Вариант годового перспективного плана работы педагога-психолога

ДЕПАРТАМЕНТ  ОБРАЗОВАНИЯ  ГОРОДА  МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ   БЮДЖЕТНОЕ   ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ   ГОРОДА   МОСКВЫ

"Школа № 2025"

119361, г. Москва, Б. Очаковская,                                                         Тел/факс:  [phone]

 д. 42, к. 2                                                                                                          E-mail: [e-mail]

Утверждаю

Директор ГБОУ «Школа № 2025»

/___________/ И.А. Малахова

Годовой план работы педагога – психолога

структурного подразделения № 3

Мигаль Н.В.

на   2014 – 2015  учебный  год

 Цель: Организация психологической помощи субъектам образовательного процесса, способствующей охране физического и психического здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия, свободного и эффективного развития способностей каждого ребенка.  

 Задачи психолого-педагогического сопровождения:

·                        предупреждение возникновения проблем развития ребенка;

·                        помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями;

·                        формирование у обучающихся активной жизненной позиции, стремления к саморазвитию и здоровому образу жизни;

·                        психологическое обеспечение образовательных программ;

·                        развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) обучающихся, родителей, педагогов.

Виды (направления) работ по психолого-педагогическому сопровождению:

·                        Психологическое просвещение и образование: формирование психологической культуры, развитие психолого-педагогической компетентности обучающихся, педагогов, родителей.

·                        Диагностика (индивидуальная и групповая).

·                        Консультирование (индивидуальное и групповое).

·                        Развивающая работа (индивидуальная и групповая).

·                        Коррекционная работа (индивидуальная и групповая).

·                        Сохранение и укрепление здоровья детей (формирование установок на здоровый образ жизни; развитие навыков саморегуляции и управления стрессом; профилактика табакокурения, алкоголизма и наркомании, заболеваний, передающихся половым путем (ВИЧ/СПИД).

• Психолого-педагогическое сопровождение перехода на профильное обучение в старшей школе (организация всестороннего изучения индивидуальных и личностных особенностей выпускников основной школы, их интересов и склонностей, профконсультирование).

№ п/п	Содержание работы	Сроки проведения	Субъект образовательного пространства	Ответственный	Предполагаемый результат
Психологическая диагностика
1.1.	Диагностика познавательной сферы обучающихся 1-х классов	Сентябрь, апрель	1 – е классы	Мигаль Н.В.	Исследование внимания, восприятия, произвольности, работоспособности, памяти, мышления, развития мелкой моторики; формирование развивающих групп и подгрупп. Рекомендации для педагогов и родителей.
1.2.	Изучение особенностей протекания адаптационного периода	Сентябрь, апрель Октябрь, май	1 – е классы 5- е классы	Мигаль Н.В.	Изучение тревожности, мотивации, особенностей межличностного взаимодействия; выявление групп обучающихся со средней и тяжелой формами адаптации, формирование развивающих групп обучающихся. Рекомендации для педагогов и родителей.
1.3.	Диагностика адаптации учащихся 10-го класса к условиям обучения на третьей ступени школы	Октябрь	10 класс	Мигаль Н.В.	Изучение тревожности, мотивации, особенностей межличностного взаимодействия; выявление групп обучающихся со средней и тяжелой формами адаптации, формирование развивающих групп обучающихся. Рекомендации для педагогов и родителей.
1.3.	Изучение особенностей социальной сферы	Ноябрь	6 – е классы (7 – е по запросу)	Мигаль Н.В.	Выявление уровня тревожности и характера межличностного взаимодействия, профилактика социальных конфликтов.
1.4.	Выявление одаренных детей	Декабрь - январь	5-9 классы	Мигаль Н.В., кл.рук.	Анализ успеваемости. Изучение уровня креативности, работоспособности.
1.5.	Углубленное изучение познавательной сферы обучающихся (по запросу)	Сентябрь - апрель	1-11 классы	Мигаль Н.В.	Выявление обучающихся, имеющих трудности в усвоении школьной программы (трудности  в обучении).
1.6.	Изучение готовности дошкольников к школьному обучению (по запросу)	Март	Группа подготовки к школе	Мигаль Н.В.	Разработка рекомендаций родителям, формирование индивидуального маршрута подготовки к школе.
1.7.	Изучение профессионального выбора обучающихся и их жизненных планов	Март, апрель	8-10 классы	Мигаль Н.В.	Выявление особенностей профессионального самоопределения обучающихся, выбор профиля обучения.
1.8.	Изучение индивидуальных особенностей обучающихся (по запросу)	В течение года	1-11 классы	Мигаль Н.В.	Определение причин неблагоприятно сложившихся новообразований, форм эмоционального реагирования, стереотипов поведения. Определение индивидуальных маршрутов психолого – педагогического сопровождения.
1.9.	Наблюдение за обучающимися во время учебной и внеурочной деятельности (по запросу)	В течение года	1-11 классы	Мигаль Н.В.	Первичное знакомство и выявление детей, нуждающихся в психологической поддержке
	Диагностика социально-психологического климата в коллективе и уровня эмоционального выгорания	Ноябрь, апрель	Педагоги	Мигаль Н.В.	Простраивание индивидуальных траекторий рабочих моментов в коллективе
Консультативная работа
2.1.	Оказание помощи обучающимся в вопросах принятия норм и правил поведения ОУ, особенностей межличностного взаимодействия (по запросу)	В течение года	1-11 классы	Мигаль Н.В.	Информирование о причинах необходимости соблюдения режима ОУ; помощь в выборе социально – приемлемой стратегии поведения.
2.2.	Помощь обучающимся в выборе будущей профессии и адаптации к профильному обучению	В течение года	5-10 классы	Мигаль Н.В.	Оказание содействия в выборе профессии и профиля обучения
2.3.	Снижение тревожности перед ЕГЭ, ОГЭ	Январь - июнь	9,11 классы	Мигаль Н.В.	Информирование и апробация методов психоэмоционального контроля, саморегуляции; снижение уровня тревожности
2.4.	Проведение индивидуальных и групповых консультаций по улучшению детско – родительских отношений (по запросу)	В течение года	Родители	Мигаль Н.В.	Ознакомление родителей с психологическими особенностями и потребностями развития ребенка; снижение уровня тревожности.
2.5.	Индивидуальные консультации для педагогов ОУ	В течение года	Педагоги	Мигаль Н.В.	Повышение психологической компетентности педагогов с целью совершенствования воспитательно – образовательного процесса в работе с детьми
Коррекционно – развивающая работа
3.1.	Развитие эмоциональной сферы и самосознания обучающихся	Октябрь - май	Подгруппы 1 – х классов	Мигаль Н.В.	Проведение занятий для обучающихся с тяжелой формой школьной адаптации
3.2.	Развитие познавательной сферы обучающихся	Октябрь - май	Подгруппы 1 – х классов	Мигаль Н.В.	Проведение цикла занятий для обучающихся 1-х классов с недостаточно высоким уровнем развития познавательных функций
3.3.	Адаптация обучающихся 5-х классов	Октябрь - май	Обучающие 5-х классов с повышенной формой тревожности	Мигаль Н.В.	Проведение цикла занятий по снижению уровня тревожности обучающихся
3.4.	Проведение индивидуальных коррекционно – развивающих занятий (по запросу)	В течение года	Обучающиеся 1-4 классов	Мигаль Н.В.	Проведение занятий в зависимости от индивидуальных и возрастных особенностей
3.5.	Сопровождение профориентации и профильного обучения	Октябрь-апрель	Обучающиеся 9-х классов	Мигаль Н.В.	Проведение цикла занятий по выбору профиля обучения
Организационно – методическая работа
4.1.	Анализ литературы и планирование деятельности. Оформление кабинета и стендов. Подготовка стимульного материала. Посещение совещание, круглых столов, собраний. Ведение отчетной документации.	В течение года	Все субъекты образовательного процесса	Мигаль Н.В.	Разработка и подбор развивающих программ, классных часов, игровых занятий. Повышение уровня самообразования. Совершенствование уровня психологического сопровождения образовательного и воспитательного процесса.
Просветительская работа
5.1.	Цикл классных часов для  обучающихся по ознакомлению с возрастными особенностями, задачами и способами их преодоления (по запросу)	В течение года	8-11 классы	Мигаль Н.В., кл.рук.	Повышение уровня психологической грамотности обучающихся.
5.2.	Цикл классных часов «Моя будущая профессия» (по запросу)	В течение года	7-10 классы	Мигаль Н.В., кл.рук.	Профессиональное самоопределение обучающихся.
5.3.	Неделя социально – психологической службы	Ноябрь Январь	1-11 классы, педагоги, родители	Соц.- психолог. служба	Повышение уровня психологической грамотности обучающихся, педагогов и родителей
5.4.	Выступление на родительских собраниях, педагогических советах, совещаниях по актуальным вопросам (по запросу) «Предупреждение конфликтных ситуаций в школе»	В течение года ноябрь	Педагоги, родители	Мигаль Н.В.	Повышение уровня психологической грамотности педагогов, родителей.
Профилактическая работа
6.1.	Реализация плана работы социально – психологической службы (по отдельному плану)	В течение года	1-11 классы	Соц. – психолог. служба	Формирование у обучающихся активной жизненной позиции, стремления к здоровому образу жизни, толерантного отношения.
6.2.	Часы общения с обучающимися  (психологические игры и практикумы по запросам классных руководителей) а) Акция: «Внимание подросток! Вредные привычки»  Круглый стол: «Увлечение или диагноз? (компьютерная и мобильная зависимость)» б) Акция: «Внимание подросток! Как справиться с агрессией?» Тренинг: «Выпусти пар. Практикум по снятию агрессии» в) Акция: «Внимание подросток! Нет правонарушениям!»  Круглый стол: «Конфликт: пути разрешения»  г) Акция: «Внимание подросток! Не допущу наркотики в свою жизнь!» Диспут: «Подросток и смысл жизни»	В течение года	5-11 классы	Соц. – психолог. Служба, кл.рук.	Формирование у обучающихся активной жизненной позиции, стремления к здоровому образу жизни, толерантного отношения.
6.2.	Участие в районных, окружных, городских профилактических программах (по отдельному плану)	В течение года	1-11 классы	Соц. – психолог. служба	Формирование у обучающихся активной жизненной позиции, стремления к здоровому образу жизни, толерантного отношения.