Технологическая
карта классного часа
Ф.И.О: Меркулова
О.Н.
Образовательная
деятельность: воспитатель ГПД
Вид занятия:
классный час
Класс:1
|
Тема
классного часа
|
Игра – путешествие « С Нефтяшей в
зоопарк»
|
|
Цель
|
Сформировать представление детей о зоопарке как
образовательном и научном учреждении.
|
|
Образовательные
задачи:
|
1.
Обучающая
Познакомить
с элементарными представлениями об экокультурных ценностях, об экологически
грамотном взаимодействии человека с природой.
2.
Развивающая
Развивать речь детей, умение работать с текстом.
3.
Воспитательная
Воспитание ценностного
отношения к природе, окружающей среде.
|
|
Планируемый
результат
|
Личностный:
Формирование
способности к реализации творческого потенциала в учебно-игровой,
предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе
нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования,
самовоспитания и универсальной духовно – нравственной компетенции – «становиться
лучше»;
формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств; формирование способности
открыто выражать и отстаивать свою нравственную позицию; развитие трудолюбия,
целеустремленности в достижении результата.
Метапредметный:
Личностные
УУД:
-формирование
личного (эмоционального) отношения к диким животным;
-следование в
поведении моральным нормам;
- познакомить с
профессиями зоопарка.
Регулятивные
УУД:
-планировать
свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями для
реализации, в том числе во внутреннем плане;
- осуществлять
итоговый и пошаговый контроль по результату;
- учитывать
правило в контроле и выполнении заданий;
- вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
учета характерно сделанных ошибок.
Познавательные
УУД:
- осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной
литературы, энциклопедии;
- формирование
логических действий сравнения, классификации объектов живой природы на основе
внешних признаков;
- формирование умения
делать выводы, сравнивать;
- осознание важности зоопарка в процессе познания
окружающего мира;
- осмысление взаимосвязи человека и животного мира.
Коммуникативные
УУД:
-понимать
возможность различных позиций других людей отличных от собственного и
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
-учитывать
разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- уметь
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том
числе в ситуации столкновения интересов;
-адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач,
строить монологическое высказывание, владеть диалогической речью.
|
|
Основные
понятия
|
«Зоопарк»,
стационарные, передвижные зоопарки
|
|
Ресурсы:
-основные
-дополнительные
|
Учебник
«Окружающий мир» 1 класс, энциклопедия для детей.
Мультимедейная
презентация, электронные книги, интерактивная доска, видео физкульминутка,
видео фильм «Московский зоопарк», раздаточный материал для работы в группах,
мягкая игрушка «Нефтяша».
|
|
Организация
пространства
|
Фронтальная,
групповая
|
Ход
классного часа
- Ребята мы отправимся с вами очень
интересное путешествие! Но мы будем не одни! К нам пришла гостья! Встречайте!
-Кто это? Верно - это Нефтяша!
Нефтяша:
Здравствуйте ребята! Я рада, что сегодня
отправлюсь вместе с вами в путешествие! Все лето я, мои друзья очень много
трудились: помогали нефтяникам, мы всегда стоим на страже чистоты наших родников,
лесов и полей, прикладываем огромные усилия к охране окружающей среды!
Но я хочу многое еще узнать, получить
новые знания и поделиться ими с моим другом Тимуром!
Воспитатель:
И узнать, куда же мы отправимся, нам
поможет стихотворение «Где обедал, воробей?» С.Я. Маршака
Работа с электронными книгами.
Чтение вслух по цепочке.
- Где обедал, воробей?
- В зоопарке у зверей.
Пообедал я сперва
За решеткою у льва.
Подкрепился у лисицы.
У моржа попил водицы.
Ел морковку у слона.
С журавлем поел пшена.
Погостил у носорога,
Отрубей поел немного.
Побывал я на пиру
У хвостатых кенгуру.
Был на праздничном обеде
У мохнатого медведя.
А зубастый крокодил
Чуть меня не проглотил.
Воспитатель:
-Скажите
ребята, так куда мы держим путь?
Правильно
в зоопарк!
- Что сегодня нам предстоит узнать?
Дети определяют тему – «В
зоопарке» и цели:
- Выяснить, что такое зоопарк,
зачем он нужен и кто в нём обитает
- Что же такое зоопарк?
- Кто из вас бывал в зоопарке?
- А у нас в городе есть зоопарк?
- Какие бывают зоопарки?
- Подумайте, а зачем нужны зоопарки?
Ребята рассказывают о своих
впечатлениях от посещения зоопарка. Выясняют, что зоопарки бывают городские
(стационарные) и передвижные
Рассуждают:
- чтобы увидеть диких
животных со всего мира
- разводят редких животных
- изучают повадки диких животных.
Воспитатель:
Ребята, кто из вас был в зоопарке?
(Ответы детей). Вслушайтесь в это слово – «зоопарк».
На иностранном языке слово «зоо» означает –
«животное», а слово «парк» всем вам хорошо известно. Что получится,
если соединить эти слова? (Ответы детей). Парк, в
котором живут животные.
Работа в группах.
ВОСПИТАТЕЛЬ ставит проблему:
- Как должны вести себя в
зоопарке посетители? Что можно делать, а что нельзя?
- Вы сейчас попробуете восстановить
правила.
Каждая группа получает листочки с
текстом с пропущенными словами. Они выбирают и вклеивают недостающие слова.
Самопроверка (групповая)
Каждая группа читает по одному
правилу и проверяет себя по слайдам.
Правила
поведения в зоопарке.
1.НЕ кормите, НЕ
дразните, НЕ пугайте животных.
2.НЕ бросайте
ничего в животных.
3.НЕ заходите за
ограждение, НЕ прислоняйтесь к нему, и тем более НЕ просовывайте руки.
4.Соблюдайте
ЧИСТОТУ и ТИШИНУ.
Воспитатель:
В зоопарке живут
дикие животные. Кто ухаживает за животными в зоопарке?
Дети: - Люди.
Рабочие зоопарка.
Беседа (рассуждения)
- Как работники зоопарка заботятся о
животных?
- Может ли животное в зоопарке само
позаботится о себе (например, добывать пищу)?
Ребята рассуждают и приходит к
выводу:
- Работники зоопарка ухаживают
за животными, кормят, моют (например, слонов), помогают выращивать потомство, лечат,
изучают и т.д.
Воспитатель:
-
Ребята, в зоопарке случилась беда, животные потеряли свои хвостики! Давайте им
поможем!
ИГРА «Чей хвост» на интерактивной доске.
-Молодцы,
справились с заданием!
-Животные
зоопарка приготовили вам сюрприз! Они оделись в карнавальные костюмы и хотят,
чтобы вы угадали, какое животное в том или другом костюме спряталось!
Угадывайте! Внимание на экран!!!
ПРЕЗИНТАЦИЯ
«ЖИВОТНЫЕ В КАРНАВАЛЬНЫХ КОСТЮМАХ».
-А
сейчас, я предлагаю вам немного отдохнуть!
ВИДЕОФИЗКУЛЬТМИНУТКА
«Две половинки» с животными.
Закрепление.
1. Фильм про Московский
зоопарк.
- Сейчас мы виртуально побываем в
знаменитом на весь мир московском зоопарке.
Ученики смотрят фильм про
Московский зоопарк и обсуждают, что особенно им понравилось.
1.Итог:
- Итак, давайте сделаем вывод, что
такое зоопарк и для чего он нужен.
Дети делают самостоятельные
выводы.
«Зоопарк – это живой «музей» под
открытым небом для всех, кто любит животных, интересуется их жизнью.»
2.
Рефлексия.
-Продолжите
фразы:
Я открыл(а) для
себя новое….
Я понял(а) …..
Я хочу…..
Я могу сделать
вывод…..
Воспитатель:
-Нефтяша, а тебе понравилось наше
путешествие по зоопарку!
Нефтяша:
-Да, сегодня я получила много
новых знаний, увидела, что такое зоопарк. Своими впечатлениями я обязательно
поделюсь с друзьями. Спасибо вам ребята!
Воспитатель:
Нефтяша, на память
об этом путешествии мы с ребятами подарим тебе рисунки животных, которые живут
в зоопарке.
Ребята, у вас на
столах рисунки, вы должны раскрасить их, и мы подарим их Нефтяше.
Воспитатель:
Весело мы
погуляли?
Со зверями
поиграли,
Накормили,
поплясали,
И нисколько не
устали.
А теперь детвора
Всем играть идти
пора.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.