ВАРИАНТ №4 ЕГЭ
1. Задание
Укажите два
предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в
тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Ещё до того, как
приступить к изготовлению предмета, человек создаёт образ этого предмета в
мыслях, то есть разрабатывает проект того, что ему нужно.
2) Человек, в отличие
от животных, действует сознательно, проявляя при этом свойственную только людям
способность к творчеству.
3) Проектирование — это
сознательное созидание того, чего в природе ещё не существовало, это творческий
процесс.
4) Способность
действовать сознательно, используя творческий подход, отличает человека от
животных.
5) Для удовлетворения
своих потребностей человек действует сознательно, используя орудия труда.
|
(1)В отличие от животных, человек
действует не инстинктивно, а сознательно. (2)Он заранее определяет цель,
обдумывает способ и средства её достижения, подбирает необходимый материал,
намечает последовательность операций, <...> разрабатывает проект того,
что ему нужно, а проектирование уже творчество, сознательное созидание того,
чего в природе ещё не существовало. (3)На такие действия не способно ни одно
животное.
|
2. Задание
Какое из приведённых
ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2)
предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).
Несмотря на это
То есть
В-третьих
Хотя
Вопреки этому
3. Задание
Прочитайте фрагмент
словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОПЕРАЦИЯ. Определите
значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста.
Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте
словарной статьи.
ОПЕРАЦИЯ, -и, ж.
1) Координированные
военные действия разнородных войск, объединённые единой целью. Сухопутная,
морская, воздушная, воздушно-десантная о. Наступательная о. Оборонительная о.
Разработать план операции.
2) Отдельное действие в
ряду других подобных. Банковская о. Почтовая о. Отделочная о. Машинная
о.
3) Лечебная помощь,
выражающаяся в непосредственном механическом воздействии на ткани,
органы. Сделать операцию.
4. Задание
В одном из приведённых
ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква,
обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
подОшва
избалОванный
непрАвы
дозвонИмся
оглянЁтся
5. Задание
В одном из приведённых
ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую
ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Иногда слухи порождает недостаточная ИНФОРМИРОВАННОСТЬ работающих
на предприятии.
Гришаков уехал, и теперь все вопросы, касающиеся его жизни,
становятся БЕЗОТВЕТНЫМИ.
Вокруг расстилалась безбрежным морем КАМЕННАЯ пустыня, в которой
группами росли кактусы, покрытые крупными розовыми цветами.
Несмотря на рассветный час, людей было много: какая-то КОННАЯ
часть двигалась шагом к заставе.
В праздничные дни все аэропорты страны ПЕРЕПОЛНЕНЫ туристами.
6. Задание
В одном из выделенных
ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и
запишите слово правильно.
столы для КУХОНЬ
в ТЫСЯЧА ВОСЬМИСОТОМ году
много МАКАРОН
БОЛЕЕ КРАСИВЕЙШИЙ пейзаж
ИХ дача
7. Задание
Установите соответствие
между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к
каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ОШИБКИ
|
|
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
|
|
А) ошибка в
построении предложения с деепричастным оборотом
Б) ошибка в
построении предложения с однородными членами
В) нарушение в
построении предложения с причастным оборотом
Г) нарушение в
построении предложения с несогласованным приложением
Д) неправильное
употребление падежной формы существительного с предлогом.
|
|
1) Не признавая
нашего права на этот пруд, лишь мальчишкам с бульвара было дано ловить в нём
рыбу, лазать зимой по ледяным валунам и строить снежные крепости.
2) Интересным
является и факт, который вошел во все мифы и легенды мира, что основатели
всех возникших после потопа цивилизаций появились вдруг, приплыв с какого-то
другого, исчезнувшего материка.
3) Песня звучала всё
сильнее и сильнее, покрывая шум барабанившего дождя по мокрому асфальту.
4) Считается, что
атланты, уцелевшие по окончанию катаклизма, разбрелись по всему свету и передали
свои знания и египтянам, и майя, и ацтекам.
5) Язык и стиль
комедии «Горя от ума» заслуживают особого рассмотрения.
6) Петербургский
период в творчестве А.С. Пушкина не только характеризуется большей
стилистической свободой, но и ломкой жанровых границ.
7) Мистика этого
факта заключается еще и в том, что очертания Атлантиды, представленные на
старинной карте 1665 года, полностью совпадают с контурами Антарктиды!
8) Еще долгое время в
сердцах людей будет теплиться надежда, что найти «земной рай» и разгадать
тайну сказочной Атлантиды возможно.
9) Притягательность и
магия Атлантиды заключается как раз в том, что достоверно неизвестно,
существовала прекрасная страна вообще, или это плод фантазий Платона о
несбыточном, но таком желанном мире.
|
Запишите в ответ цифры,
расположив их в порядке, соответствующем буквам:
8. Задание
Определите слово, в
котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово,
вставив пропущенную букву.
н..жнейший
эт..кетка
утр..мбовать
инт..ллектуальный
з..рница
9. Задание
Определите ряд, в
котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова,
вставив пропущенную букву.
с..гласие, поз..вчера;
пр..образование, непр..ложный;
чере..чур, бе..болезненный;
без..нициативный, вз..мать;
п..еса, об..ездной.
10. Задание
Выпишите слово, в
котором на месте пропуска пишется буква Е.
огранич..вать
продл..вать
затейл..вый
заманч..вый
усидч..вость
11. Задание
Выпишите слово, в
котором на месте пропуска пишется буква И.
застро..нный
вспомн..шь
устан..те
направля..мый
раска..шься
12. Задание
Определите предложение,
в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
За туманом (не)было
видно огней.
(Не)каждый может точно сформулировать
свою мысль.
Князя Андрея раздражал
холодный, (не)пропускающий в душу взгляд Сперанского.
Глубина идеи в романе
(не)разрывно сочетается с художественностью.
Коль нет цветов среди
зимы, так и грустить о них (не)надо.
13. Задание
Определите предложение,
в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти
два слова.
Я человек небогатый;
дела мои расстроены, да и к ТОМУ(ЖЕ) мне наскучило кочевать с места на место
(В)ТЕЧЕНИЕ целого года.
По некоторым мелочам,
ПО(ТОМУ), например, как оба они (В)МЕСТЕ варили кофе, я мог заключить, что
живут они мирно, благополучно и что они рады гостю.
(В)НАЧАЛЕ сентября ночи
становятся холодными, морозными, (ЗА)ТО дни стоят тёплые, безветренные.
(В)СКОРЕ Степан
привезёт почту, а ТАК(ЖЕ) продукты.
Лес (ВО)КРУГ (КАК)БУДТО
притих в ожидании чего-то.
14. Задание
Укажите все цифры, на
месте которых пишется одна буква Н?
Шум прибоя растёт,
осе(1)ий ледя(2)ой ветер вздымает и беше(3)о срывает волны, разнося по воздуху
брызги и резкий запах моря.
15. Задание
Расставьте знаки
препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
Запишите номера этих предложений.
1) Мама приготовила суп
и салат и пожарила картошку.
2) Обитая черной
клеенкой дверь в горницу распахнулась и оттуда вышел бородатый мужчина с
рюкзаком за плечами.
3)Тогдашними критиками
и тогдашнею публикой были равно не поняты как недостатки так и достоинства
«Полтавы».
4) Амундсен учитывал в
своих экспедициях природные особенности Антарктики и опыт других учёных и
технические возможности своего времени.
5) Брат обещал
позвонить из Севастополя либо отправить телеграмму.
16. Задание
Расставьте все знаки
препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Ребята из нашего класса
столпились около школьной ограды (1) что-то обсуждая (2) и я (3)
заинтересованный (4) подошёл поближе.
17. Задание
Расставьте все
недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должна(-ы) стоять запятая(-ые).
В ближайшие два года
(1) может быть (2) осуществлено строительство платной автотрассы между Москвой
и Санкт-Петербургом. Ширина проезжей части дороги (3) по мнению инженеров (4)
будет достаточной для самого большого транспортного потока.
18. Задание
Расставьте все знаки
препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Степан Аркадьич
держался одною рукой за дверцу остановившейся на углу кареты (1) из окна (2)
которой (3) высовывались женская голова в бархатной шляпе и две детские головки
(4) и улыбался.
19. Задание
Расставьте все знаки
препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении
должна(-ы) стоять запятая(-ые).
После замечаний инструктора (1) ребята зашагали быстрее (2) и (3)
когда стало смеркаться (4) до места ночлега оставалось всего три километра.
20. Задание
Отредактируйте
предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.
Выпишите это слово.
Шёл проливной ливень,
так что на крыльцо нельзя было выйти.
21. Задание
Какие из высказываний
соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Митрич – отставной
солдат, который охраняет бараки, построенные для переселенцев.
2) Жена Митрича Аграфена
поначалу равнодушно отнеслась к идее супруга, но и ей праздник понравился.
3) Митрич очень любил
колбасу, но покупал её только по праздникам, так что во время организации
Рождества он угощал детей конфетами, а колбасу и хлеб повесил в качестве
угощения на ёлку для себя и Аграфены.
4) Чтобы организовать
детям праздник, Митричу пришлось идти в церковь и просить там свечи и денег на
конфеты.
5) Все дети, которых
опекал Митрич, жили в одном барачном домике, и там до праздника царили мрак и
атмосфера несчастья.
(1)Был канун рождества…
(2)Сторож
переселенческого барака, отставной солдат, с серою, как мышиная шерсть,
бородою, по имени Семён Дмитриевич, или попросту Митрич, подошёл к жене и
весело проговорил:
– (3)Ну, баба, какую я
штуку надумал! (4)Я говорю, праздник подходит... (5)И для всех он праздник, все
ему радуются... (6)У всякого есть своё: у кого обновка к празднику, у кого пиры
пойдут... (7)У тебя, к примеру, комната будет чистая, у меня тоже своё
удовольствие: куплю себе колбаски!..
– (8)Так что ж? –
равнодушно сказала старуха.
– (9)А то, – вздохнул
снова Митрич, – что всем будет праздник как праздник, а вот, говорю,
ребятишкам-то, выходит, и нет настоящего праздника... (10)Гляжу я на них – и
сердце кровью обливается: эх, думаю, неправильно!.. (11)Известно, сироты...
(12)Ни матери, ни отца, ни родных... (13)Нескладно!.. (14)Вот и надумал я вот
что: надо ребятишек потешить!.. (15)Видал я много народу... и наших, и всяких
видал... (16)Видал, как они к празднику детей любят позабавить. (17)Принесут
ёлку, уберут её свечками да гостинцами, а ребятки-то ихние просто даже скачут
от радости!.. (18)Лес у нас близко – срублю ёлочку да такую потеху ребятишкам
устрою!
(19)Митрич весело
подмигнул, чмокнул губами и вышел во двор.
(20)По двору, там и
сям, были разбросаны деревянные домики, занесённые снегом, забитые досками.
(21)С ранней весны и до глубокой осени через город проходили переселенцы.
(22)Их бывало так много, и так они были бедны, что добрые люди выстроили им эти
домики, которые сторожил Митрич. (23)К осени дома освобождались, а к зиме не
оставалось уже никого, кроме Митрича и Аграфены да ещё нескольких детей,
неизвестно чьих. (24)У этих детей родители либо умерли, либо ушли неизвестно
куда. (25)Всех таких детей набралось у Митрича в эту зиму восемь человек.
(26)Он поселил их всех вместе в один домик, где и собирался нынче устроить
праздник.
(27)Прежде всего Митрич
отправился к церковному старосте, чтобы выпросить огарков церковных свечек для
украшения ёлки. (28)Потом он пошёл к переселенческому чиновнику. (29)Но
чиновник был занят; не повидав Митрича, он велел сказать ему «спасибо» и выслал
полтинник.
(30)Вернувшись домой,
Митрич ни слова не сказал жене, а только посмеивался молча да, поглядывая на
монету, придумывал, когда и как всё устроить.
(31)«Восемь детей, –
рассуждал Митрич, загибая на руках корявые пальцы, – стало быть, восемь
конфет...»
(32)...Был ясный
морозный полдень. (33)С топором за поясом, в тулупе и шапке возвращался Митрич
из леса, таща на плече ёлку. (34)Ему было весело, хотя он и устал. (35)Утром он
ходил в город, чтобы купить для детей конфет, а для себя с женой – колбасы, до
которой был страстный охотник, но покупал её редко и ел только по праздникам.
(36)Митрич принёс ёлку,
топором заострил конец; потом приладил её, чтобы стояла, и, когда всё было
готово, потащил её к детям в барак.
(37)Когда ёлка
согрелась, в комнате запахло свежестью и смолой. (38)Детские лица, печальные и
задумчивые, внезапно повеселели... (39)Ещё никто не понимал, что делает старик,
но все уже предчувствовали удовольствие, и Митрич весело поглядывал на
устремлённые на него со всех сторон глаза.
(40)Когда свечки и
конфеты были уже на ёлке, Митрич задумался: убранство было скудным. (41)Как ни
увлекался он своей затеей, однако повесить на ёлку, кроме восьми конфет, он
ничего не мог.
(42)Вдруг ему пришла
такая мысль, что он даже остановился. (43)Хотя он очень любил колбасу и дорожил
всяким кусочком, но желание угостить на славу пересилило все его соображения:
– (44)Отрежу всякому по
кружочку и повешу на ниточке. (45)И хлебца по ломтику, и тоже на ёлку.
(46)Как только
стемнело, ёлку зажгли. (47)Запахло топлёным воском, смолою и зеленью.
(48)Всегда угрюмые и задумчивые, дети радостно закричали, глядя на огоньки.
(49)Глаза их оживились, личики зарумянились. (50)Смех, крики и говор оживили в
первый раз эту мрачную комнату, где из года в год слышались только жалобы да
слёзы. (51)Даже Аграфена в удивлении всплёскивала руками, а Митрич, ликуя от
всего сердца, прихлопывал в ладоши. (52)Любуясь ёлкой, веселящимися детьми, он
улыбался. (53)А потом скомандовал:
– (54)Публика!
(55)Подходи! (56)Снимая с ёлки по куску хлеба и колбасы, Митрич оделил всех
детей, затем снял себе и Аграфене.
– (57)Погляди, ведь
жуют сиротки-то! (58)Погляди, жуют! (59)Погляди! (60)Радуйся! – кричал он.
(61)А после Митрич взял гармонику и, позабыв свою старость, вместе с детьми
пустился плясать. (62)Дети прыгали, весело визжали и кружились, и Митрич не
отставал от них. (63)Душа его переполнилась такою радостью, что он не помнил,
бывал ли ещё когда-нибудь в его жизни этакий праздник.
– (64)Публика! –
воскликнул он наконец. – (65)Свечи догорают. (66)Берите сами себе по конфетке,
да и спать пора!
(67)Дети радостно
закричали и бросились к ёлке, а Митрич, умилившись чуть не до слёз, шепнул
Аграфене:
– (68)Хорошо!..
(69)Прямо можно сказать: правильно!..
(по Н.Д. Телешову*)
*Николай Дмитриевич
Телешо́в (1867–1957) – русский советский писатель, поэт, организатор
известного кружка московских писателей «Среда» (1899– 1916). Рассказ «Ёлка
Митрича» (1897) входит в цикл «Переселенцы», посвящённый большому переселению
за Урал, в Сибирь, где крестьянам давали наделы земли.
22. Задание
Какие из перечисленных
утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
Цифры укажите в порядке возрастания.
1) В предложениях 10–13
представлено повествование.
2) В предложении 19
представлено повествование.
3) В предложениях 30–31
представлено описание.
4) Предложение 47
указывает на следствие того, о чём говорится в предложении 46.
5) В предложениях 61–62
представлено повествование.
23. Задание
Из предложений 10–16
выпишите синонимы (синонимическую пару).
24. Задание
Среди предложений 20–26
найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью
определительного местоимения, указательного местоимения и лексического повтора.
Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
25. Задание
Прочитайте фрагмент
рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя
задания 20–23.
В этом фрагменте
рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные
в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры,
соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой
буквой соответствующую цифру.
Последовательность цифр
запишите без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
«Стремясь создать максимально целостный, полный образ главного
героя и подчеркнуть значимость устроенного им праздника, автор использует
множество средств выразительности. В частности, стоит отметить такое
лексическое средство, как (А)______(в предложениях 10, 51). Среди тропов стоит
выделить (Б)______(“корявые пальцы” в предложении 31, “детские лица, печальные
и задумчивые” в предложении 38). Воссоздать речь главного героя, подчеркнуть
его простоту и искренность помогают такие синтаксические средства, как (В)_____
(предложения 12, 45) и (Г)_______ (предложения 7, 9, 31)».
Список терминов
1) антонимы
2) эпифора
3) вводные конструкции
4) градация
5) неполные предложения
6) литота
7) фразеологизмы
8) метафора
9) эпитеты
Запишите в ответ цифры,
расположив их в порядке, соответствующем буквам:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.