Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / "В царстве грибов" (3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

"В царстве грибов" (3 класс)

библиотека
материалов


















































Аннотация


Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения.

Формы и методы работы на уроке позволяют не только формировать предметные знания, умения, навыки, но и создают условия для освоения обучающимися универсальных учебных действий в коммуникативной, познавательной и регулятивной сферах.

На данном уроке применение ИКТ представлено в виде презентации к уроку.

Следует отметить, что при создании наглядно-иллюстративного материала к уроку (презентации) были учтены психологические особенности восприятия детей данного возраста. Был создан достаточный визуальный ряд, но при этом не перегруженный излишней информацией, цветовым и композиционным решением. Каждый слайд имеет логическую завершенность.

Кроме этого во внеурочном режиме в классе работает компьютер, который регулярно пополняется презентациями и другими материалами, используемыми на уроках, и имеет УМК «Начальная школа: уроки Кирилла и Мефодия». Обучающиеся имеют возможность в любое удобное время использовать их как средство для повторения и закрепления изученного материала.

Логика учебного занятия выстроена таким образом, что деятельность ученика не ограничивается уроком, а имеет свое продолжение в решении проектных задач вне учебного времени, что позволяет школьникам более полно и непосредственно познавать окружающий мир.
























Урок окружающего мира по теме «В царстве грибов»

УМК «Школа России». Учебник «Окружающий мир» 3 класс

Класс: 3

УМК: «Школа России»

Раздел курса: «Эта удивительная природа»

Тема урока: «В царстве грибов»

Тип урока: изучение нового материала

Методы работы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые, словесные, наглядные, практические.

Формы работы: фронтальная, в парах, индивидуальная.


Цели урока:

Предметные:

  • дать представление о наиболее распространенных видах грибов, как о части окружающего мира, познакомить с их строением и использованием человеком.

Метапредметные:

  • развивать наблюдательность, способность дифференцировать объекты по различным признакам;

  • формировать умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя;

  • формировать эстетическое восприятие обычных предметов окружающего мира;

Прогнозируемые результаты:

  • третьеклассники познакомятся с тем, какими бывают грибы и узнают строение шляпочных грибов, будут уметь различать съедобные и несъедобные грибы; познакомятся с необычными грибами;

Формирование УУД:

1. Личностные:

  • проявлять интерес к изучаемому материалу;

  • проявлять активность и умение прислушиваться к мнению одноклассников;

  • развивать ассоциативное и интеллектуальное мышление учащихся;

2. Регулятивные:

  • осуществлять самоконтроль;

  • учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией;

3. Познавательные:

а) общеучебные:

  • учить ориентироваться в многообразии грибов;

  • работать с информационным материалом;

б) логические:

  • анализировать, сравнивать грибы, находить общее и отличия во внешнем виде

в) воспитательные:

  • формирование бережного отношения к окружающей среде, любовь к родному краю, умение видеть красоту природы, восторгаться ею, защищать;

4. Коммуникативные:

  • читать вслух и про себя текст на экране и в заданиях;

  • умение высказать свою точку зрения;

  • умение договариваться и приходить к общему решению (работа в группе, парах);

  • соблюдать нормы речевого этикета и правила устного общения;

Материалы к уроку:

презентация, карточки с видами грибов, памятка «Правила сбора грибов», корзинка, муляжи грибов.

Оборудование:

мультимедийная установка, экран, компьютер для учителя.

Ход урока.

1.Организационный момент. Психологический настрой учащихся (2 мин)

Посмотрите, друг на друга; улыбнитесь и пожелайте успешной работы на уроке себе и своему соседу.

Проверка домашнего задания: тест №23, КИМ по теме «Охрана животных». Проверка (лист контроля). Самопроверка, самооценка. Листы достижений.

Что мы будем делать с вами,

Что б природе стать друзьями?

Что б природе другом стать,

Тайны все её узнать,

Все загадки разгадать

Научитесь наблюдать.

Будем вместе развивать качество – внимательность.

А поможет всё узнать наша любознательность.

Только вместе, только дружно

Изучать природу нужно!

Вспомните, какая бывает природа. (Живая и неживая.)

Что относится к живой природе? (Животные, растения, грибы, бактерии)

Назовите признаки живых существ.(питаются, двигаются, дышат, растут, развиваются и умирают).

        2. Постановка темы и цели урока (3 мин)

Звучит музыка «Звуки леса» (слайд 1.)

- Лес… Это сказочный мир удивительных загадок. Присмотритесь и прислушайтесь… Лес полон загадок и таинств. Он многих приютил. Здесь живут звери и птицы, ящерицы и лягушки, жуки и бабочки. А сколько в нем разнообразных растений! Крупные и мелкие цветки смотрят на нас из травы. Они умоляют человека не рвать, а понюхать их, приглашают всех полюбоваться, порадоваться красоте, вдохнуть чистый и добрый лесной воздух.

Найдите лишнее слово (слайд 2.)

В лесу можно встретить: тимофеевку, крапиву, подорожник, волнушку, колокольчик, мать – и – мачеху. Предположите тему урока (грибы). Да, сегодня на уроке речь пойдет о грибах и их многообразии (слайд 3.)

Постановка проблемы:

- Что же такое гриб: растение или животное? Можно ли назвать гриб растением? Вспомните части растений (корень, стебель, листья, цветы)

Вывод: гриб не является растением.

- Можно ли назвать гриб животным? (Они не передвигаются, не имеют лап и т.д.)

Вывод: грибы не являются животными.

А как выглядят грибы?

- уточнить знания детей о строении шляпочных грибов;

На какие две группы можно разделить все грибы?

- уметь различать съедобные и несъедобные грибы;



3. Постановка цели урока

Давайте сформулируем цели урока:

- уточнить знания детей о строении шляпочных грибов;

- уметь различать съедобные и несъедобные грибы;

- познакомиться с правилами сбора грибов;

Рассказ учителя о грибах (слайд 4.)

Учёные долгое время не могли решить, что это вообще такое грибы? К группам животных и растений они не подходят. Грибы – настолько уникальные организмы, что в последнее время многие биологи стали их относить не к растениям, а выделили в специальное царство. В старину многие думали, что они появляются от росы, от ударов молнии, от гниения веществ. В нашей стране 100 видов грибов.  Грибники собирают 15 видов, а заядлые берут до 25. Главное, чтобы в корзинку попадали только съедобные грибы. Их варят, жарят, сушат и солят. Заготавливают на зиму.

4. Первичная проверка знаний учащихся (3 мин)

Мне очень интересно узнать, что вы уже знаете о грибах? (ответы детей).

Проведём блиц – опрос по вопросам:

- Какие грибы вы знаете?

- Кто ещё раз повторит строение гриба?

- Где растут грибы? (на грядках, на продуктах, в молоке)

- Какие грибы растут на грядках? (шампиньоны)

- Какой гриб называют «царём грибов»? (боровик)

- Дополни пословицу: «Мухомор красен, да для здоровья…»

- Какой гриб лето заканчивает? (груздь)


Работа по учебнику.

Давайте прочитаем текст на странице 112 – 113.

- Из каких частей состоит гриб? (вернуться к цели)

 Гриб состоит из: шляпки, ножки и грибницы. (слайд 5)

Гриб имеет плодовое тело, которое мы видим над землёй, а под землёй находится грибница, похожее на паутинку сплетение нитей.

- Для чего она служит? (слайд 6,7,8)

Она всасывает из почвы воду с растворёнными в ней питательными веществами. Чтобы грибница росла, необходимо тепло, воздух и влага.

Грибы, которые имеют в своём составе шляпку и ножку, называют шляпочными грибами. Плодовое тело – это шляпка и ножка. Споры – семена грибов, они разносятся ветром. У многих знакомых нам грибов плодовое тело состоит из плотной ножки и шляпки зонтичной формы. У большинства грибов плодовые тела живут всего несколько дней. За это время споры рассеиваются, и плодовое тело отмирает. А грибница (мицелий) остаётся в земле.

Грибы из Красной книги России: некоторые виды грибов занесены в Красную книгу России. Они нуждаются в особой охране. Рассматривание редких грибов на стр. 113.(слайд 9)

Грибы съедобные и несъедобные (слайд10,11)

Многие съедобные и несъедобные грибы очень похожи, поэтому детям грибы можно собирать только со взрослыми. Давайте сравним и научимся различать съедобные и несъедобные грибы (вернуться к цели)

Работа в парах.

Задание: Вспомнить правила работы в парах. Внимательно прочитайте описание грибов двойников, выделите отличительные признаки.

1 пара. Желчный гриб. Его называют ложным белым грибом. Внешне он очень похож на белый, но у настоящего боровика губчатый слой с нижней стороны шляпки белый (у молодого) и зелёный (у старого), а у ложного – розовый или грязно – розовый. На изломе или срезе мякоть боровика остаётся белой, а у ложного - розовеет.


2 пара. Смотрим на второй рисунок. Это опёнок. Он очень вкусный гриб. Опята жарят и варят, маринуют и солят.

- Опёнок – паразит, живущий на нижней части пней и корней деревьев, растёт целыми группами.

-Ложные опята часто вызывают сильные отравления. Мякоть у настоящих опят белая, с тонким грибным ароматом. У ложных – жёлтая, горькая, с тяжёлым неприятным запахом. У осенних опят на ножках - ходульках есть плёнчатое кольцо. У ядовитых ножки гладкие.


3 пара. Шампиньоны – невысокие грибы с плавно закруглённой шляпкой, которая у молодых грибов похожа на белый шарик. Ножка у гриба толстая, плотная. От плёнки на ней повисает бахромчатое кольцо. Чистая, белая, как снег, мякоть на изломе медленно розовеет. Растут шампиньоны семьями. В настоящее время существует много хозяйств, в которых выращивают шампиньоны на продажу.

Приметы бледной поганки: плоская серо-зелёная шляпка, под ней снежно-белые пластинки. У бледной поганки обычно заметны «юбочка» и «воротничок» - остатки от чехлика, в котором находился молодой растущий гриб.


Яд бледной поганки не разрушается ни при варке, ни при сушке, ни при длительном хранении. Человека, который съел бледную поганку, через несколько часов уже невозможно спасти.


- Нужны ли грибы лесу? (слайд 12)

Грибы лечат лес, без них деревья болеют, грибница снабжает деревья питательными веществами из почвы. Грибы помогают перерабатывать старую древесину, листья, шишки и тем самым улучшают почву. Грибами питаются и лечатся животные. Мухоморами питаются лоси. Почему же лоси остаются невредимыми, спросите вы? (Мухоморы служат им лекарством, выводят из организма паразитов.)

Физкультминутка: ( съедобные хлопаем в ладоши, несъедобные топаем)

Лисичка, белый гриб, мухомор, рыжик, желчный гриб, шампиньон, бледная поганка, сыроежки, груздь, ложноопёнок, подберёзовик.


Учитель:

Человек в лесу – гость, и вести себя нужно подобающим образом. Собирать грибы, ягоды, орехи нужно очень осторожно, чтобы не навредить растению в целом. Если правильно, не повреждая грибницу, собирать грибы, то они будут расти на одном месте не только в течение одного грибного сезона, но и в течение нескольких лет. В лесу надо делать все аккуратно, не нанося вреда природе.

- Объясните, как правильно собирать грибы? Давайте сравним свои ответы с памяткой на стр. 115. Какие правила для вас оказались новыми? (вернуться к цели)

Учитель: Если мы все будем строго соблюдать эти правила, то в наших лесах всегда будет много разных грибов, здоровых деревьев и сытых животных. Но чтобы быть удачливым грибником, надо знать места, где растут грибы и хорошо в них разбираться.

Закрепление изученного материала.

Выполнение заданий в рабочих тетрадях.

1 стр. 54.

- Нарисуйте схему строения гриба, подпишите его части.

№ 2,3 резервные.

- Ребята, представьте, что вы нашли в лесу гриб, но не знаете, съедобный он или нет. Как поступите? (Спрошу у взрослых или не буду срывать)

- На полянке увидели мухомор. Что вы сделаете? (Пройду мимо)

- Почему именно так надо вести себя в лесу? Всё в природе взаимосвязано. Уничтожая одно, мы приносим вред другим. Если мы будем беречь наши леса, то они одарят нас запасами из лесной кладовой. Ведь свежий воздух, ягоды и грибы, пение птиц - что может быть лучше!

Рефлексия.

- Оцените свои достижения на уроке. Выберите и продолжите любое предложение.

(Предложения записаны на радужном листе)

1. На сегодняшнем уроке я узнал …

2. После урока мне захотелось …

3. На этом уроке я похвалил бы себя за …

7. Творческое домашнее задание.

- вылепить из пластилина части гриба, подобрать загадки о грибах.


Резерв:


- Посмотрите на необычные грибы, которые приготовила для вас я. Это гриб- чага. Он растёт в наших лесах на берёзах. Им лечат болезни желудка. Вот следующий гриб. Кто знает его название? (Чайный гриб) Чайный гриб живёт в смеси сахарного раствора и чайной заварки. Он превращается во вкусный и полезный напиток. Этот напиток помогает от многих болезней. А вам можно лечить ангину и насморк.

- Ребята, что вы видите? Это таблетки. Они называются пенициллин. Но при чём здесь грибы? Оказывается, и здесь без них не обошлось. Лекарство пенициллин, которым лечат воспаление лёгких, бронхиты, был получен из обыкновенной зелёной плесени. (Показ плесени на кусочке хлеба) Сама по себе плесень очень ядовита, но лекарственный препарат, который из неё получают, помогает в лечении болезней.


Краткое описание документа:

Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения.

Формы и методы работы на уроке позволяют не только формировать предметные знания, умения, навыки, но и создают условия  для освоения обучающимися универсальных учебных действий  в коммуникативной, познавательной и регулятивной сферах.

 На данном уроке применение ИКТ представлено в виде презентации к уроку. Логика учебного занятия выстроена таким образом, что деятельность ученика не ограничивается уроком, а имеет свое продолжение в решении проектных задач вне учебного времени, что позволяет школьникам более полно и непосредственно познавать окружающий мир.

Автор
Дата добавления 23.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров546
Номер материала 147770
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх