Вариант 2 по Т.Н. Толстой. В детстве я очень старалась полюбить театр… Настоящее искусство

Вариант 2 по Т. Н. Толстой. В детстве я очень старалась полюбить театр…  Настоящее искусство

Часть 1

Прослушайте текст и выполните задание 1 на отдельном листе.

Сначала напишите номер задания, а затем – текст сжатого изложения.

1.       Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.

Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой

микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения – не менее 70 слов.

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Часть 2

Прочтите текст и выполните задания 2–14.

 (1)В детстве я очень, очень старалась полюбить театр, как мне велели: ведь это Большое Искусство, Храм. (2)И я, как положено, должна испытывать священный трепет, но помнить при этом, что в театре есть театральные условности. (3)Я помнила, но, когда пожилой дядька в камзоле с пышными рукавами, с большим бархатным животом, колыхавшимся над тоненькими ножками, грозно, как классный руководитель, вопросил: «Скажи, Лаура, который год тебе?» – и грузная тётенька гавкнула в ответ: «Осьмнадцать лет!», – ужасное смятение и стыд смяли меня, и все мои старания полюбить театр были окончательно перечёркнуты.

(4)А между тем в театре было тепло, в зале приятно и сложно пахло, в фойе гуляли нарядные люди, окна были укутаны шторами из парашютного шёлка, будто кучевыми облаками. (5)Да, храм. (6)Наверное. (7)Но это не мой храм, и боги в нём не мои.

(8)А вот совсем другое дело – кинотеатр «Арс», плохонький сарайчик на площади. (9)Там неудобные деревянные сиденья, там сидят в пальто, там мусор лежит на полу. (10)Там не встретишь «завзятых театралов», принаряженных дам, заранее оскорблённых тем, что они, люди приличные, вынуждены три часа провести в обществе ничего не смыслящих профанов. (11)Там толпа вваливается и рассаживается, гремя сиденьями и распространяя кислый запах сырых пальто. (12)Сейчас начнут. (13)Это – счастье. (14)Это – кино.

(15)Медленно гасят свет. (16)Стрекотание проектора, удар луча – и всё, понеслось. (17)Перейдена черта, прошёл этот неуловимый миг, когда плоский и туповатый экран растворился, исчез, стал пространством, миром, полётом. (18)Сон, мираж, мечта. (19)Преображение.

(20)Да, я, безусловно, простой и примитивный кинозритель, как большинство людей. (21)От кино я именно и жду полного преображения, окончательного обмана – «чтоб не думать зачем, чтоб не помнить когда». (22)Театр на это не способен, да и не претендует.

(23)Театр для тех, кто любит живых актёров и милостиво прощает им их несовершенства в обмен на искусство. (24)Кино для тех, кто любит сны и чудеса. (25)Театр не скрывает, что всё, что вы видите, – притворство. (26)Кино притворяется, что всё, что вы видите, – правда. (27)Театр – для взрослых; кино – для детей.                                                       (По Т. Толстой)*

* Толстая Татьяна Никитична (род. в 1951 г.) – современная писательница, телеведущая, филолог.

2 В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему автору в детстве не удалось полюбить театр?»

1) Девочка слишком старалась полюбить то, что ей «велели», приказывали полюбить.

2) В театре всё было слишком непонятно для девочки-подростка.

3) В театральном искусстве есть условности, которые представлялись девочке фальшивыми и чуждыми.

4) От девочки всегда требовали, чтобы она вела себя в театре так, как в храме, и это вызывало у неё чувство протеста.

Ответ: ___________________________.

3 Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение.

1) В детстве я очень, очень старалась полюбить театр, как мне велели: ведь это Большое Искусство, Храм.

2) И я, как положено, должна испытывать священный трепет, но помнить при этом, что в театре есть театральные условности.

3) А между тем в театре было тепло, в зале приятно и сложно пахло, в фойе гуляли нарядные люди, окна были укутаны шторами из парашютного шёлка, будто кучевыми облаками.

4) От кино я именно и жду полного преображения, окончательного обмана – «чтоб не думать зачем, чтоб не помнить когда».

Ответ: ___________________________.

4 Из предложений 9–11 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется её значением – «неполнота действия».

Ответ: ___________________________.

5 Из предложений 8–10 выпишите слово, в котором правописание суффикса является исключением из правила.

Ответ: ___________________________.

6 Замените книжное слово «трепет» в предложении 2 стилистически нейтральным синонимом.

Ответ: ___________________________.

7 Замените словосочетание «деревянные сиденья» (предложение 9), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.

Ответ: ___________________________.

8 Выпишите грамматическую основу предложения 15

Ответ: ___________________________.

9 Среди предложений 8–14 найдите предложения с обособленным приложением.

Ответ: ___________________________.

10 Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Да,⁽¹⁾ я,⁽²⁾ безусловно,⁽³⁾ простой и примитивный кинозритель,⁽⁴⁾ как большинство людей. От кино я именно и жду полного преображения,⁽⁵⁾ окончательного обмана – «чтоб не думать зачем,⁽⁶⁾ чтоб не помнить когда». Театр на это не способен,⁽⁷⁾ да и не претендует.

Ответ: ___________________________.

11 Укажите количество грамматических основ в предложении 1.

Ответ: ___________________________.

12 Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

А между тем в театре было тепло,⁽¹⁾ в зале приятно и сложно пахло,⁽²⁾ в фойе гуляли нарядные люди,⁽³⁾ окна были укутаны шторами из парашютного шёлка,⁽⁴⁾ будто кучевыми облаками. Да,⁽⁵⁾ храм. Наверное. Но это не мой храм, ⁽⁶⁾ и боги в нём не мои.

Ответ: ___________________________.

13 Среди предложений 22–27 найдите сложноподчинённые предложения с последовательным подчинением придаточных.

Ответ: ___________________________.

14 Среди предложений 8–14 найдите бессоюзное сложное предложение.

Ответ: ___________________________.

Часть 3

Используя прочитанный текст из части 2, выполните на отдельном

листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 15.1, 15.2 или 15.3. Перед написанием

сочинения запишите номер выбранного задания: 15.1, 15.2 или 15.3.

15.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного современного лингвиста Н.С. Валгиной: «При помощи тире передаётся высокая эмоциональная нагрузка, психологическая напряжённость».

15.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Театр для тех, кто любит живых актёров и милостиво прощает им их несовершенства в обмен на искусство. Кино для тех, кто любит сны и чудеса».

15.3 Как Вы понимаете значение словосочетания НАСТОЯЩЕЕ ИСКУССТВО? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое настоящее искусство».

Ответы:

2.       3

3.       3

4.       Принаряженных

5.       Деревянные

6.       Восхищение (восторг, удивление)

7.       Сиденья из дерева

8.       Гасят

9.       8,10

10.   2,3

11.   3

12.   6

13.   36

14.   9