Вариант дидактических материалов для устного собеседования 9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное

 учреждение города Костромы «Средняя общеобразовательная школа № 38» имени выдающего земляка дважды Героя Советского Союза Афанасия Петровича Шилина

«Русские путешественники и исследователи-костромичи»

Готовимся к итоговому собеседованию

Дидактические материалы  для  подготовки

к устной части ОГЭ по русскому языку в 9 классе

Вариант 1

Автор:

Ошуркова Наталья Александровна

            Вариант 1

Задание 1. Чтение текста

Выразительно прочитайте вслух текст  о Невельском Геннадии Ивановиче (1813-1876). У Вас есть 2 минуты на подготовку.

Памятная монета Банка России (2013)

 

Невельской Геннадий Иванович – российский адмирал, исследователь Дальнего Востока, родился 23 ноября 1813 года в усадьбе Дракино Согигаличского уезда Костромской губернии.

В шестнадцать лет году поступил в Морской кадетский корпус, где увлекся географией Дальнего Востока. Им овладела жажда собственных географических исследований.

С 1836 по 1846 год Невельской исходил на различных судах Балтийское, Северное и Средиземное моря, мастерски овладел искусством кораблевождения, стал настоящим, опытным моряком. Небольшого роста, крепко сколоченный, подвижный и энергичный, он пользовался особым уважением среди товарищей. Его способности, знания, пытливый ум, доброе и благородное сердце снискали ему любовь моряков. Все считали его достойным вести корабль в любое далекое плавание. 

В 1850-1856 годах возглавил Амурскую экспедицию, которая сделала крупные географические открытия в бассейне реки Амур и на побережье Японского и Охотского морей. Основал  Николаевский пост (ныне город Николаевск-на-Амуре), поднял там российский флаг и объявил о суверенитете России над этими землями.

Вернувшись в Санкт-Петербург, Невельской больше не участвовал в морских плаваниях. Значительную часть жизни он посвятил систематизации материалов Амурской экспедиции: он участвовал в уточнении карт, консультировал политиков и предпринимателей. Был действительным членом Императорского Русского географического общества. ( 173 слова) (По Н.Басовой)

Задание 2. Пересказ текста

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ строки Александра Карловича Сиденснера, вице-адмирала, человека, близко знавшего Г. И. Невельского: "Небольшого роста, очень подвижный, беспокойного нрава, крайне вспыльчивый, Геннадий Иванович Невельской отличался выдающимися способностями, пытливым умом, железной волей, благородным характером, необыкновенной добротой, горячим сердцем и высоким патриотизмом».

Подумайте, где лучше использовать слова А. К. Сиденснера в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

У вас есть 1 минута на подготовку.

Задание 3. Монологическое высказывание

                    Выберите одну из предложенных тем беседы.

ТЕМА 1

Школьное мероприятие. Урок в школьном музее. (На основе описания фотографии)

ТЕМА 2

Мой день рождения (Повествование на основе жизненного опыта)

? ТЕМА 3

Какова роль музея в современной жизни?  (Рассуждение по поставленному вопросу)

У Вас есть 1 минута на подготовку.

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут.

Карточки участника собеседования

Тема 1. Школьное мероприятие   Опишите фотографию.           Не забудьте описать: ·         место, изображенное на фотографии;  ·         внешний вид ребят; ·         занятие школьников; ·         настроение ребят.

Тема 2. Мой день рождения  Расскажите о своем семейном празднике. Не забудьте рассказать: ·         когда у Вас был день рождения; ·         кто принимал в нем участие; ·         кто организовал для вас праздник;  ·         как Вы его провели.

Тема 3. Какова роль музея в современной жизни? Не забудьте дать ответы на вопросы: ·         Считаете ли Вы посещение музея полезным занятием?  ·         В каких целях Вы используете его посещение: для учебы, для отдыха, для расширения кругозора?   ·         Необходимо ли современному человеку посещать музей? Почему? ·         Когда Вы побывали в музее последний раз?

Задание 4. Диалог

Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме. Пожалуйста, дайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником.

Диалог                                                                       Карточка собеседника-экзаменатора Тема 1.  Школьное мероприятие. Опишите фотографию. 1) Зачем в школе создается музей? 2) Как влияет школьный музей на школьников? 3) Принимали ли Вы участие в мероприятиях, проводимых в школьном музее?

Диалог                                                                       Карточка собеседника-экзаменатора Тема 2. Мой день рождения Расскажите о своем семейном празднике. 1) Согласны ли Вы с мнением, что семейные праздники улучшают микроклимат семьи? 2) Как Вы поздравляете своих близких с днем рождения? 3) Что Вы предпринимаете, если видите, что ваши гости скучают?

Диалог                                                                       Карточка собеседника-экзаменатора Тема 3. Какова роль музея в современной жизни? 1) В каких музеях Вы побывали? Чем они отличаются друг от друга? 2) Расскажите, какая выставка произвела на вас сильное впечатление? 3) Может ли виртуальная экскурсия заменить реальную?

Критерии оценивания выполнения заданий

Задание 1. Чтение текста вслух

Таблица 1

Критерии оценивания чтения вслух		Баллы
Интонация
ИЧ	Интонация соответствует пунктуационному оформлению текста	1
	Интонация не соответствует пунктуационному оформлению текста	0
Темп чтения
ТЧ	Темп чтения соответствует коммуникативной задаче	1
	Темп чтения не соответствует коммуникативной задаче	0
Максимальное количество баллов		2

Задание 2. Пересказ текста с включением приведенного высказывания

Таблица 2

№	Критерии оценивания пересказа текста с включением приведенного высказывания	Баллы
П1	Сохранение при пересказе микротем текста
	Все основные микротемы исходного текста сохранены	1
	Упущена или добавлена одна микротема или более	0
П2	Соблюдение фактологической точности при пересказе
	Фактических ошибок, связанных с пониманием текста, нет	1
	Допущены фактические ошибки (одна или более)	0
П3	Работа с высказыванием
	Приведенное высказывание включено в текст во время пересказа уместно, логично	1
	Приведенное высказывание включено в текст во время пересказа неуместно и/или нелогично, или приведенное высказывание не включено в текст во время пересказа	0
П4	Способы цитирования
	Ошибок нет	1
	Допущены ошибки при цитировании (одна или более)	0
Максимальное количество баллов		4

Таблица 3

№	Критерии оценивания правильности речи за выполнение заданий 1 и 2 (Р1)	Баллы
Г	Соблюдение грамматических норм
	Грамматических ошибок нет	1
	Допущены грамматические ошибки (одна или более)	0
О	Соблюдение орфоэпических норм
	Орфоэпических ошибок нет или допущено не больше одной орфоэпической ошибки (исключая слово в тексте с поставленным ударением)	1
	Допущены орфоэпические ошибки (две или более)	0
Р	Соблюдение речевых норм
	Речевых ошибок нет или допущено не более трех речевых ошибок	1
	Допущены речевые ошибки (четыре или более)	0
Иск.	Искажения слов
	Искажений слов нет	1
	Допущены искажения слов (одна или более)	0
Максимальное количество баллов		4

Максимальное количество баллов за работу с текстом (задания 1 и 2) – 10 баллов.

Задание 3. Монологическое высказывание

Таблица 4

№	Критерии оценивания монологического высказывания (М)	Баллы
	Выполнение коммуникативной задачи
М1	Участник справился с коммуникативной задачей. Приведено не менее 10 фраз по теме высказывания Фактические ошибки отсутствуют	1
	Испытуемый предпринял попытку справиться с коммуникативной задачей, но допустил фактические ошибки, и/или привел менее 10 фраз по теме высказывания	0
М2	Учет условий речевой ситуации
	Учтены условия речевой ситуации	1
	Условия речевой ситуации не учтены	0
М3	Речевое оформление монологического высказывания (МР)
	Высказывание характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена	1
	Высказывание нелогично, изложение непоследовательно. Присутствуют логические ошибки (одна или более)	0
Максимальное количество баллов		3

Речевое оформление оценивается в целом по заданиям 3 и 4.

Таблица 5

Критерии оценивания диалога (Д)		Баллы
Д1	Участник справился с коммуникативной задачей. Даны ответы на все вопросы в диалоге	1
	Ответы на вопросы не даны или даны односложные ответы	0
Учет условий речевой ситуации
Д2	Учтены условия речевой ситуации	1
	Условия речевой ситуации не учтены	0
Максимальное количество баллов		2

Таблица 6

№	Критерии оценивания правильности речи за выполнение заданий 3 и 4 (Р2)	Баллы
Г	Соблюдение грамматических норм
	Грамматических ошибок нет	1
	Допущены грамматические ошибки (одна или более)	0
О	Соблюдение орфоэпических норм
	Орфоэпических ошибок нет или допущено не более двух орфоэпических ошибок (исключая слово в тексте с поставленным ударением)	1
	Допущены орфоэпические ошибки (три и более)	0
Р	Соблюдение речевых норм
	Речевых ошибок нет или допущено не более трех речевых ошибок	1
	Допущены речевые ошибки (четыре или более)	0
РО	Речевое оформление
	Речь в целом отличается богатством и точностью словаря, используются разнообразные синтаксические конструкции	1
	Речь отличается бедностью и/или неточностью словаря, и/или используются однотипные синтаксические конструкции	0
Максимальное количество баллов		4

Максимальное количество баллов за монолог и диалог – 9.

Общее количество баллов за выполнение всей работы – 19.

Экзаменуемый получает зачет в случае, если за выполнение работы он набрал 10 или более баллов.

Информационные источники:

1.      Голубев Е. Боевые звезды. – Кострома: 2009. – С. 147-149.

2.      Меньщикова Н.И. Дидактический материал для подготовки к устному собеседованию по русскому языку для выпускников основной школы [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/srednjaja-shkola/russkij-jazyk/278942-didakticheskij-material-dlja-podgotovki-k-ust.html

3.      ОГЭ. Русский язык. Устное собеседование: типовые варианты: 20 вариантов / Под ред. И.П.Цыбулько. – М.: «Издательство «Национальное образование», 2018. – 88 с.