Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / В. Ю. Драгунский «Денискины рассказы» Внеклассное чтение, 5 класс.

В. Ю. Драгунский «Денискины рассказы» Внеклассное чтение, 5 класс.



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


В. Ю. Драгунский «Денискины рассказы»

Внеклассное чтение, 5 класс.


Цели урока:

  1. Образовательные:

  • выработка умения использовать выборочное чтение;

  • пересказ для обоснования ответов на вопросы;

  • выработка умения вести диалог с учителем;

  • работа над характеристиками героев рассказа.

  1. Развивающие:

  • способствовать развитию творческого осмысления произведения, воображения и творческих способностей, читательской активности;

  • развивать устную монологическую речь;

  • развивать внимание, интерес к литературе, навыки сотрудничества.



  1. Воспитательные:

  • через образ главного героя поставить вопрос нравственного воспитания, воспитания прекрасного в человеке;

  • воспитывать любовь к своим близким, животным, к природе;

  • воспитывать интерес к чтению, к музыке.



Ход урока.

( Дети разделены на 3 равноценные группы по 6 человек,

сидят за партами) ЧИСЛО на ДОСКЕ (НАПЕЧАТАНО) !


- Ребята, я очень рада видеть вас. Меня зовут Светлана Ивановна.


(на слайде – фото В. Драгунского, обложки книги

«Денискины рассказы» и запись темы урока)


-Есть на свете книги, которые мы узнаём и начинаем любить с самого детства. К ним относятся и книги Виктора Драгунского.


(Слайд – портрет и обложка книги «Денискины рассказы»)



-В детстве Виктор очень любил читать, был весёлым, у него было много друзей. За свою жизнь он сменил множество занятий: работал токарем, лодочником и даже клоуном. Но всем нам он запомнился как автор замечательных детских книг. А самые известные его произведения – «Денискины рассказы». Неувядаемую прелесть придают этим рассказам юмор и живой разговорный язык!


-Сегодня урок внеклассного чтения у нас не совсем обычный. Мы совершим путешествие в прекрасный мир творчества Виктора Драгунского. В ходе путешествия мы будем читать, отвечать на вопросы, анализировать.

-Мы поплывем на прекрасном корабле. (слайд)


(на доске –4 острова и теплоход).




-Но сначала нужно получить билет. Сейчас проверим, какие вы внимательные читатели!

- К какому рассказу эта картинка?

(слайды с вопросами – картинками)

1- «Друг детства»

2- «Он живой и светится»

3- «Похититель собак»

4- «Ровно 25 кило»

5- «Сражение у чистой речки»

6- «Тайное становится явным»

7- «Главные реки»

8- «Девочка на шаре»

-Молодцы, ребята. Все команды получают билеты, и мы можем отправляться в путешествие!

(Вручаю каждой группе красочный БИЛЕТ).


- Наша первая остановка – на острове

рассказа Виктора Драгунского «Что любит Мишка»!

- Назовите главных героев произведения. (Дениска и Мишка) - (слайд)

- Что вы о них узнали? Кем были мальчики по отношению

друг к другу? (Они одноклассники, приятели, друзья)
- Кто ещё герой этого рассказа? (
Учитель пения Борис Сергеевич)

- Что больше всего на свете любит учитель пения?

(Музыку Ф.Шопена)

- Фридерик Шопен – великий польский композитор и пианист. Послушайте его музыку и подумайте, почему Борис Сергеевич

очень любит музыку этого композитора.

(Включаю фрагмент музыки Шопена –1 мин) (слайд – Шопен)



Как вы думаете, почему учитель любит именно музыку Шопена?

(Она очень красивая, завораживающая, наполняет сердце радостью.)

Найдите в тексте и прочитайте, как сам учитель говорит об этом.

Как музыка Шопена помогает понять характер Бориса Сергеевича?

(Добрый, душевный человек – такая же и музыка.)

А что любит Дениска? Докажите словами из текста. (Читают)

Как учитель подвел итог тому, что любит Дениска? (Целый мир.)

Как вы это понимаете? (Природа, космос, книги, животные и т.д.)

Как же это характеризует Дениску? (Он любознательный.)

А почему Мишка вмешался в разговор?

(Почувствовал себя обиженным.)

Найдите слово, которое характеризует состояние Мишки. (Надулся.)

Покажите, как! … Подберите синоним к слову надулся. (Обиделся).

Дениска любит целый мир, а что же - Мишка? Найдите в рассказе, как он сам говорит об этом двумя словами. (Разные разности.)

Уточним, какие же разные разности он любит! Подтвердите текстом, что любит Мишка! (Читают по цепочке.)











Как кратко сказать, что любит Мишка? (Продукты.)

Найдите в тексте и прочитайте, как учитель отреагировал

на ответ Мишки? (Посмотрел недовольно и строго.)

А чего ждал Мишка от учителя? (Похвалы. Он хочет, чтобы всего было больше, чтобы его тоже, как и Дениску, похвалили).

О чём ещё Борис Сергеевич спросил Мишку?

(Любит ли он людей, животных).

Выберите из текста глаголы, которые показывают, как отреагировал Мишка на вопрос учителя. (Встрепенулся и покраснел.)

А когда люди краснеют? (Когда им стыдно.)

Почему Мишке стало стыдно? (Самое главное не сказал.)

Оказывается, он любит еще и котят, и бабушку, и родителей. Только пока не выделяет это, как главное.



Почему по-разному ребята ответили на вопрос о том, кто что любит?

(В жизни нет одинаковых людей, и в литературе нет одинаковых героев.)

Как вы относитесь к мальчикам?

А как к героям относится сам автор – Виктор Драгунский?

(К Дениске - с уважением, к Мишке - с юмором, но учит.)

- Чему учит этот рассказ?

(Понять, что главное в жизни, увидеть свои недостатки и исправиться).

ВЫВОД (учитель) : - Духовный мир человека не ограничивается любовью к продуктам, он должен быть богаче, шире, разнообразнее).

- Значит, не хлебом единым жив человек. Как вы понимаете эту поговорку?

(Нужна ещё пища для души, для ума).






- Наше путешествие продолжается!

-Следующая остановкаостров Любимых рассказов.

-Ребята, вы познакомились с разными Денискиными рассказами.

Почему они так называются?

( -Повествование ведётся от имени Дениски, он как бы рассказывает нам о своей жизни; так звали и сына Виктора Драгунского).

-Какой рассказ вам понравился больше всего? Поделитесь своими впечатлениями! Высказать своё мнение вам поможет план.

( на слайде)

(Подхожу к каждой группе и предлагаю выбрать карточку синего цвета с названиями рассказов).


















- Вы должны выбрать, какой рассказ представит ваша группа и кто будет выступать. На обсуждение – 2 минуты.


Карточка №1.

  1. Сестра моя Ксения.

  2. Друг детства.

  3. Главные реки.



Карточка №2.

1. Девочка на шаре.

2. Что я люблю.

3. Он живой и светится.

Карточка №3.


1. Ровно 25 кило.

2. Тайное становится явным.

3. Двадцать лет под кроватью.


  1. Больше всего мне понравился рассказ – …

  2. Главные герои рассказа – …

  3. В рассказе меня заинтересовало (или насмешило )…

  4. Этот рассказ учит …





-Итак, прошу высказаться!

(Высказывания детей на тему: «Мой любимый Денискин рассказ»)

-Молодцы!

- Наше путешествие продолжается! И, пока мы плывём, я предлагаю вам отдохнуть и выполнить гимнастику для глаз.

-Следите за движущимися предметами.

Физминутка для глаз.– «Чунга – чанга»



Третья остановка.

-Внимание! Впереди – остров Главного героя!

-Ребята, кто же главный герой «Денискиных рассказов»? (Дениска). Давайте дадим ему характеристику. На ваших столах – оранжевые карточки с предполагаемыми качествами характера Дениски. В течение 1 минуты выберите качества характера главного героя !

любознательный ленивый добрый честный общительный обидчивый вежливый весёлый добродушный скучающий

сообразительный трусливый любящий сын смелый жадный

- Прочитайте по цепочке по 1 качеству! -Молодцы!


-Дальше маршрут ведёт нас на остров Дружеских писем.

-Хотелось бы вам иметь такого друга, как Дениска? Почему?

-Давайте мы сейчас пофантазируем и напишем письмо Дениске!

- Перед вами на сиреневых карточках – план, которым вы можете воспользоваться, чтобы написать письмо.

На ваше творчество – 5 минут.

Письмо Дениске.

1.Здравствуй, _________________________ !

2. Пишут тебе ___________________________ .

3. Нам в тебе очень понравилось ____________

_______________________________________ .

4. Мы бы хотели похвалить тебя за ________

5. А за что поругать?_______________________.

6. Что бы вы хотели рассказать Дениске о себе?

__________________________________________ .


(Дети работают в группах 5 мин, затем читают - 3 мин)

-Прочитайте ваши письма! Молодцы!

Итог урока. - Вот и закончилось наше путешествие в мир творчества Виктора Драгунского.

Оценивание и домашнее задание.

- Ребята, я благодарю вас за хорошую работу и активное участие на уроке внеклассного чтения!

Хотелось бы вернуться в детство,

Где радость, смех и добрые мечты.

Для этого одно есть средство:

Драгунского перечитайте вы!

Пусть книг его задор, веселье

Зарядит оптимизмом вас,

Поднимет ваше настроенье.

До новых встреч и в добрый час!

- В память о нашем уроке я хочу подарить вам рекламные буклеты. Думаю, вам захочется познакомиться с теми рассказами Виктора Драгунского, которые вы ещё не читали.

А к следующему уроку внеклассного чтения подготовьте рисунки по одному из рассказов. Это ваше домашнее задание.



Рефлексия.


-Перед вами лежат разноцветные флажки. Желтый цвет соответствует прекрасному настроению, а зелёный – если вам есть над чем задуматься. Выберите флажок, который соответствует вашему настроению, и украсьте им наш корабль!

(Дети прикрепляют флажки на корабль: на обратной стороне флажков – маленькие магнитики)

-Я рада, что преобладают жёлтые цвета. А это значит – цель нашего путешествия достигнута. Спасибо за урок!





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Уважаемые коллеги! Предлагаю Вашему вниманию конспект урока внеклассного чтения в 5 классе на конкурсе "Педагого года - 2013"   В. Ю. Драгунский «Денискины рассказы»

Внеклассное чтение,  5 класс.

 

Цели   урока:

1.     Образовательные:

ü  выработка умения использовать выборочное чтение;

ü  пересказ для обоснования ответов на вопросы;

ü  выработка умения вести диалог с учителем;

ü  работа над характеристиками  героев рассказа.

2.     Развивающие:

üспособствовать развитию творческого осмысления произведения, воображения и творческих способностей, читательской активности;

ü      развивать устную монологическую речь;

ü      развивать внимание, интерес к литературе, навыки сотрудничества.

 

3.     Воспитательные:

üчерез образ главного героя поставить вопрос нравственного воспитания, воспитания прекрасного в человеке;

ü воспитывать любовь к своим близким, животным, к природе;

ü воспитывать интерес к чтению, к музыке.

Автор
Дата добавления 27.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров2343
Номер материала 462711
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх