТЬ РАССКАЗ ДО КОНЦА К 19 ФЕВРАЛЯ - Спасибо за урок!                      СЛАЙД 19	Записывать домашнее задание	П: осмысливать информацию

• 1 слайд

  литературное чтение
  3 класс
  Прозвенел звонок для нас!
  Все зашли спокойно в класс,
  Встали все у парт красиво,
  Поздоровались учтиво.
  Тихо сели, спинки прямо.
  Мы легонечко вздохнём.
  Урок чтения начнём!
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  писатели-натуралисты
  М. Пришвин
  Н. Сладков
  И. С. Соколов-Микитов
  Э. Шим
  Ю. Дмитриев
  К. Паустовский
  Е. Чарушин
  К. Ушинский
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Мышонку шепчет мышь:
  Ты всё ещё шуршишь?
  Мышонок шепчет мыши:
  Шуршать я буду тише.
  

• 6 слайд

  В. В. Бианки "Мышонок Пик".
  Составление плана рассказа
  на основе названия глав.
  

• 7 слайд

  Цель урока:
  учиться отвечать на вопросы,
  находить ответы в тексте,
  составлять план прочитанного.
  

• 8 слайд

  Бианки
  Виталий Валентинович
  30.01.1894-10.06.1959 г.
  

• 9 слайд

  СЛОВАРНАЯ РАБОТА
  МОРЕПЛАВАТЕЛЬ –
  путешественник по морям
  КОРАБЛЕКРУШЕНИЕ –
  катастрофа, приводящая к его гибели.
  СУДЁНЫШКО –
  разговорное: маленькое и плохое судно.
  РЫБОЛОВ-СКОПА –
   хищная птица
  ОПРОМЕТЬЮ –
  стремительно, очень быстро, поспешно 
  СОРОКОПУТ-ЖУЛАН –
  хищная птица из отряда
  воробьиных 
  ПОРСКНУТЬ –
  стремительно броситься куда-либо
  

• 10 слайд

  РАБОТА С УЧЕБНИКОМ
  по тексту рассказа-сказки
  "Мышонок Пик"
  

• 11 слайд

  Как мышонок Пик
  попал в мореплаватели
  «Пик – мореплаватель»
  

• 12 слайд

  Кораблекрушение
  «Опасное путешествие
  счастливца-пассажира»
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Страшная ночь
  «Печальная встреча
  с лягушонком»
  

• 15 слайд

  Хвост-цеплялка
  и шёрстка-невидимка
  «Борьба за выживание»
  

• 16 слайд

  Соловей-разбойник
  «Спасение от сорокопута-жулан»
  

• 17 слайд

  Главная мысль: даже если ты очень мал, но у тебя смелое сердце и сильная воля, то тебе не страшны никакие опасности
  Учит не сдаваться перед жизненными трудностями, быть смелыми и настойчивыми.
  Учит верить в свои силы.
  

• 18 слайд

  КРАСНЫЙ – «Я молодец», оценка – 5;
  ЖЁЛТЫЙ – «Не всё удалось» оценка -4;
  СИНИЙ – «Я отвечал с ошибками» оценка – 3;
  СЕРЫЙ – мне было скучно и неинтересно.
  

• 19 слайд

  
  Дочитать рассказ «Мышонок Пик» до конца к 19.02.
  

• 20 слайд

Краткое описание документа:

Разработка для открытого урока литературного чтения в 3 классе. по теме "В. В. Бианки "Мышонок Пик". Составление плана рассказа на основе названия глав".Знакомим с творчеством и произведениями В. Бианки.Способствуем развитию навыков беглого, осознанного, без искажений, выразительного чтения текста.Учим отвечать на вопросы по прочитанному произведению, находить ответы в тексте.