Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Доп. образование Другие методич. материалыВариант программы по учебному предмету «Лепка» с введением этнокультурного компонента

Вариант программы по учебному предмету «Лепка» с введением этнокультурного компонента

библиотека
материалов

Выполнила:

Инчина Елена Михайловна

преподаватель художественных дисциплин

МАО ДО «ДШИ им. А.В. Ливна», гп. Излучинск, Нижневартовский район


Вариант программы по учебному предмету «Лепка»

с введением этнокультурного компонента


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Государственная политика в области образования связана с реализацией федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения. В них заложена идея нового качества образования, развитие творческой, образованной личности. В связи с введением федеральных государственных образовательных стандартов роль этнокультурного компонента в системе образования стала особенно актуальной. Под этнокультурным компонентом понимается все то, что способствует развитию творческих возможностей ребенка, дает представление о ценностях национальной культуры, способствует приобщению детей к родной этнической культуре

Важнейшей составной частью учебно-воспитательного процесса в современной школе является формирование патриотизма и культуры межнациональных отношений, которые имеют огромное значение в социально — гражданском и духовном развитии личности обучающегося. На современном этапе развития общества актуально обращение к народной культуре, памятникам старины, произведениям словесного искусства, так как, только познавая национальные традиции, обряды, обычаи, школа способствует сохранению национальной самобытности народа.

Современное образование призвано обеспечить воспитание гармонично развитой и духовно-нравственной личности в соответствии с базовыми национальными ценностями, выражающимися в осознанном восприятии окружающего мира, своеобразия форм культурно-исторической и духовной жизни своего края, республики, государства. Усвоение подрастающим поколением культурного наследия своих предков, самобытности и неповторимости его традиций и обычаев, формирует в ребенке национальное самосознание, уважение к культуре других народов, активную гражданскую позицию. В наши дни культура оторвана от исконных славянских корней. Славянская культура сохраняется лишь в реликтовой форме – в музеях, в собраниях старины, в библиотеках, в том числе и в сохраняющихся отдельных центрах, где поддерживаются таких виды народного искусства, как гжельская керамика, Богородская, Дымковская игрушка, и т.п., но не в сердцах русских людей. Проблема утраты корней приобретает все более устрашающие масштабы. Для школ дополнительного образования проблема изучения национальной русской культуры, является современной и актуальной. В связи с этим, особенно важно сохранение традиций декоративно-прикладного искусства и народных ремесел начиная с начального художественного образования В образовательной программе МАОДО «ДШИ им. А.В. Ливна» сформулирована миссия школы: обучение и воспитание детей и подростков в интересах личности, общества, государства, создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребности обучающегося в самообразовании и получении дополнительного образования.

Учитывая возможности школы, желания и интересы детей и родителей, мной была разработана рабочая программа учебного предмета «Лепка» с введением этнокультурного компонента дополнительной общеразвивающей программы в области изобразительного искусства.

Дополнительная общеразвивающая программа

в области изобразительного искусства по учебному предмету

«Лепка» с введением этнокультурного компонента

Характеристика учебного предмета, его место и роль

в образовательном процессе

Дополнительная общеразвивающая программа учебного предмета «Лепка» разработана на основе: Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 27Э-ФЗ; «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств», направленных письмом Министерства культуры Российской Федерации от 21.11.2013 №191-01-39/06-ГИ; Примерной программы по дополнительным общеразвивающим программам в области изобразительного искусства, декоративно-прикладного творчества (Министерства культуры РФ); Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России; Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.4.1251 -03; Образовательной программой МАО ДО «ДШИ им. А.В. Ливна».

Программа учебного предмета «Лепка» направлена на формирование художественного вкуса у детей, овладение пластическим языком изобразительного, народного и профессионального искусства посредством накопления художественно - эстетических знаний, умений, навыков.

Актуальность содержания данной программы обусловлена необходимостью формирования у учащихся представлений о традициях русского народного искусства, через ознакомление с их декоративно – прикладным творчеством - лепкой. Активное освоение традиций русского народного искусства дает возможность приобщиться к многонациональной культуре прошлого и настоящего. Обучение построено на ознакомление с различными народными промыслами России: «Дымковской игрушкой», «Филимоновской игрушой», «Тобольской резной костью». Произведения декоративно-прикладного искусства передают детям представление народа об истории народных художественных промыслов, раскрывают перед учащимися разнообразные выразительные возможности сказочной стилизации глиняных игрушек. Программа учебного предмета отвечает новым педагогическим требованиям, запросам родителей, возрастным и психологическим особенностям детей.

Срок реализации программы

Срок реализации учебного предмета «Лепка» - 1 год. Возраст детей, приступающих к освоению программы 7 – 9 лет.

При реализации программы учебного предмета продолжительность учебных занятий в 1 год обучения составляет 32 недели.

Сведения о затратах учебного времени

Рекомендуемый объем учебных занятий в неделю по учебному предмету составляет: аудиторные занятия - 2 часа; самостоятельная работа - 1 час. Продолжительность урока - 40 - 45 минут

Вид учебной работы,

аттестации, учебной нагрузки

Затраты учебного времени, график промежуточной аттестации

Всего часов


КЛАССЫ

1


ПОЛУГОДИЯ

1

2

Аудиторные

занятия (в часах)

32

32

64

Самостоятельная работа (в часах)

16

16

32

Максимальная учебная нагрузка

(в часах)

48

48

96

Форма проведения учебных занятий

Занятия проводятся в мелкогрупповой форме (численностью от 4 до 10 человек). Мелкогрупповая форма занятий позволяет преподавателю построить процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов. Самостоятельная (внеаудиторная) работа может быть использована на выполнение домашнего задания обучающимися, посещение ими учреждений культуры (выставок, галерей, музеев и т. д.), участие в творческих мероприятиях, конкурсах и культурно-просветительской деятельности школы.

Цель и задачи программы учебного предмета

Цель: развивать эстетического воспитания и духовно-нравственную культуру ребёнка, как основу любви к своей Родине, в процессе приобщения к декоративно - прикладному искусству и народным промыслам России.

Задачи:

  • развитие художественно творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, эмоционально – эстетического восприятия действительности;

  • воспитание творческого восприятия предметов и явлений окружающей жизни, наблюдательности, зрительной памяти, понимания скульптурных материалов и их возможностей применяя нестандартные приемы и решения в реализации творческих идей;

  • развитие тонкой моторики рук, глазомера, чувства красоты, пластики, гармонии через художественные возможности лепки;

  • обучение основным понятиям предмета, овладение техническими приемами лепки объемных композиций и декорирования изделий;

  • формирование представлений, об особенностях художественной культуры и истоков русского народного творчества;

  • формирование умения соблюдать правила техники безопасности при выполнении практических работ.

Методы обучения

Программа составлена в соответствии с возрастными возможностями и учетом уровня развития детей. Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета, используются следующие методы обучения: словесный (объяснение, беседа, рассказ); наглядный (показ, наблюдение, демонстрация методических пособий и приемов работы); исследовательские (исследование свойств бумаги, красок, а также возможностей других материалов); практический; эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления); игровой; Предложенные методы работы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач.

Описание материально-технических условий

реализации учебного предмета

Каждый учащийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и фондам аудио и видеозаписей школьной библиотеки. Во время самостоятельной работы учащиеся могут пользоваться Интернетом для сбора дополнительного материала по изучению предложенных тем.

Библиотечный фонд укомплектовывается печатными, электронными изданиями, учебно-методической литературой по изобразительному, декоративно-прикладному искусству, художественными альбомами.

Кабинет для занятий должен быть оснащен удобной мебелью (столы и стулья), мольбертами, подиумами, натюрмортными столиками, софитами, натюрмортным фондом.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание учебного предмета представлено в учебно-тематическом плане, в котором отражается последовательность изучения разделов и тем программы с указанием распределения учебных часов. Темы заданий подобраны с учетом возрастных особенностей учащихся, последовательности и систематичности излагаемой информации, целей и задач программы.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1-й год обучения

п/п

Наименование раздела, темы

Вид учебного занятия

Кол-во

аудиторных часов


1 полугодие


32

1.

1.1

1.2


1.3

1.4

1.5

1.6


1.7


1.8


2.

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

Раздел 1. Красота Русской природы (флора и фауна)

Беседа: Россия – родина моя!

Упражнение: основные приемы лепки.

Плакетка «Растительные мотивы»

Магнит «Мир насекомых» (бабочка, божья коровка)

Объемные изделия «Корзинка с грибами»

Рельеф «Береза-символ России»

Декоративная композиция городского или сельского пейзажа «Пейзаж»

Объемные изделия. Птицы России: «Глухарь», «Сова», «Куропатка» (по выбору)

Объемные изделия. Братья наши меньшие: «Заяц», «Лиса», «Медведь», (по выбору)

Раздел 2. Праздники России.

Беседа: Праздники русского народа.

Декоративная композиция «Москва – столица нашей Родины»

Объемное изделие «Дедушка Мороз»

Декоративная скульптура «Рождественский ангел»

Рельеф «Пасхальный натюрморт».


Беседа

Урок

Урок

Урок

Урок

Урок


Урок

Урок



Беседа

Урок

Урок

Урок

Урок


1

2

2

2

2

3


3

4



1

2

3

4

3


2 полугодие


32

3.

3.1

3.2

3.3

3.4


3.5

3.6

3.7


4.

4.1

4.2

4.3

4.4

Раздел 3. Народные художественные промыслы России.

Беседа: Народные художественные промыслы России

Русский пряник: «Барыня»

Беседа: «Филимоновская глиняная игрушка»

Изготовление традиционной Филимоновской народной игрушки с росписью: «Петушок»

Свистулька по мотивам и образам Филимоновской игрушки

Беседа: «Тобольская резная кость»

Лепка фигуры человека по мотивам Тобольской резной кости «Рыболов»

Раздел 4. Русские народные сказки (фольклор).

Беседа: «Портреты героев русских сказок»

Салфетница «Золотая рыбка»

Объемное изделие «Кот ученый»

Тематическая 2-х фигурная композиция по мотивам произведений А.С. Пушкина


Беседа

Урок

Беседа

Урок


Урок

Беседа

Урок



Беседа

Урок

Урок

Урок



2

2

1

4


3

1

4



2

3

4

6


ИТОГО:



64


СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ

1 год обучения

Раздел 1. Красота Русской природы (флора и фауна)

Тема 1.1. Беседа: Россия – родина моя!

Исторические и национальные особенности, природа, климат России.

Зрительный ряд: презентация

Тема 1.2. Плакетка «Растительные мотивы»

Упражнение: основные приемы лепки. Знакомство с рельефом, как одним из видов скульптуры. Лепка декоративного растительного рельефа. Формирование навыка лепки рельефной композиции. Использовать простые прилепы.

Самостоятельная работа: зарисовки растений.

Тема 1.3. Магнит «Мир насекомых» (бабочка, божья коровка)

Изготовление магнита путем раскатывания с помощью скалки. Вырезание нужного элемента, силуэта. Формирование нужного сюжета.

Самостоятельная работа: зарисовка насекомых.

Тема 1.4. Объемные изделия «Корзинка с грибами»

Лепка предметов простой формы с натуры (грибы). Лепка корзины жгутиковым способом. Освоение навыка лепки керамического изделия путем составления его из колец. Умение заготавливать жгуты нужной длины и толщены.

Самостоятельная работа:

Тема 1.5. Рельеф «Береза-символ России»

Лепка декоративного рельефа дерева. Закрепление навыка лепки рельефной композиции. Использовать простые прилепы.

Самостоятельная работа: эскиз на тему: «Деревенский пейзаж»

Тема 1.5. Декоративная композиция городского или сельского пейзажа «Пейзаж»

Лепка тематической композиции методом пласта используя прилепы, декорирование изделия.

Самостоятельная работа: эскиз на тему «Птицы России»

Тема 1.6. Объемные изделия. Птицы России: «Глухарь», «Сова», «Куропатка»

Знакомство с жанром изобразительного искусства – анимализм. Птицы Красной книги России. Реальные образы птиц и их декоративная стилизация. Лепка фигуры птицы. Передача характерной формы и пропорций птицы. Прикрепление мелких деталей с помощью шликера.

Самостоятельная работа: подбор иллюстративного материала по теме: «Животные – братья наши меньшие».

Тема 1.7. Объемные изделия. Братья наши меньшие: «Заяц», «Лиса», «Медведь»

Анималистический жанр. Искусство художника-анималиста и особенности работы в этом жанре. Реальные образы животных и их декоративная стилизация.

Освоение приемов лепки от руки более сложных форм. Изучение пластических особенностей животного, его строения. Лепка фигуры животного. Передача характерной формы и пропорций животного. Прикрепление мелких деталей с помощью шликера. Передача фактуры шерсти.

Самостоятельная работа: работа с иллюстративным материалом.

Раздел 2. Праздники России.

Тема 2.1. Беседа: «Праздники русского народа»

Знакомство с русскими праздниками (Масленица, праздник Ивана Купалы, Рождество, Пасха, Троица). Особенности проведения.

Самостоятельная работа: эскиз на тему: «Москва – столица нашей Родины»

Тема 2.2. Декоративная композиция «Москва – столица нашей Родины»

Разработка эскиза. Лепка тематической композиция по методу пласта, используя прилепы. Изготовление пласта из глины путем раскатывания с помощью скалки. Вырезание нужных элементов, прикрепление элементов с помощью шликера к пластине. Формирование нужного сюжета. Углубленное изучение способов декорирования изделия с применением фактуры ткани, штампов, создание рельефной поверхности.

Самостоятельная работа: эскиз на тему: «Дедушка Мороз»

Тема 2.3. Объемное изделие «Дедушка Мороз»

Лепка фигуры деда Мороза из куска глины. Декорирование фактуры с применением фактуры ткани, штампов.

Самостоятельная работа: эскиз на тему: «Рождественский ангел»

Тема 2.4. Декоративная скульптура «Рождественский ангел»

Лепка ангела конструктивным способом, скрепление шликером. Декорирование изделия. Обработка и роспись изделие.

Самостоятельная работа: эскиз на тему: «Пасхальный натюрморт»

Тема 2.5. Рельеф «Пасхальный натюрморт»

Лепка изделий из глиняных пластов. Вырезание нужного элемента, силуэта. Углубленное изучение способов декорирования изделия с применением фактуры ткани, штампов, создание рельефной поверхности.

Самостоятельная работа: подбор различных материалов для декорирования.

Раздел 3. Народные художественные промыслы России.

Тема 3.1. Беседа: Народные художественные промыслы России

История возникновения керамических промыслов, на примере глиняной игрушки. Основные центры производства. Народные мастера. Традиции и современность.

Наглядный материал: презентация «Декоративно-прикладное искусство России»

Тема 3.2. Русский пряник: «Барыня»

История возникновения пряничного дела. Виды пряников. Понятие выразительности силуэта. Лепка силуэта барыни, выкладывание декора жгутиками. Использование в работе простых прилепов. Роспись изделия.

Самостоятельная работа: работа с иллюстративным материалом.

Тема 3.3. Беседа: «Филимоновская глиняная игрушка»

Знакомство с Филимоновской игрушкой, как одним из видов народного творчества. Развитие интереса к народной игрушке. Возникновение и особенности изготовления игрушек. Зарисовка традиционного орнамента.

Самостоятельная работа: подбор иллюстративного материала по теме.

Тема 3.4. Изготовление традиционной Филимоновской народной игрушки с росписью: «Петушок»

Знакомство со способом лепки Филимоновской глиняной игрушки. Освоение приёма лепки изделия путем вытягивания из целого куска; передавая характерную форму туловища. Прикрепление отдельных деталей с помощью шликера. Закрепление умения соблюдать пропорциональное соотношение частей.

Самостоятельная работа: зарисовка орнаментов филимоновской игрушки

Тема 3.5. Свистулька по мотивам и образам Филимоновской игрушки

Знакомство со способом лепки свистульки по мотивам Филимоновской игрушки. Создание пустотелой формы, изготовление свистульки путем протыкания отверстий под определенным углом, декорирование свистульки. Выполнение росписи в традициях Филимоновской игрушки.

Самостоятельная работа: работа с иллюстративным материалом.

Тема 3.6. Беседа: «Тобольская резная кость»

Знакомство с историей возникновения Тобольской резной кости, как одного из видов промысла. Изучение работ мастеров. Зарисовка образцов.

Самостоятельная работа: работа с иллюстративным материалом.

Тема 3.7. Лепка фигуры человека по мотивам Тобольской резной кости «Рыболов»

Знакомства со скульптурой малых форм. Творчество скульпторов косторезов. Лепка фигуры человека по мотивам Тобольской резной кости.

Закрепление умения лепить из целого куска способом вытягивания и формирования его пальцами; Передача пропорциональных соотношений частей; лепка мелких детали одежды. Декорирование изделия ангобами, бисером.

Самостоятельная работа: подбор иллюстративного материала.

Раздел 4. Русские народные сказки (фольклор).

Тема 4.1. Беседа: «Портреты героев русских сказок»

Знакомство с основными героями русских сказок, их чертами и главными особенностями.

Наглядный материал: презентация.

Тема 4.2. Салфетница «Золотая рыбка»

Лепка фигуры рыбки конструктивным способом из пласта, декорирование изделия.

Самостоятельная работа: разработка эскиза на тему: Кот ученый»

Тема 4.3. Объемное изделие «Кот ученый»

Лепка фигуры сказочного персонажа из целого куска глины путем вытягивания формы.

Самостоятельная работа: разработка эскиза 2-х фигурной композиции по сказкам А.С.Пушкина

Тема 4.4. Тематическая 2-х фигурная композиция по мотивам произведений А.С. Пушкина Разработка эскиза. Лепка двух-трех фигурная композиция на тему сказок. Представление о взаимном положении предметов в пространстве, композиционная связь фигур. Умение передавать характер персонажей средствами скульптуры.

Самостоятельная работа: найти иллюстративный материал на тему.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Результатом освоения учебного предмета «Лепка» является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:

  • Знание оборудования и различных пластических материалов;

  • Знание о видах и жанрах изобразительного искусства;

  • Знание основных понятий в скульптуре: пропорция, форма, конструкция формы, декоративность;

  • Знание основных способов и технических приемов изготовления изделий из глины, сюжетных композиции, технологию декоративной отделки керамики.

  • Знание основных способов формообразования керамического изделия (метод лепки из жгута, из пласта, из цельного куска глины).

  • Иметь представления о своеобразии дымковской, филимоновской и каргопольской игрушки, особенностях их росписи.

  • Иметь представление о работе скульпторов – косторезов.

  • Умение наблюдать предмет, анализировать его объем, пропорции, форму;

  • Умение декоративно перерабатывать природные формы; работать ангобами;

  • Умение создавать тематические многофигурные композиции, последовательно вести работу при создании композиции: использовать собственные наблюдения, умение видеть главное, запечатлеть это в своих композициях

  • Умение реализовывать полученные знания и умения в процессе восприятия и учебно-творческой деятельности;

Методические рекомендации преподавателям

Итогом каждого из двух полугодий должна стать, как минимум, одна законченная композиция. Техника исполнения и формат работы обсуждается с преподавателем.

Основное время на занятиях отводится практической работе, которая проводится на каждом занятии после объяснения теоретического материала. Создание творческой атмосферы на занятии способствует появлению и укреплению у ребенка заинтересованности в собственной творческой деятельности. С этой целью педагогу необходимо знакомить детей с работами скульпторов и народных мастеров. Важной составляющей творческой заинтересованности учащихся является приобщение детей к конкурсно-выставочной деятельности (посещение художественных выставок, проведение бесед и экскурсий, участие в творческих конкурсах).

Несмотря на направленность программы к развитию индивидуальных качеств личности каждого ребенка рекомендуется проводить внеклассные мероприятия (организация выставок, проведение праздников, тематических дней, посещение музеев и др.). Это позволит объединить и сдружить детский коллектив.

В процессе развития и формирования одаренности учащихся в школе искусств на занятиях лепкой необходимо:

а) концентрировать внимание учащихся на эмоционально-выразительных качествах объектов наблюдения и восприятия, художественных произведений, произведений литературы и кинематографа, изделий народного и культурного наследия;

б) обогащать знания детей доступными для их понимания сведениями о мире живой природы – флоры и фауны, героях сказок, произведений литературы и персонажей мультфильмов, как главных объектов создания художественного образа;

в) развивать у учащихся познавательную активность в пополнении и совершенствовании знаний об окружающей действительности, объектов и предметов народного творчества;

г) включить учащихся в активную творческую деятельность, направляемую на овладение умениями и навыками в работе с глиной в создании художественных изделий.

Возможные трудности в организации образовательного процесса не возникает в виду грамотной поставленной работе учебного процесса, последовательности, поэтапности выполнения задания.

Критерии оценок

По результатам текущей, промежуточной и итоговой аттестации выставляются оценки: отлично, хорошо и удовлетворительно.

5” «отлично» - ученик выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности; работа выполнена без трещин, сколов, ровная с четким декором, отличается творческим подходом, оригинальностью идеи, грамотным исполнением.

4” «хорошо» - в работе есть незначительные недочеты, при работе в материале есть небрежность; ученик справляется с задачами, но прибегает к помощи преподавателя.

3” «удовлетворительно» - работа выполнена под руководством преподавателя, самостоятельность обучающегося практически отсутствует, работа выполнена неряшливо, ученик безынициативен.


МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Для развития навыков творческой работы учащихся программой предусмотрены методы дифференциации и индивидуализации на различных этапах обучения, что позволяет педагогу полнее учитывать индивидуальные возможности и личностные особенности ребёнка, достигать более высоких результатов в обучении и развитии творческих способностей детей.

Применяются следующие средства дифференциации:

а) разработка заданий различной трудности и объема;

в) вариативность темпа освоения учебного материала;

г) индивидуальные и дифференцированные домашние задания.

Основной задачей дифференциации и индивидуализации при объяснении материала является формирование умения у учеников применять полученные ранее знания. При этом на этапе освоения нового материала учащимися предлагается воспользоваться ранее полученной информацией.

Учащиеся могут получить разную меру помощи, которую может оказать педагог посредством инструктажа, технических схем, памяток.

Основное время на уроке отводится практической деятельности, поэтому создание творческой атмосферы способствует её продуктивности.

В процессе освоения программы применяются 3 вида заданий: тренировочные, в которых предлагается работа по образцу, с иллюстраций, дополнительной конкретизацией. Они используются с целью довести до стандартного уровня первоначальные знания, умения навыки; частично-поисковые, где учащиеся должны самостоятельно выбрать тот или иной известный им способ изображения предметов; творческие, для которых характерна новизна формулировки, которую ученик должен осмыслить, самостоятельно определить связь между неизвестным и арсеналом своих знаний, найти способ изображения заданного.

Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся

Самостоятельные работы по учебному предмету «Лепка» просматриваются преподавателем еженедельно. Оценкой отмечаются все этапы работы: сбор материала, эскиз, картон, итоговая работа. Необходимо дать возможность ученику глубже проникнуть в предмет изображения, создав условия для проявления его творческой индивидуальности.

Самостоятельная (внеаудиторная) работа может быть использована на выполнение домашнего задания детьми, посещение ими учреждений культуры (выставок, галерей, музеев и т. д.), участие детей в творческих мероприятиях, конкурсах и культурно-просветительской деятельности образовательного учреждения.


СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

Методическая литература

  1. Берсенева Г. К. Ткань. Бумага. Тесто: домашнее рукоделие / Г. К. Берсенева. - М.: АСТ : Астрель, 2001. - 63 с. - (Семейный клуб выходного дня)

  2. Буббико Д. Керамика. Техника. Материалы «Ниола-Пресс» - 2006.

  3. Бугамбаев М. Гончарное ремесло. Ростов-на-Дону – 2000.

  4. Вострикова О. Праздничные подсвечники / О. Вострикова // Юный художник. – 2006. - N 11. - С. 48. - (Готовимся к Новому году и Рождеству).

  5. Горичева В.С., Нагибина М.И. Сказку сделаем из глины… /Ярославль «Академия развития» «Академия К» 1998/

  6. Дерягина Л. Праздники и знаменательные даты России. — СПб.: Издательский Дом «Литера», 2009. — 32 с: ил. — (Серия «Готовимся к школе»)

  7. Дорошенко Т. Изделия из керамики. Харьков «Фолио» - 2007.

  8. Захарова А.И. «Основы технологии керамики». Учебное пособие/ РХТУ им.Д.И. Менделеева – М. 1999.

  9. Лобанова В.А. Лепим из глины. Метод. пособие. — М.: Сфера, 2014. — 80 с.

  10. Михеева Л. Н. Русские народные праздники / Людмила Михеева. – М. : Дрофа-Плюс, 2007. – 77 с. - (Наше Отечество).

  11. Русские народные сказки. — М.: Игра слов, 2008. — 88 с.: ил. — (Шедевры мировой иллюстрации).

  12. Сергеева А. А. Этнокультурный компонент как важнейшее средство воспитания гражданственности и патриотизма младших школьников (обобщение опыта работы) // Молодой ученый. — 2017. — №6. — С. 441-443.

  13. Соловьев В.М. История России для детей и взрослых. – М.: Белый город, 2001. - 415 с.

  14. Соловьев В.М. Русская культура. С древнейших времен до наших дней – М.: Белый город, 2004. - 735 с.

  15. Федотова Г.Я. «Послушная глина: Основы художественного ремесла». – М., АСТ-ПРЕСС, 1999.

Список учебной литературы

  1. Ватагин В.А. Изображение животного. Записки анималиста. – М.

  2. Волков И.П. Учим творчеству. - М.: Педагогика, 1982.

  3. Горичева В.С., Нагибина М.И. Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина. – Ярославль: Академия развития, 1998.

  4. Дорошенко Т.Н. Изделия из керамики (Мастер-класс) Фолио, 2007. — 232 с.

  5. Конышева Н.М. Лепка в начальных классах. – М.: Просвещение, 1985.

  6. Петров С., Кард В. Учимся лепить из пластилина. Изд.Валери С.ПБ» Санкт- Петербург 2006 г.

  7. Ращупкина С.Ю. Лепка из глины для детей. Развиваем пальцы и голову М.: Рипол классик, 2010. — 205 с.

  8. Ушакова О.Д. Великие скульпторы» справочник школьника. Издательский дом «Литера» Санкт – Петербург 2006 г.

  9. Федотов Г.Я. Послушная глина М.: АСТ-Пресс, 1999. — 144 с. — (Основы художественного ремесла).


Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Педагог дополнительного образования детей и взрослых
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация деятельности специалистов по ВЭД»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Основы музейной педагогики в работе учителя как одно из условий реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методическая работа преподавателя ВУЗа в современных условиях»
Курс профессиональной переподготовки «Методическое сопровождение педагогического процесса в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Коррекционная работа с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности в отношении лиц с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Деятельность преподавателя СПО в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее