Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыВариант стандарта _Д Вариант стандарта С

Вариант стандарта _Д Вариант стандарта С

Скачать материал
Скачать материал "Вариант стандарта _Д Вариант стандарта С"

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Интернет-маркетолог

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Вариант стандарта - СВариант стандарта-Д

    1 слайд

    Вариант стандарта - С
    Вариант стандарта-Д

  • Дифференциация специального стандарта   образования   умственно отсталых дете...

    2 слайд

    Дифференциация специального стандарта образования умственно отсталых детей

    Разработаны два варианта стандарта образования (С и Д), соответствующие общим и особым образовательным потребностям, диапазону возможных различий в уровнем развития умственно отсталых детей.
    Стандарт образования обучающихся предусматривает механизмы гибкой смены образовательного маршрута, Программ и условий получения образования. 

  • Определение варианта    АООПОпределение варианта адаптированной основной обра...

    3 слайд

    Определение варианта АООП
    Определение варианта адаптированной основной образовательной программы для обучающегося с умственной отсталостью осуществляется на основе рекомендаций ПМПК, сформулированных по результатам его комплексного обследования, в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

  • На основе Стандарта создается адаптированная основная образовательная програм...

    4 слайд

    На основе Стандарта создается адаптированная основная образовательная программа (АООП), которая при необходимости индивидуализируется, к которой может быть создано несколько учебных планов, в том числе индивидуальные учебные планы, учитывающие потребности групп или отдельных обучающихся с умственной отсталостью 

  • Адаптированная основная образовательная программа общего образования обучающи...

    5 слайд

    Адаптированная основная образовательная программа общего образования обучающихся
    с умственной отсталостью
    это программа, которая учитывает особенности их психофизического развития, индивидуальные возможности, особые образовательные потребности, обеспечивает комплексную коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.

  • Вариант  стандарта- СОбучение ребенка данной группы осуществляется...

    6 слайд

    Вариант стандарта- С

    Обучение ребенка данной группы осуществляется по адаптированным основным образовательным программам (АООП).

    В обучении таких детей акцент должен быть сделан не на формирование академических знаний и умений, а на приобретение ребенком практико-ориентированных знаний и умений и жизненных компетенций, необходимых для дальнейшей самостоятельной полноценной жизнедеятельности.




    Для таких детей актуальной является проблема приобретения положительного опыта общения и взаимодействия в совместной деятельности со здоровыми сверстниками

    Этот вариант стандарта предназначен для детей с легкой степенью умственной отсталости. Этот вариант является нецензовым. Обязательной является создание специальных условий обучения и воспитания для реализации как общих так и особых образовательных потребностей.

  • Реализация основной адаптированной программы (вариант С) предполагает, 
что о...

    7 слайд

    Реализация основной адаптированной программы (вариант С) предполагает,
    что обучающийся с умственной отсталостью получает образование несопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения школьного обучения с образованием сверстников без ограничений здоровья и в сроки, которые определяются Стандартом.

  • Вариант С может быть реализован в разных формах: Образовательная организация...

    8 слайд

    Вариант С может быть реализован
    в разных формах:
    Образовательная организация должна обеспечить требуемые для данного варианта и категории обучающихся условия обучения и воспитания. Одним из важнейших условий включения ребенка с умственной отсталостью в среду здоровых сверстников является устойчивость форм адаптивного поведения.

    совместно с другими обучающимися
    в отдельных классах
    группах
    в отдельных организациях

  • Требования к структуре адаптированной образовательной программы(вариант С)

    9 слайд

    Требования к структуре адаптированной образовательной программы(вариант С)


  • Вариант стандарта- Д(для детей с умеренной, тяжёлой и глубокойумственно...

    10 слайд

    Вариант стандарта- Д
    (для детей с умеренной, тяжёлой и глубокой
    умственной отсталостью) является нецензовым (это индивидуальный уровень образования). Содержание образования при четвёртом варианте разрабатывается исключительно с учётом индивидуальных возможностей и особенностей каждого ребёнка.

  • ВАРИАНТ СТАНДАРТА – Д

Дети со сложными дефектами и расстройствами...

    11 слайд

    ВАРИАНТ СТАНДАРТА – Д


    Дети со сложными дефектами и расстройствами аутистического спектра, для которых обучение в традиционном понимании невозможно, а возможность приобретения практико- ориентированных знаний и умений и жизненных компетенций, необходимых для дальнейшей самостоятельной полноценной жизнедеятельности, определяется индивидуальными психофизиологическими возможностями ребенка.





    Умственно отсталый ребенок получает образование, итоговые достижения которого определяются его индивидуальными возможностями.

    Для этих детей обязательным и единственно возможным является специальная индивидуальная образовательная программа



  • Вариант Д может быть реализован в различных  формах:

-Совместно с другими...

    12 слайд

    Вариант Д может быть реализован в различных формах:


    -Совместно с другими обучающимися.
    -В отдельных классах.
    -На дому.

  • Требования к результатам освоения адаптированной образовательной программы(...

    13 слайд


    Требования к результатам освоения адаптированной образовательной программы(вариант С)
    Результаты освоения АООП обучающимися с умственной отсталостью оцениваются как итоговые достижения на момент завершения образования.
    Стандарт устанавливает требования к предметным и личностным результатам обучающихся с умственной отсталостью, освоивших АООП общего образования.
    Описание результатов овладения обучающимися с умственной отсталостью АООП имеет интегративный характер и включает в себя:
    требования к оценке овладения социальными компетенциями (личностные результаты);
    требования к знаниям и умениям, активности и самостоятельности их использования на практике (предметные результаты).
    4. Личностные результаты включают овладение обучающимися социальных компетенциями, необходимыми для решения практико-ориентированных задач и обеспечивающими становление социальных отношений обучающихся в различных средах.
    5. Предметные результаты связаны с овладением обучающимися содержанием каждой образовательной области и характеризуют их достижения в усвоении знаний и умений, возможности их применения в практической деятельности и жизни.

  • Освоение адаптированной основной образовательной программы  обеспечивает дост...

    14 слайд

    Освоение адаптированной основной образовательной программы обеспечивает достижение обучающимися с умственной отсталостью двух видов результатов: личностных и предметных

    Личностные результаты освоения АООП включают индивидуально-личностные качества, социальные компетенции обучающегося и ценностные установки.

    Предметные результаты освоения АООП включают освоенные обучающимися знания и умения, специфичные для каждой образовательной области, готовность к их применению.

  • АООП для обучающихся с умственной отсталостью должна содержать:Пояснительную...

    15 слайд

    АООП для обучающихся с умственной отсталостью должна содержать:

    Пояснительную записку которая должна раскрывать:

    цели реализации АООП общего образования, конкретизированные в соответствиие требованиями Стандарта;
    психолого-педагогическую характеристику обучающихся ;
    описание особых образовательных потребностей обучающихся с умственной отсталостью.
    Планируемые результаты освоения обучающимися с умственной отсталостью АООП общего образования должны:

    обеспечивать связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения АООП ;
    являться основой для разработки АООП образовательными организациями;
    являться содержательной и критериальной основой для разработки рабочих программ.

  • Программа учебного предмета должна содержать:пояснительную записку, в которой...

    16 слайд

    Программа учебного предмета должна содержать:
    пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели общего образования с учетом специфики учебного предмета (курса);

    общую характеристику учебного предмета (курса);

    описание места учебного предмета (курса) в учебном плане;

    личностные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета (курса);

    содержание учебного предмета (курса);


    описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

  • АООП определяет два уровня овладения предметными результатами: Достаточный ур...

    17 слайд

    АООП определяет два уровня овладения предметными результатами:
    Достаточный уровень освоения предметных результатов не является обязательным для всех обучающихся.
    Минимальный уровень является обязательным для всех обучающихся. Отсутствие достижения этого уровня по отдельным предметам не является препятствием к продолжению образования по варианту программы.

  • Оценка результатов обучающихсяВ текущей оценочной деятельности целесооб...

    18 слайд






    Оценка результатов обучающихся

    В текущей оценочной деятельности целесообразно соотносить результаты, продемонстрированные учеником, с оценками типа:
    «удовлетворительно» (зачёт), если обучающиеся верно выполняют от
    35% до 50% заданий;
    «хорошо» ― от 51% до 65% заданий.
    «очень хорошо» (отлично) свыше 65%.
    Такой подход не исключает возможности использования традиционной системы отметок по 5 бальной шкале.

  • В конце каждого учебного года предусматривается возможность перевода ребенка...

    19 слайд

    В конце каждого учебного года предусматривается возможность перевода ребенка на другой вариант ФГОС по:
    Рекомендации учителя
    Запросу родителей
    Заключению школьного консилиума

  • Сроки освоения АООП ОО (вариант С) обучающимися с умственной отсталостью сост...

    20 слайд

    Сроки освоения АООП ОО (вариант С) обучающимися с умственной отсталостью составляют 12 лет (1 – 12 классы).

    Сроки освоения АООП ОО (вариант D) обучающимися с умственной отсталостью составляют 12 лет (0(подготовительный) – 11 классы). (1-4 ступени обучения)
    ( в соответствии с требованиями ФГОС)

  • Требования к условиям реализации адаптированной основной образовательной про...

    21 слайд

    Требования к условиям реализации адаптированной основной образовательной программы (вариант С)
    В целях обеспечения реализации АООП должны создаваться условия, обеспечивающие возможность:

    достижения планируемых результатов освоения АООП всеми обучающимися;
    выявления и развития способностей обучающихся через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно-полезной деятельности;
    расширения социального опыта и социальных контактов обучающихся с умственной отсталостью, в том числе со сверстниками, не имеющими ограничений здоровья;
    учета образовательных потребностей, общих для всех обучающихся с умственной отсталостью, и особых, характерных для отдельных групп;
    использования в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
    обновления содержания АООП, а также методик и технологий ее реализации в соответствии с динамикой развития системы образования, запросов детей и их родителей (законных представителей);
    эффективного управления образовательной организацией с использованием информационно-коммуникационных технологий, а также современных механизмов финансирования.

  • Продолжительность учебных занятий не превышает 40 минут.  Продолжительнос...

    22 слайд





    Продолжительность учебных занятий не превышает 40 минут.
    Продолжительность учебных занятий в подготовительном классе составляет
    35 минут.
    Продолжительность учебной недели
    - 5 дней.
    Обучение проходит в одну смену.

    в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый
    в ноябре-декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; январь-май - по 4 урока по 40 минут каждый);

    в 1 -м классе используется «ступенчатый» режим обучения:

  • ФГОС устанавливает три вида (уровня) требований к результатам освоения дет...

    23 слайд




    ФГОС устанавливает три вида (уровня) требований к результатам освоения детьми АООП



    Предметные
    Метапредметные
    Личностные результаты.

  • Личностные: включает готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сфо...

    24 слайд

    Личностные: включает готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к  обучению и  познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные сформированность основ гражданской идентичности;

    Метапредметные включают освоенные обучающимися УУД
    (познавательные, регулятивные, коммуникативные), обеспечивающие
    овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями;

    Предметные –  включают освоенные знания и умения,специфичные для каждой образовательной области, готовность к их применению.
    АООП определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и  достаточный (достаточный не является
    обязательным для всех обучающихся)

  • Личностные УУДОсмыслениеОбъяснять положительные и...

    25 слайд

    Личностные УУД
    Осмысление
    Объяснять положительные и отрицательные оценки, в том числе неоднозначных поступков, с позиции общечеловеческих и российских гражданских ценностей.
    Самосознание
    Объяснять самому себе: - «что во мне хорошо, а что плохо» (личные качества, черты характера), «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).
    Самоопределение
    Осознавать себя, свой дом, семью, быть гражданином России и ценной частью многоликого изменяющегося мира.
    Осуществлять добрые дела, полезные другим людям, своей стране, в том числе отказываться ради них от каких-то своих желаний.
    Поступки
    Анализировать характеризовать свой поступок, в том числе в неоднозначно оцениваемых ситуациях

  • Регулятивные УУДОпределять и формулировать цель...

    26 слайд

    Регулятивные УУД

    Определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий по решению проблемы (задачи)
    • 
    Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.
    • 
    Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя.
    • 
    Составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем.
    • 
    Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

  • Познавательные УУД             Выполнять...

    27 слайд

    Познавательные УУД
    Выполнять универсальные логические действия:

    - выполнять анализ (выделение признаков),
    - производить синтез (составление целого из частей, в том
    числе с самостоятельным достраиванием),
    - выбирать основания для сравнения, классификации объектов, 
    - устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, 
    - выстраивать логическую цепь рассуждений,
    - относить объекты к известным понятиям.
    Преобразовывать информацию из одной формы в другую и 
    выбирать наиболее удобную для себя форму
    Составлять простой и сложный план текста.
    Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или
    развёрнутом виде.

  • Образование обучающихся с умственной отсталостью предполагает ту или иную фор...

    28 слайд

    Образование обучающихся с умственной отсталостью предполагает ту или иную форму и долю их обязательной социальной интеграции, что требует обязательного регулярного и качественного взаимодействия специалистов общего образования.
    Для них должна быть предусмотрена возможность обращения к информационным ресурсам в сфере специальной психологии и коррекционной педагогики, включая электронные библиотеки, порталы и сайты, дистанционный консультативный сервис, получать индивидуальную консультацию квалифицированных профильных специалистов. Также предусматривается организация регулярного обмена информацией между специалистами разного профиля, специалистами и семьей, включая сетевые ресурсы и технологии.

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 985 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 10.04.2016 2522
    • PPTX 816 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мирзоян Анжела Гургеновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Мирзоян Анжела Гургеновна
    Мирзоян Анжела Гургеновна
    • На сайте: 8 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 24036
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Инклюзивное образование в начальной школе

Тьютор

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 48 человек из 29 регионов

Курс повышения квалификации

Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1211 человек из 82 регионов

Курс повышения квалификации

Инновационные технологии управления профессионально-педагогической деятельностью учителей начальной и средней школы в условиях реализации ФГОС

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Цифровые компетенции и навыки: работа с презентациями

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 118 человек из 42 регионов

Мини-курс

Российское движение школьников (РДШ): воспитательная работа

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Продажи и самопрезентация в социальных сетях

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 70 человек из 29 регионов