Вариант решения олимпиадного задания для учителей русского языка и литературы. Работа призера олимпиады

Уважаемые коллеги! Вам предлагается выполнить задания, состоящие из двух блоков: "РУССКИЙ ЯЗЫК" и "ЛИТЕРАТУРА". При выполнении заданий внимательно изучите условия выполнения заданий. Там, где требуется только краткий ответ, - отвечайте кратко. Где предлагается пояснить выбранное решение – сделайте это. Помните: важен КАЖДЫЙ балл. Заполняйте специально отведённые для ответов поля. При выполнении заданий вы можете пользоваться всеми доступными источниками. Выполненную работу в электронном виде Вы присылаете на адрес [e-mail] до 31 января (включительно). Экспертиза и оценка работ начнётся 1 февраля с 9.00. Итоги будут подводиться по трём направлениям: общие, в номинации "Русский язык", в номинации "Литература". Диплом абсолютного победителя педагогической олимпиады по русскому языку и литературе получит участник, набравший наибольшее количество баллов, при условии, что выполнено более 85% работы. Дипломами победителей будут награждены участники, выполнившие 75 % и более от общего объёма работы (или в отдельной номинации). Дипломы призёров – для участников, выполнивших не менее 60% работы (или в отдельной номинации). Итоги олимпиады будут подведены до 05.02.2016 г. и опубликованы на сайте: http://www.solnobr27.ru/?page_id=3377 Жижимонтова Елена Владимировна, учитель русского языка и литературы ФИО участника, должность МБОУ СОШ № 1 п. Солнечный образовательная организация, населенный пункт
"РУССКИЙ ЯЗЫК"
1.Что такое недостаточные глаголы? Дайте определение. Приведите не менее 10 примеров таких глаголов. Прокомментируйте их морфологические характеристики (каждый комментарий не более 50 слов)
ОТВЕТ: Недостаточные (дефективные) глаголы – это глаголы с неполным спряжением, т. е. не имеющие отдельных личных форм по причинам фонетическим или семантическим. 1. Глаголы, не имеющие формы 1-го лица единственного числа по причинам фонетическим (вследствие появления непривычных звуковых сочетаний). Дерзить, дудеть, ерундить, затмить, окраситься, очутиться, победить, убедить, чудить, шкодить и др. (всего несколько десятков). 2. Глаголы, не употребляющиеся в формах 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа по причинам семантическим (они обозначают действия или процессы, которые не могут быть отнесены к говорящему лицу и его собеседнику, т. е. к человеку). Доиться, жеребиться, телиться, щениться (глаголы со значением процессов, свойственных миру животных); колоситься, куститься, набухнуть, осыпаться, отпочковаться, разрастись (глаголы со значением процессов, протекающих в растительном мире); впитаться, капать, мерцать, протекать, сквозить, струиться, течь (глаголы со значением процессов, происходящих в неживой природе); горчить, отпороться, пригореть, продырявиться, рассохнуться, ржаветь, ужариться (глаголы со значением процессов, относящихся к конкретным предметам); гноиться, заживляться, отняться, рассосаться, слипнуться (глаголы со значением процессов, совершающихся в организме человека); гласить, заключаться, явствовать (глаголы с отвлеченным значением) и мн. др. (всего свыше полутора тысяч). Классический пример: "победить". Он победит, ты победишь, я… победю? побежу? побежду? Приходится пользоваться заменяющей конструкцией "я одержу победу" или "стану победителем". Поскольку форма первого лица единственного числа отсутствует, глагол является недостаточным. Эта недостаточность обусловлена законами благозвучия. Глагол может быть недостаточным и из-за смысла. Возьмём, к примеру, такой, как "вызревать". Мы можем сказать, что "камамбер вызревает" или "сыры вызревают", но можем ли мы сказать о себе, что "мы вызреваем"? Это будет бессмыслицей, а значит все личные формы кроме третьего лица будут невозможны. Но у этого глагола личные формы хотя бы могут быть двух чисел, а вот "светает" всегда в единственном числе. Правда и у глагола "светать" есть прошедшее время, будущее время и инфинитив. А есть в русском языке и такой глагол, у которого всего одна форма: "неймётся". Нет у него никакого другого времени, и даже неопределённой формы нет.
2.Что такое супплетивы? Дайте определение. Какие части речи могут иметь супплетивы в русском языке? Приведите примеры.
ОТВЕТ: Супплетивы — формы одного и того же слова, которые образованы от разных основ. К супплетивам относят и случаи с чередованием букв, например: ездить — ездил. Все вы с лёгкостью сможете образовать прошедшее время от любого глагола: делать – делал; идти – … шёл. Вот это "шёл" – и есть супплетив, форма образованная не от основного корня. Или вот, например, давайте образуем несколько сравнительных форм от прилагательных: хороший – … лучше; плохой – … хуже. У большинства прилагательных сравнительные степени – нормальные, а у слов "хорошо" и "плохо" – супплетивные. (сравнительная степень называется компаративом). У наречий это, например, "много" и "мало", их компаративы, соответственно, "больше" и "меньше". У личных местоимений это "я" (где косвенные падежи "меня", "мне", "мною" являются супплетивными формами) и "мы" ("нас", "нам", "нами"). У числительных это "один" и "два", потому что порядковые "первый" и "второй" образуются не как стандартные "пять – пятый", "шесть – шестой" и так далее. У существительных это слово "человек", его множественное число ("люди") происходит от другого корня. (Есть, разумеется, у нас и такое слово, как "человеки", и такое, как "люд", но у них слишком специфическое употребление). У глаголов есть другие супплетивы. Как правило, несовершенный глагол обладает совершенной парой с тем же корнем: писать – написать, читать – прочитать, строить – построить, варить – сварить, но брать – взять, ловить – поймать, говорить – сказать и искать – найти (понятно, что вместо "найти" можно употребить "отыскать", но это слово употребляется реже, чем супплетивный вариант)
3. Сколько в русском языке однобуквенных слов? Назовите их. А однозвучных слов? Назовите их. Максимально из скольких букв/звуков может состоять односложное слово? Обоснуйте свое мнение рассуждениями с конкретными примерами.
ОТВЕТ: Всего в русском языке 10 однобуквенных слов: а, б, в, ж, и, к, о, с, у, я. А однозвучных слов? Тоже десять. Из приведённого списка надо убрать слово "я" и добавить слово "ль" Следующие предлоги в русском языке записываются одной буквой и произносятся одним звуком (обычно слитно со следующим словом): в (пример: в коробке) к (пример: к дому) о (пример: о прошлом) с (пример: с помощью) у (пример: у меня) Есть два союза, которые записываются одной буквой и произносятся одним звуком: а (пример: это, а не то) и (пример: то и это) Есть три частицы, которые записываются одной буквой и произносятся одним звуком: б (пример: если б я знал) ж (пример: что ж поделать) -с (пример: Всё да, да нет, не скажет да-с // Иль нет-с...) Есть междометия, которые произносятся одним звуком, хотя на письме обычно выражаюся несколькими знаками: а (пример 1: Ты меня слышал, а? Пример 2: Ты меня слышал? — А?) ааа! (пример: Ааа! Что я сделал!) ммм (пример: Где босс? — Ммм... Не знаю.) о (пример: О, великий падишах!) у-у-у (пример: Тебе сколько лет. — Двести. — У-у-у... Столько не живут.) ы (пример: Слыхал, что говорят? — Ы?) Есть звукоподражания, выполняемые одним звуком, но на письме они всегда изображаются повтором соответствующей буквы: жжж (пример: Это «жжж» неспроста.) ззз (пример: Воздух звенел тонко и зло: «Ззз!.. Ззз!..») ppp (пример: Ррр! Я тигр, а не кот!) ссс (пример: Подул холодный ветер: С-С-С-С-С — закачались сосны.) ш-ш-ш (пример: Ш-ш-ш! Ребенка разбудишь!) Интересно также отметить, что в русском языке есть одно слово — местоимение «я», — которое записывается одной буквой, но произносится двумя звуками. Также есть название реки Аа, которое, хотя и записано двумя одинаковыми гласными произносится как два звука, а не один. http://www.genon.ru/GetAnswer.aspx?qid=7edf729e-24df-4a8b-bc5b-e9d4ff9bb5e4 Односложное слово - это слово, состоящее из одного слога. Самое длинное - «вскользь» - состоит из восьми букв! (количество слогов в словах русского языка совпадает с количеством гласных букв). * По семь букв: «всплыть», «всклень», «всплеск», «встрять», «страсть», «вскрыть». http://gadaika.ru/slova/samoe-dlinnoe-odnoslozhnoe-slovo
4. Представьте, что вы составитель учебника по русскому языку. В разделе "Лексика" вы учите школьников определять правильное лексическое значение слова, работать со словарями. Составьте не менее трёх этимологических мифов, которые помогут учащимся "видеть" слово изнутри, с одной стороны, а с другой стороны сформируют хотя бы первоначальные навыки работы с научными источниками при исследовании лексического значения слова. Лексический материал выберите сами.
ОТВЕТ: Телефон – это аппарат, который используется людьми для разговора на расстоянии. Но удалось это американскому ученому Александру Белу. В 1876 году он изобрел первый телефон для практического использования. Задание 1. Прочитайте текст. Определите тип речи. К какому стилю относится текст? Назовите основные признаки стиля? Задание 2. Найдите слово "телефон" в орфографическом словаре. Какую особенность вы заметили? Что означает вторая часть слова "телефон". К какой части речи относится это слово? Составьте предложения со словом по телефону, к телефону, о телефоне, телефон. Задание 3. Смоделируйте ситуацию разговора по телефону. Какие этикетные формулы вы будете использовать? Задание 4. Слово телефон – какая морфема показывает форму имени существительного? Как можно изменять существительное? Можно ли изменять существительное Ирис – в садах привлекает внимание крупный цветок ириса, его сине фиолетовее, а иногда и желто-коричневые лепестки с жилками, как тонкая сеточка, весьма своеобразны. За окраску цветов это растение названо в Древней Греции ирисом – радугой. По легенде, первый ирис расцвел несколько миллионов лет назад на опушке субтропического леса в Юго-Западной Азии. Флоренция лишь потому названа римлянами Флоренцией, что вокруг этрусского поселения в свое время в изобилии росли ирисы, а дословный перевод с латинского на русский "Флоренция" - означает "цветущая" Арабы высаживали на могилах дикий ирис, а в Древнем Египте он означал символ красноречия. У нас этот цветок давно называют "касатик" или петушок. Задание. Восприятие текста. Выразительное чтение текста. Определите стиль речи. Разберите по членам предложения (на выбор) Выпишите существительные и подберите к ним прилагательные, означающие цвета. Определите типы сказуемых. Выпишите их. Напишите мини-сочинение "Ирис – цветок - радуга" (общий вид, цветок, стебель Школа – по-гречески - досуг. Не правда ли, странно: - и вдруг досуг? Дело в том, что греки под досугом подразумевали не безделье, а свободные, на досуге, беседы мудрецов – философов со своими учениками о разных науках. В начале проводились только беседы, но позднее появились самые настоящие занятия, где детям преподали чтение, письмо, счет, гимнастику, поэзию, ораторское искусство. Задание 1. Восприятие текста. Выразительно прочитайте текст. Определите стиль речи. Анализ языковых единиц. Укажите в тексте слова, в которых количество букв и звуков не совпадает. Выпишите из текста по одной части речи и произведите морфологический разбор слов. Карусель Конечно, вы не раз катались на деревянных лошадках или в лодочках каруселей, но, наверное, не задумывались, почему, кроме обычных сидений, на карусели есть деревянные лошадки и лодочки? А лодочки и лошадки попали на карусель совсем не случайно. Несколько столетий назад, в пору Средневековья, существовали пышные рыцарские праздники - турниры. Вооружённые рыцари, закованные в железо, верхом на могучих конях вступали в единоборство друг с другом. Часто такие рыцарские поединки заканчивались смертью, но в этом не видели ничего особенного, и даже не считали такой исход преступлением. Французский король Генрих II однажды тоже решил принять участие в рыцарском турнире и посостязаться со знаменитым рыцарем Монгомери в силе и ловкости. Турнир этот состоялся в 1559 году, и на нём король Генрих II был смертельно ранен. С тех пор рыцарские турниры были запрещены. Вместо них стали устраивать торжественные скачки по кругу. Такие скачки назвали "карусель" (от итальянских слов карола - хоровод и селла - седло), что буквально означает "хоровод в седле". Самые блестящие карусели устраивали в Париже во времена царствования короля Людовика XIV. Перед королевским дворцом Тюильри проезжали пышно разодетые всадники со своими роскошными дамами. Они делились на партии, съезжались и разъезжались, образуя красивые фигуры. Во времена французской революции 1789 года были изобретены более доступные для простого народа карусели - вертящиеся сооружения с лошадками и лодочками. В таком виде карусель сохранилась до наших дней. Корова и каравай В глубокой древности слово для людей было не просто обозначением предметов и понятий — оно было символом. Люди были уверены, что слово обладает магической силой, что им можно и зло предотвратить, и удачу призвать. Хотите узнать, почему, например, мясо коровы мы не называем словом Коровина? И откуда вообще взялось слово говядина? И что общего у слова говядина со словом каравай? В языке древних индоевропейцев для обозначения любого скота было одно слово - говядо. А слово корова имело смысл "рогатая говядо". И коров в те давние времена выращивали люди вовсе не для получения мяса и молока, а для жертвоприношений своим богам. И только когда люди стали употреблять в пищу коровье молоко, они заменили в ритуалах жертвоприношений реальное животное на выпеченную из теста рогатую фигуру - коровай. Считалось, что такая жертва должна принести счастье и благополучие, поэтому приговаривали так: Как на наши именины Испекли мы каравай! Вот такой высоты! Вот такой высоты! Каравай, каравай, Кого хочешь выбирай! Теперь трудно и поверить, что слова корова и каравай вообще как-то связаны друг с другом. А на самом деле так от слова корова образовалось слово каравай.
5.Исправьте стилистические ошибки в предложениях. Прокомментируйте. Предложение в неверном варианте	Исправленный вариант	Комментарий (краткий)
1.Этому вопросу мы придаём первоочередное внимание.	Этому вопросу мы уделяем первоочередное внимание	Семантическая несочетаемость
2.Подавляющее число присутствующих разобрались в этой теме.	Подавляющее большинство присутствующих разобрались в этой теме.	Семантическая несочетаемость
3.Наши фермеры завоевали мировой рекорд по настригу шерсти от тонкорунной овцы.	Наши фермеры поставили мировой рекорд по стрижке шерсти от тонкорунной овцы.	Семантическая несочетаемость
4.Прошу прописать меня без права жилья. Обещаю не жить.	Прошу прописать меня без права проживания: Обещаю не проживать по месту прописки. Прошу прописать меня без права проживания. (Обязуюсь не проживать.)	Семантическая несочетаемость
5.В следующем году нам предстоит большая работа по разработке годового плана предстоящей работы.	В следующем году предстоит большая работа по разработке годового плана.	Тавтология

ВСЕГО ЗА БЛОК "РУССКИЙ ЯЗЫК" - 138 баллов

"ЛИТЕРАТУРА"

***Обратите внимание на соблюдение условий оформления ответа (например, на указанное в заданиях количество слов). Если условия будут не соблюдены – жюри оставляет за собой право снимать штрафные баллы.

1.Пьесы У. Шекспира – достояние мировой литературы. Они бессмертны. И прежде всего потому, что чувства, которые испытывают герои его пьес, близки и понятны каждому. Как вы думаете, чего в них больше: любви или ненависти? Свой ответ докажите количественными фактами.

ОТВЕТ (не более 200 слов):

Литературоведы подсчитали, что в произведениях Шекспира слово «любовь» упоминается 2259 раз, в то время как «ненависть» произносится всего 229 раз. Ответ очевиден. Шекспир прославляет любовь Любовь требовательна, поэтому в пьесах Шекспира чувства героев подвергаются суровому испытанию.

В ранних произведениях Шекспира в поэмах «Венера и Адонис» и «Лукреция», любовь изображена двупланово: не только светлая ее сторона, но и темная и зловещая стороны.

Гамлет и Офелия. Их отношения загадочны.Гамлет любит Офелию и продолжает любить до конца своих дней. Офелия умрет от любви сперва разделенной, а после презренной, а угаснет тихо, с улыбкою на устах, с молитвою за того, кто погубил ее.

Отелло и Дездемона.Отелло находит в любви могучий источник, необходимый для полноты и гармонии жизни. Любовь Дездемоны приносит ему истинное счастье, освобождает его от страха пред хаосом.

Ромео и Джульетта Это пафос любви, потому что в лирических монологах "Ромео и Джульетты" видно не только любование друг другом, но и торжественное, гордое, исполненное упоения признание любви как божественного чувства.

Таким образом, сделав героем трагедии человека, Шекспир в первую очередь обратился к изображению самого великого человеческого чувства. Если в «Тите Андронике» голос любовного влечения, едва слышный в начале пьесы, был заглушён ненавистью, то в «Ромео и Джульетте» поэзия любви, приобретает могучее звучание.

2.У многих книг интересная "биография". Например, определённая "изюминка" книги может быть связана с условиями, в которых она создавалась (в тюрьме, в раннем/старческом возрасте, во время путешествия и т.п.). Составьте свой рейтинг "биографически" интересных произведений русских или зарубежных авторов (не более 3 произведений). Обоснуйте своё мнение. Ответ занесите в таблицу.

ОТВЕТ:

Автор

Название произведения

Дата создания

Страна

Обоснование места в рейтинге

(не более 100 слов про каждое произведение)

1

Элинор Портер

"Поллианна"

1912

США,

Нью-Йорк

Элинор Портер написала ее в саду, разбитом прямо на крыше нью-йоркского дома. По словам автора, о лучшем кабинете она и мечтать не могла. повесть об 11-летней девочке Полианне, которую отец научил простой игре - уметь радоваться при любых обстоятельствах. Добрая и наивная книга про обыкновенные чудеса, которые под силу совершить каждому из нас. О том, что жизнь слишком коротка и не стоит растрачивать её на обиды, ссоры, надуманные трудности. А это так жизненно. Я думаю, что своей повестью Элинор Портер обращается к каждому человеку в отдельности с призывом любить жизнь, ведь она, несмотря на невзгоды, так прекрасна.

2

Светлана Алексиевич

"Последние свидетели"

1985

Белоруссия

100 недетских историй… Сама Светлана Алексиевич отмечала, что жанр произведения – голоса. Общаясь с людьми, бывшими во время войны детьми, она собирала материал для книги таким, какой он был, сохраняя стиль повествования первоисточника. Война предстаёт перед нами совсем в неожиданном виде. Книги предлагают новые ракурсы видения событий Великой Отечественной войны: глазами женщин и детей.

С. Алексиевич берет интервью, а затем трансформирует услышанные истории в письменные документы, соединяя их в определенной последовательности, согласно собственной концепции. Созданные на основе монтажа, они, тем не менее, представляют единый авторский текст – звучащие в них голоса иногда противоречивы, но не разноречивы в стилевом отношении.

2

Константин Воробьев

Это мы, господи!..."

1943

Литва, г. Шауляй,

Подполье Дома № 8 на улице Глуосню в литовском городе Шяуляй

Автобиографическая повесть, по словам Константина Воробьёва, должна была стать "кардиограммой сердца". Автор хотел снова вернуться в огнедышащий 41-й и написать повесть. Он создавал ее на войне, когда его партизанская группа вынуждена была укрыться в подполье, сидел на чердаке дома по улице Глуосню в Шяуляе и, каждую минуту ожидая смертельной встречи с врагом, неистово торопился, чтобы оставить людям свою память о пережитом в фашистских лагерях.

3. Историко-литературные реалии: Иерусалимская гора, шинель. Что их связывает? Свой ответ подтвердите логическими размышлениями, основанными на историко-литературных фактах.

Ответ (не более 300 слов):

В одном из писем М.А. Булгаков восклицает, обращаясь к Гоголю: «Учитель, укрой меня своей чугунной шинелью!», подразумевая памятник Н.В. Гоголю в граните и бронзе, созданный скульптором Н.А. Андреевым и открытый в 1909 г., к 100-летнему юбилею писателя, на Пречистенском (Гоголевском) бульваре в Москве.

Но удивительная связь между судьбами этих писателей продолжалась и после их смерти. На Новодевичьем кладбище в Москве их могилы рядом, хотя вряд ли так должно было быть. Ведь Гоголя похоронили 24 февраля (7 марта по ст. ст.) 1852 г. на кладбище Данилова монастыря в Москве.

Видный публицист и общественный деятель своего времени И.С. Аксаков, сын С.Т. Аксакова, автора известной всем книги «Детские годы Багрова-внука», по долгим и трудным дорогам привез из Крыма две глыбы ноздреватого камня. Один из них должен был послужить основанием для креста, прозванного "Голгофой" из-за схожести с Иерусалимской горой. на могиле великого актера М.С. Щепкина, второй - Гоголя. На могиле писателя был установлен бронзовый крест, стоящий на крымском камне, и черное мраморное надгробие, на котором высечены слова из книги пророка Иеремии: «Горьким словом моим посмеются...», так полно выразившие смысл творчества Николая Васильевича. В 1931 г. Даниловский монастырь закрыли, прах Н.В. Гоголя перенесли на Новодевичье кладбище. На могиле установили бюст работы скульптора Н.В. Томского с надписью «Великому русскому художнику слова Николаю Васильевичу Гоголю от правительства Советского Союза». Камень, служивший основанием голгофы, был также перенесен на Новодевичье кладбище, но лежал невостребованным возле мастерских. В поисках подходящего надгробия для могилы своего мужа его обнаружила вдова М.А. Булгакова. Она выкупила камень и установила на булгаковской могиле. Парадоксальным образом сбылись вещие слова: «Учитель, укрой меня своей шинелью»".