Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Валеологический (или классный) час "Я выбираю профессию медика" (10-11 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Валеологический (или классный) час "Я выбираю профессию медика" (10-11 класс)

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №15»

города Мичуринска Тамбовской области





Валеологический час

в 11 классе на тему:


«Я выбираю профессию медика»




Подготовила Бабайцева Н.Л.




hello_html_m36af6a1e.gif







2013 год




Цель мероприятия: привитие старшеклассникам интереса к профессии медика

и ознакомление учеников с особенностями медицинских профессий.

Форма проведения: беседа – диалог с элементами ролевой игры.

Оборудование: компьютер, проектор, экран.


Ход мероприятия:


Ведущий: Здравствуйте ребята и уважаемые гости!

На сегодняшнем валеологическом часе мы с вами поговорим об особенностях профессии медика и постараемся уяснить – чем интересна эта благородная профессия?

Если вы решили выбрать делом всей своей жизни медицину, далеко не безразлично при этом, каковы мотивы этого выбора. Если вас привлекают белые халаты, импозантный вид врача - это одно. Если в основе мотивов лежат общественная значимость профессии, если вы знакомы с положительными и отрицательными моментами медицинской профессии - выбор сделан правильно. На вопрос: «Почему вы решили стать медицинским работником?» большинство отвечают приносить людям пользу, бороться с болезнями и страданиями. Если обратиться к прошлому, то можно увидеть, что возвышенные мотивы были решающими в выборе жизненного пути многих великих ученых. Назовите мне выдающихся учёных, которые стояли у истоков медицины?

(перечисляют учёных)

Древнегреческий врач-Гиппократ, основоположник анатомии - Везалий, естествоиспытатель и эмбриолог - Бэр, основоположник военно-полевой хирургии - Н.И. Пирогов, немецкий микробиолог - Роберт Кох, великий английский бактериолог - Александр Флеминг, Российский невролог, психиатр и психолог В.М. Бехтерев.

Ведущий: Давайте обратимся к истории и узнаем о Гиппократе.


Чтец №1 : У истоков медицины стоял древнегреческий врач, реформатор античной медицины, материалист- ГИППОКРАТ (ок. 460 – ок. 370 до н.э.). В трудах Гиппократа, ставших основой дальнейшего развития клинической медицины, отражены представления о целостности организма; индивидуальный подход к больному и его лечению; понятие об анамнезе; учения об этиологии, прогнозе, темпераментах и многое другое.

С именем Гиппократа связано представление о высоком моральном облике и образце этического поведения врача. Гиппократу приписывается текст этического кодекса древнегреческих врачей (клятва Гиппократа), который стал основой обязательств, принимавшихся впоследствии врачами во многих странах. Гиппократ родился на острове Кос за 460 лет до нашей эры. Первоначальное медицинское образование Гиппократ получил от отца - врача Гераклида. С целью научного усовершенствования в молодости Гиппократ много путешествовал и изучал медицину в разных странах по практике местных врачей и по обетным таблицам, которые вывешивались в стенах храмов Эскулапа.

Подход Гиппократа к причинам болезней был новаторским. Он полагал, что болезни людям посылают не боги, они возникают по разным, причём вполне естественным, причинам. Гиппократ делит причины болезней на два класса: общие вредные влияния со стороны климата, почвы, наследственности и личные - условия жизни и труда, питания (диеты), возраст и пр. Строго наблюдая за течением болезней, он придавал серьёзное значение различным периодам болезней, особенно лихорадочных, острых, устанавливая определённые дни для кризиса, перелома болезни, когда организм, по его учению, сделает попытку освободиться от не сваренных соков. У Гиппократа впервые описываются операции и хирургические вмешательства; он положил начало рациональной диетологии и указал на необходимость питать больных, даже лихорадочных, и с этой целью установил диеты применительно к формам болезней - острых, хронических, хирургических и т.д. Медики всего мира не без оснований считают Гиппократа основоположником научного и систематизированного подхода к изучению заболеваний, «отцом медицины».

Умер Гиппократ около 370 г. до нашей эры в Лариссе, в Фессалии, где ему и поставлен памятник.


Ведущий: предлагаю вам послушать современный вариант клятвы Гиппократа, которую дают выпускники Мед вузов в настоящее время.


ОБЕЩАНИЕ ВРАЧА РОССИИ!!!

Перед лицом своих Учителей и собратьев по великой науке врачевания, принимая с глубокой признательностью даруемые мне права Врача
Торжественно обещаю:
- считать научить меня врачебному искусству наравне с родителями, помогать ему в его делах и нуждах;
- наставления, устные уроки и все остальное в учении сообщать своим ученикам, связанным обязательством по закону медицинскому, но никому другому;
- чисто и непорочно буду проводить я в свою жизнь и в свое искусство, творя милосердие и не причиняя зла людям;
- никогда и никому я не откажу во врачебной помощи, и буду оказывать ее с одинаковым старанием больному всякого достатка, национальности, вероисповедания и убеждений;
- в какой бы дом я ни вошел, я войду туда для пользы больного, будучи далек от всего намеренно неправедного и пагубного, особо от любовных дел;
- направлять режим и лечение больных к их выгоде сообразно с моими силами и с моим разумением, воздерживаясь от причинения всякого вреда и несправедливости;
- никогда я не обращу я свои знания и умения во вред здоровья человека, даже врага;
- я не дам никому просимого у меня смертельного средства и не покажу пути для подобного замысла;
- что бы при лечении, а также без лечения, я не увидел и не услышал касательно жизни людской из того, что не следует когда-то разглашать, я умолчу о том, считая подобные вещи тайной;
- обещаю продолжать изучать врачебную науку и способствовать всеми своими силами ее процветанию, сообщая ученому свету все, что открою;
- обещаю не заниматься приготовлением и продажей тайных средств;
- обещаю быть справедливым к своим сотоварищам-врачам и не оскорблять их личности; однако же, если бы того потребовала польза больного, говорить правду прямо и без лицеприятия;
- в важных случаях обещаю прибегать к советам врачей, более меня сведущих и опытных; когда же сам буду призван на совещание, буду по совести отдавать справедливость их заслугам и стараниям;
Мне, нерушимо выполняющему это Обещание, да будет дано счастье в жизни и в искусстве. Преступившему и дающему ложное Обещание будет обратное этому.


(Демонстрируется фрагмент мультимедийного материала)

Андреас Везалий (15143 – 1564) – естествоиспытатель, основоположник анатомии. Деятельность Везалия проходила во многих европейских странах. Одним из первых стал изучать человеческий организм путём вскрытий. Учёный справедливо считал анатомию основой медицинских знаний, и целью его жизни стало стремление возродить опыт далёкого прошлого, развить и усовершенствовать метод изучения анатомии человека. Однако церковь, препятствовавшая развитию естественных наук, запрещала вскрытие трупов человека, считая это кощунством. После получения в 1537г. докторской степени Везалий стал преподавать анатомию и хирургию в Падуанском университете. Он читал лекции и продолжал свои исследования. Он поставил целью решить великую задачу - правильно описать расположение, формы и функции органов человеческого тела. Учёный продолжал преподавать в университете, но с каждым днём атмосфера вокруг него накалялась всё больше. В это время он получил приглашение испанского императора Карла занять место придворного лекаря. Всё свободное время Везалий отдавал трактату «О строении человеческого тела». Вносил поправки, дополнения, уточнял то, что казалось ему не совсем убедительным. Используя любую возможность, он занимался анатомированием. При Филиппе суровые запреты церкви анатомировать трупы вновь коснулись Везалия. Ему было предъявлено обвинение в том, что он анатомировал живого человека. Приговор церкви был категоричен: придворный медик Везалий « должен в искупление грехов своих отправиться на поклонение в святые места к Гробу Господню». В 1564 г., он отправился в далёкий путь. На обратном пути из Иерусалима при кораблекрушении больной Везалий был выброшен на остров Занте (Греция), где в 1564 г. и умер.

Ведущий: На протяжении всей истории человечества потребность в лечении и профилактике заболеваний была одной из самых насущных. Очевидно, и в обозримом будущем эта потребность не потеряет своей актуальности. Однако развитие общества, цивилизации в целом, техническая революция, свидетелями которой мы являемся, ставят перед врачами новые, нетрадиционные задачи. Так какие же медицинские профессии и специальности вы знаете? Может, кто-то, уже выбрал, каким врачом хочет стать?

(перечисляются медицинские специальности) перечисляют: врач – стоматолог, врач скорой и неотложной медицинской помощи, врач-онколог, врач-невропатолог, врач-диетолог, врач-реаниматолог. Ветеринарный фельдшер, врач гигиенист-эпидемиолог, ветеринарный врач, врач-окулист (офтальмолог), виварщик, врач-терапевт, врач-психиатр, врач-педиатр, врач-хирург, вирусолог.


Как строки точные найти мне!

Ищу, иду сквозь рифмы все смелей,

Но не воспеть и в самом звучном гимне

Все мужество профессии твоей.

Выслушивающий сердца больных,

К столу склоненный с марлевым забралом,

Ты тоже мог бы выглядеть усталым,

Но нет у Медицины выходных!

В единоборстве с болью и со смертью

Равны и скальпель, и перо, и кисть…

Ты на посту, ты часовой бессменный,

Ты на границе государства «жизнь».


Давайте рассмотрим профессиограммы некоторых медицинских профессий и специальностей.


Чтец №3: Врач - терапевт

Пожалуй, каждому из взрослых людей за свою жизнь хоть один раз, но приходилось встречаться с врачом этой профессии. Одна из наиболее распространённых, многочисленных и известных всем видов медицинских специальностей - это специальность участкового врача - терапевта. С ним мы сталкиваемся чаще при любых простудных заболеваниях – гриппе, пневмонии, ангине, бронхите и т.п. Однако в ведении участкового врача и такие серьёзные заболевания внутренних органов человека, как гастрит, язва желудка, сердечная недостаточность, ревматизм, воспаление почек и т.п.

Работу участкового врача можно свести к двум видам деятельности: прием больных в поликлинике и обслуживание тяжелобольных на дому (по вызовам). Во время приёма задача врача - выявить причину недомогания человека, т.е. поставить диагноз заболевания и назначить адекватное ему лечение. Свободную от приёма половину дня врач использует для посещения « лежачих» больных на дому, где он оказывает им соответствующую медицинскую помощь. Уникальность этой профессии ещё и в том, что врач- терапевт должен, в общих чертах, знать признаки любых заболеваний, следовательно, он должен обладать широкими знаниями в области медицины.

Работа участкового врача, особенно в периоды массовых сезонных заболеваний, отличается повышенной напряженностью, что требует от него психической и физической выносливости. Важно для врача также умение быстро, но точно изложить результаты исследования и лечения больного, в его истории болезни. От грамотных рекомендаций терапевта, изложенных в медицинской карте больного, во многом может зависеть успех дальнейшего лечения.


Чтец №4 : врач – хирург.

Не менее востребованной всегда будет профессия хирурга. Основная деятельность хирурга - оперативное вмешательство. Однако его работа не ограничивается только этим. Любой хирург, прежде чем приступить к операции, обязательно обследует больного. Цели обследования – уточнение диагноза, установление сроков операции, выбор метода операции и т.п. И после операции хирург не покидает своего больного. Известно, что в послеоперационный период могут наблюдаться тяжёлые осложнения, сводящие на нет блестяще проведённую операцию. В послеоперационный период хирург наблюдает за общим самочувствием больного, за состоянием операционной раны; назначает лечебные и общеукрепляющие процедуры, перевязки и т.д. Профессионально важный «орган» хирурга - его руки, пальцы, которые должны быть ловкими, гибкими, чуткими, способными и к точным микро движениям, и к крупным силовым действиям (например, вправление вывихов). Недаром среди медиков бытует мнение, что «хорошим хирургом нельзя стать, им надо родиться». Не может быть хорошим хирургом человек эмоционально неустойчивый к стрессовым ситуациям, теряющийся в них, не способный к их быстрой оценке и принятию оперативных решений. Важными качествами хирурга являются выдержка, высокое чувство ответственности, физическая и психическая выносливость, аналитический ум, упорство и настойчивость, острая наблюдательность, способность к длительной концентрации внимания.

Зажато небо в стены зданий,

Сегодня странное оно,

Как будто тусклыми глазами

Глядит в больничное окно.

Большие лампы, марли пена,

Халатов белых полукруг.

Сплетаясь, голубеют вены

На сжатых в напряженья рук.

Спасти! Пусть сердце – не машина.

Но пальцы – сталь! И смерть – слаба.

Спасти! И пот блестит в морщинах

Его нахмуренного лба.

К рассвету небо посереет,

Слепая тень метнется прочь,

А он, наверное, постареет

На год, на два за эту ночь…

О нем вы книгу или песню,

Он моет руки, стар… сердит…

За переходом светлых лестниц

В приемной женщина сидит.

Тревожно вздрагивают губы,

В глазах застывшая тоска.

Она то вежливо, то грубо

Просила, плакала, ждала…

Ждала всю ночь

А врач… Он снова

Не спит, все в мире отложив,

Чтоб ей сказать четыре слова:

«Не беспокойтесь.

Будет жив!»


Чтец №5 : врач – стоматолог.

По данным Всемирной организации здравоохранения, до 95 процентов человечества страдает болезнями зубов – преимущественно кариесом. И даже пресловутые зубные пасты и жевательные резинки, имеющие большой удельный вес в «рекламных паузах», не решают проблемы. Существует шуточное выражение: «Аппендикс один, зубов - тридцать два. Стоматолог без работы не останется».

Профессия врачевателя зубов существует с давних пор. Попытки протезирования зубов были обнаружены при изучении древнеегипетских мумий. Да и в наши дни, к сожалению, многие из нас не раз нуждались в услугах врача - стоматолога.

Болезни зубов вызывают нарушения пищеварения, могут привести к заболеваниям желудка и кишечника, а иногда даже сердца и суставов. Некрасивые зубы портят лицо человека.

Врачу необходимо овладеть приемами и методами диагностического мышления. Он осматривает у больного полость рта, проводит соответствующий опрос, обращая внимание на характер жалоб больного. Иногда больной ошибочно принимает зубную боль за ощущения, вызываемые болезнями уха, горла и носа, поэтому врач – стоматолог должен хорошо знать заболевания других органов. Когда диагноз поставлен, врач приступает к лечению зуба.

Эмоциональная уравновешенность, сохранение спокойствия в напряженных ситуациях - важные черты характера врача – стоматолога. Ему необходимы навыки точной манипуляции разнообразными стоматологическими инструментами.


Чтец №6 : врач – диетолог.

А к этой профессии нельзя относиться только как к «модной». В ней скрыты не только секреты «стройной фигуры» и методы похудения. В эпоху современной научно-технической революции оптимизация условий труда и быта влечет за собой появление и ряда неблагоприятных факторов: психоэмоциональных перегрузок, употребление рафинированной пищи. В таких условиях профилактическая и защитная роль питания, особенно лечебного резко возрастает. Составляют рационы лечебного питания врачи – диетологи. При составлении любого рациона врачу – диетологу необходимо учитывать особенности усвоения пищевых веществ в организме человека. Больному нередко приходиться ограничивать потребление отдельных видов продуктов, а иногда и полностью их исключать. Врач строго рассчитывает объем суточного рациона или отдельных разовых порций. Определяет методы кулинарной обработки продуктов, состав пищи, ее консистенцию и т.д. Поэтому он должен хорошо знать состав основных пищевых продуктов, их воздействие на здоровый и больной организм. Запомнить все это сможет человек с хорошо тренированной памятью, обладающий повышенным интересом к данной области деятельности. Диетолог должен уметь за каждым диагнозом видеть больного человека, требующего особого индивидуально подхода, внимательного и чуткого отношения.


Ведущий: Сейчас вы узнали о профессии врача, а кто является незаменимым помощником всех врачей? В каких сотрудниках медицинские лечебные учреждения постоянно испытывают дефицит?


Чтец №7: медсестра.

В настоящее время, да и, скорее всего, в ближайшем будущем все медицинские учреждения будут остро нуждаться в младших медицинских сёстрах, в медицинском персонале «среднего» и «младшего» звена.

Во все времена первым помощником врача была медицинская сестра. Любой выдающийся хирург будет испытывать затруднения при выполнении самой простой операции без помощи операционной сестры. Трудно переоценить роль и палатной медицинской сестры. Она первой замечает отклонения и обострения в развитии болезни и призывает врача отреагировать на них. Она способна лечить не только тело, но и душу. Постоянный контакт медсестры с пациентами устанавливает доверительные отношения, и больные делятся с ней самым сокровенным.

В белом – при белом халате

Летом, весною, зимой

Березка в больничной палате –

Символ России самой.

Таблетка и шуткой поможет,

А если не кончится боль,

На лоб раскаленный положит

Защиту от бреда – ладонь.

Как в годы войны в медсанбате,

«Сестричка» легка и быстра,

Не только для тех, кто в палате,

Всем страждущим людям сестра.

Ведущий: Но, оказывается, далеко не каждый может стать хорошим врачом или медицинской сестрой. Равнодушие к людям и их страданиям – качество, несовместимое с профессией медицинского работника. А как вы думаете, какие качества необходимы медицинскому работнику? (проводится беседа)


1: я считаю, что это ответственность за свои действия, за свою работу - качество, обязательное для любой профессии, но в деятельности медицинского работника приобретает особый характер. Зависит это оттого, что ни одна профессия не имеет такого близкого, конкретного, повседневного отношения к самому важному и сокровенному для человека: его жизни и смерти. Вследствие этого врачебная ответственность становится не только наиболее высокой и почетной, но и наиболее тяжёлой. Врачу вверяют жизнь, здоровье и благополучие людей. Он несёт ответственность перед конкретным больным, его родственниками, перед обществом в целом. Поэтому врач не имеет права быть безответственным.

2: а я считаю, что необходима наблюдательность – качество, которое должен совершенствовать в себе каждый врач. Речь идёт не об обычной обывательской наблюдательности, а о пытливой профессиональной наблюдательности, позволяющей увидеть и профессионально правильно оценить малейшие изменения в физическом и психическом состоянии человека.


3: Практическое врачевание, особенно в оперативных его разделах «хирургия, урология, травматология, гинекология и др.», нередко требует от врача особой выдержки, самообладания, профессионального мужества. Именно мужества, а не смелости, о которой иногда говорят в хвалебном тоне. Врачебное мужество допустимо проявлять только во всеоружии знания. Идти на риск имеет право только тот, кто достаточно подготовлен ко всем могущим встретиться случайностям. Только тогда может быть оправдано и ещё одно драгоценное качество врача - решительность.


4: Практическая деятельность врача тяжела. Ему приходится переживать немало горьких минут, видеть человеческие страдания, слёзы, муки безнадёжно больных, которых он не может спасти. В эти минуты его поддерживает вера в великую силу науки, представителем которой он является. Эта вера и есть основа врачебного оптимизма.

5: Я думаю, что сострадание к больному. Иногда высказывают мнение, что сердце врача грубеет и черствеет от постоянного соприкосновения с человеческими страданиями, «привыкает» к ним. Врач не бывает равнодушным к больному, но его чувства должны отступать на второй план перед сосредоточенностью его воли и разума на задаче: что и как необходимо сделать, чтобы лечебные действия дали желаемый результат. Врач всегда должен быть собранным, хладнокровным, не «терять голову», уметь отключаться от всего, что может помешать выполнению лечебной задачи.

6: а я думаю, что для врача любой специальности очень важно уметь установить контакт с больным, завоевать его доверие. Доверие больного к врачу – необходимое начало в комплексе лечения и показатель нормальных отношений врача и больного. Больные соглашаются на любые методы исследования и операцию. Уверенность больного способствует быстрейшему выздоровлению. В старину врачи говорили: «Нас трое – ты, я и болезнь, если ты станешь на мою сторону, - мы победим, если своей пассивностью или неверием станешь на сторону болезни, я с вами не справлюсь».


Ведущий: Конечно же, для медицины немыслимы равнодушие, самонадеянность, ложный престиж, самолюбие, не критичность, неуживчивость. Успешность профессиональной подготовки и последующей деятельности человека зависит от его индивидуальных особенностей, в этой связи очень интересно высказывание С.С. Юдина: «Все виды ремёсел требуют особых навыков, но ни в одной отрасли человеческой деятельности не соединяется столько различных специальных свойств, как в хирургии. Тут нужны чёткость и быстрота пальцев скрипача и пианиста, верность глазомера и зоркость охотника, способность различать малейшие нюансы цвета и оттенков, как у лучших художников. Чувство формы и гармонии тела, как у лучших скульпторов, тщательность кружевниц и вышивальщиц шёлком и бисером, мастерство кройки, присущее опытным закройщикам и башмачникам, а главное – умение шить и завязывать узлы двумя – тремя пальцами вслепую, на большой глубине, то есть, проявляя свойства профессиональных фокусников и жонглёров». Сколько специальностей собрано в этом высказывании и только врач-хирург должен владеть ими всеми в совершенстве.


Я из профессии не подчеркиваю,

Не выбираю ни одной.

Они важны все и почетны.

Они основа всех основ.

И вместо долгих послесловий

Я до земли поклоны бью

Всем созидателям здоровья

За всю страну, как за семью!

За то, что вы не спите по ночам

Храните наш покой и наши жизни.

Спасибо сестрам, нянечкам, врачам

От всех от нас, от всех людей Отчизны!


В заключении валеологического часа хотелось бы узнать у вас, ребята, кто из вас в дальнейшем решил связать свою судьбу с медициной? Ведь вы уже выпускники.

А сейчас послушаем напутственные слова главного врача г. Мичуринска Виктора Георгиевича Агаркова (демонстрируется видеозапись).

Ведущий: Какие особенности медицинских профессий для вас сегодня явились новыми? Что интересного вы для себя почерпнули на нашем сегодняшнем мероприятии?



Литература:


  1. Дик Н.Ф. Лучшие профильные классные часы в школе. – Ростов н/Д: Феникс, 2007

  2. Юсков В.Н. Профессия – медработник. – Ростов н/Д: Феникс, 1999


Краткое описание документа:

Валеологический час (или классный час) «Я выбираю профессию медика» проводится для обучающихся 10 или 11 классов (химико-биологический профиль). Можно проводить в целях организации профориентационной работы. На данном мероприятии используются  информационно-коммуникационные технологии. Учителем или обучающимися (это решает классный руководитель или педагог-валеолог, или учитель биологии, или педагог-организатор, или педагог-психолог, одним словом тот, кто организует и проводит данное мероприятие) заранее подготавливается презентация, которой предшествует исследовательская деятельность учащихся. Можно взять интервью у главного врача больницы, начальника горздравотделом, заведующего поликлиникой (учитывая возможности организатора данного мероприятия) и включить в завершение данного мероприятия. Цель – привлечение медицинских кадров в муниципалитет, выдача целевого направления выпускникам профильных классов (имеется в виду химико-биологический профиль).

Автор
Дата добавления 14.01.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров623
Номер материала 297447
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх