Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Тесты / Варианты 25-28 из сборника И.П. Цыбулько ЕГЭ-2016 в формате Word
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Варианты 25-28 из сборника И.П. Цыбулько ЕГЭ-2016 в формате Word

библиотека
материалов

Ц-2016 Вариант 25


Прочитайте текст и выполните задания 1–3.


(1)На определенном этапе развития цивилизации па Земле обмен информацией между людьми стал главным двигателем прогресса. (2о временем пришло понимание того, что важно не только чтобы послание дошло до адресата, но и чтобы это произошло возможно быстрее, и благодаря гению инженеров в распоряжение человечества поступают телеграф, телефон и радио. (3)И < ... > современное поколение стало свидетелем такого средства связи, как электронная почта, с помощью которой можно послать сообщение в любую точку земного шара, чтобы через считанные секунды адресат его получил.


1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Только телеграф, телефон и радио позволяют осуществлять обмен информацией
м
ежду людьми.

2) Наиболее эффективным, по сравнению с телеграфом, телефоном и радио,
современным сп
особом обмена информацией между людьми, обеспечивающим
ско
ростную доставку сообщения в любую точку земного шара, стала электронная
почта
.

3) Электронная почта - это наиболее эффективный современный способ обмена
сообщениями.

4) Обмен информацией между людьми - главный двигатель прогресса.

5) Люди заинтересованы в том, чтобы информация дошла до адресата как можно
скорее, поэтому инженерами были изобретены почта, телеграф, телефон и радио.


2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

даже только следовательно, не только точно


3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ГЕНИЙ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ГЕНИЙ, -я, м

1) Высшая творческая способность. Литературный г. Толстого.

2) Человек, обладающий такой способностью. Творения гениев. Непризнанный г. (о том, кто чересчур высоко оценивает свои способности; ирон.).

3) В древнеримской мифологии: дух покровитель человека, позже олицетворение добрых или злых сил. Добрый г. (тот, кто помогает кому-н., оказывает на кого-н. благотворное влияние). Злой г.


4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

брАла нАчатый углубИть шАрфы дон Ельая


5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

До выполнения ремонтных работ по замене поврежденных элементов необходимо
в целях безопасности ОГОРОДИТЬ опасную зону.

Введение новых требований поставит разработчиков нового проекта

в 3АТРУДНЁННОЕ положение.

Необходимая принадлежность многих игр -- это ИГРАЛЬНЫЙ кубик.

Информационная служба городской телефонной сети опубликовала итоги перехода
АБОНЕНТОВ на новые тарифные планы.

По окончании производственной практики каждый студент должен ПРЕДСТАВИТЬ
отчёт о проведённой работе.


6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

МОКЛА под дождем косвенных ПАДЕЖОВ ОБЕИХ сестёр

ЧУДЕСНЕЙШИМ образом здоровые ДЁСНЫ


7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.


ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

В) нарушение в построении предложения с

несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Одна из главных черт, характеризующие
Наташу Ростову, - честность в отношениях с людьми.

2)Благодаря синонимам один и тот же смысл можно выразить по-разному.

3)Футболист, игравший в нападении и который забил два гола, был воспитанником известного тренера.

4)Те, кто увлечённо работает в какой бы то ни было области знаний, тянется к новаторству.

5)Разбивая виноградники, большое значение имеют географические факторы.

6)Даниель Дефо (1660-1731 гг.) - английский писатель, автор известного
романа «Робинзона Крузо».

7)Употребляя деепричастие, нужно
учитывать структуру предложения.

8)Анатоль Франс писал, что «учиться надо только весело, переваривая знания,
по
глощать их с аппетитом».

9)Прочитав роман М.Ю. Лермонтова
«Герой нашего времени», я задумался
о проблеме одиночеств
а.


8. Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

ут .. пический ав .. нтюра посв .. щение приг .. рать компр .. мисс


9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

пр .. успел, пр .. плёл ра .. жечь, бе .. печный пр .. добрый, пр .. думал

о .. гадать, на .. кусить н .. длом, н .. езд


10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

солом .. нка усидч .. вый подчерк .. вать затм .. вать отчётл .. вый


11 Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

запиш .. шь закручива .. мый закле .. вший наполн .. нный накин .. шь


12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

(НЕ)3АМЕЧЕННАЯ преследователем серая птичка выпорхнула из кустов.
(НЕ)ВДАЛЕКЕ от дома начинался лес.

(НЕ)РАСПРОДАННЫЕ в течение месяца игрушки уценили.

Дуня (НЕ)ЛИШЕНА обаяния.

(НЕ)НАЙДЯ у одноклассников поддержки, Алексей был вынужден выполнять
требования руководителя кружка.


13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(И)ТАК, подытожим всё сказанное: лес -- наш целитель, наше богатство и,
(НА)КОНЕЦ, лучший наряд земли.

Надо было дождаться ребят во ЧТО(БЫ) то ни стало, (ПО)ТОМУ что нельзя бросать
друзей в беде.

ТАК(ЖЕ), как и вчера, сегодня душно, (ПО)ЭТОМУ все окна открыты.

(В)ПРОДОЛЖЕНИЕ лета мне пришлось жить за городом, (ПРИ)ТОМ у незнакомых
людей.

Лет сто (НА)3АД (НА)ПРОТЯЖЕНИИ полувека на улице Московской в Курске располагалось двухэтажное здание, на фасаде которого красовалась вывеска «Кондитерская Н.П. Левашкевича».


14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

На хозяине была тка(1)ая рубаха, подпояса(2)ая кожа(3)ым ремнём, и давно не
глаже( 4)ые штаны.


15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Работа шла быстро и весело и была вовремя закончена.

2) Причастия способны как образно описать предмет или явление так и представить
его при
знак в динамике.

3) Алогичность соединения слов создаёт особый психологический эффект и приковывает внимание читателя и усиливает образность.

4) На земле жилось нелегко и поэтому я очень полюбил бездонное небо.

5) Довольно скоро он обжился в этом районе да подружился с соседями.


16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

В числе чудаков (1) живших в Москве в грибоедовские времена (2) был человек (3)
описанный в комедии «Горе от ума» под именем (4) Максима Петровича.


17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Даниил Чёрный (1) по мнению искусствоведов (2) был живописцем первой величины. Самая большая его заслуга (3) однако (4) в том, что он увидел одарённость Андрея Рублева и повлиял на развитие индивидуальной манеры этого величайшего художника.


18. Расставьте знаки препинания: укажите цифру (–ы), на месте которой в предложении должны стоять запятые.

В садах романтического стиля (1) невозможно обойтись без дорожек из натурального камня (2) естественность (3) которых (4) подчёркивает поселившийся между камнями мох.


19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Рука Николая дрожала (1) и (2) когда он передавал лошадь коноводу (3)
чувствовал (4) как со стуком приливает кровь к сердцу.


Прочитайте текст и выполните задания 20–25.


(1)Кончался сентябрь, небо мутнело, наливалось свинцом, и в воздухе всё чаще кружились белые мухи, всегда служившие напоминанием о том, что надо выбрать день, поехать и законсервировать на зиму дачу.

(2)Дачу или, вернее, ту жизненную мнимость, которая имела обличье дачного теремка, сарайчика, голубятни с шиферными крышами, усыпанными высохшими
желудями и дубовыми листьями. (3)На окнах террасы белели марлевые занавески, к крыльцу был прислонён велосипед, звякал ручной умывальник, наполнявший
пригоршни колодезной водой, и раскачивался повешенный между берёзами гамак. (4)Грядки клубники заросли одуванчиками и осокой, а вдоль забора были
посажены кусты чёрной смородины (под кустами всегда кем-то оставлена скамеечка и гранёный стакан, наполовину наполненный ягодами).

(5)О, эти дачи - обманчивая и чарующая отрада тех давних лет! (6)Туда свозили старую мебель и отправляли на лето детей. (7)Там донашивали съеденные молью пальто, старомодные боты, выцветшие, вылинявшие, выгоревшие на солнце кители и гимнастерки. (8)Там играли в лото, доставая из ситцевого, стянутого резинкой мешка деревянные бочонки с цифрами, ставили самовар, подбрасывая в топку еловые шишки, собирали на опушках грибы, по праздникам танцевали под патефон. (9)И каждому мнилось, мечталось, грезилось, что тут возникает, волшебно обозначается некое подобие настоящей жизни, что он хозяин и можно развернуться, что у него всё своё - и смородина, и клубника, и малина, - и что, потрудившись всласть на огороде, он проводит время с приятностью, которая только из суеверия не называется счастьем.

(10)И хотя вся приятность сводилась к тому, что снова пололи, корчевали, удобряли, перекапывали и пересаживали (а оно всё равно не росло), в сознании каждого царило непоколебимое убеждение: дача - это интимное, сокровенное, святое.

(11)Bот эту-то мнимость и нужно было законсервировать, и отец давно просил помочь, пожертвовав ради этого хотя бы одно воскресенье. (12)Как мог отбивался и грозил, что завалю диплом, раз мешают заниматься и создают невыносимые, немыслимые условия. (13)Ha отца такие обвинения оказывали самое тяжкое, мучительное, болезненное воздействие. (14)Создавать условия для семьи он считал такой же святой обязанностью, как совершать паломничества на дачу.

(15)Поэтому, наткнувшись на мою злокозненную оборону, отец отступал и сдавался. (16)Ho всю следующую неделю его преследовали мучительные видения не убранного на террасу садового стола, мокнущих под дождём качелей, забытой в грядах лейки, яблок последнего урожая, дозревающих на полу, подоконниках, стульях и диванах. (17)Eму казалось, что, если на окна не навесить щиты, в дом проникнут воры и похитят такие ценности, как старый тулуп и валенки с калошами. (18)B конце концов отец решил, что справится сам, и, махнув рукой на запреты врачей, собрался на дачу. (19)Mы с матерью его всячески отговаривали, он упрямился, гнул своё, и тогда я выпалил, что еду ему помогать.

(20)На даче мы сделали все, что нужно: занесли на террасу садовый стол, сняли с берез качели, навесили щиты, набили яблоками сумки и багажник автомобиля. (21)Наш старенький автомобиль относился к числу тех же мнимостей, поскольку на нём не просто ездили, а ездили на дачу, остальное же время ремонтировали, мыли, чистили, украшали и поклонялись ему, как божку.

(22)- Ты вполне успеваешь в библиотеку. (23)Видишь, как мы быстро справились, - сказал отец, довольный тем, что мои интересы соблюдены так же, как и его, и это лишает меня права чувствовать себя жертвой отцовского произвола.

(24)Он подавал мне пример расторопности, деятельно способствуя тому, чтобы я поскорее вкусил желанную отраду, с вожделением приникнув к библиотечному столу. (25)Но на обратном пути все-таки не устоял перед соблазном заглянуть в свой любимый подмосковный магазинчик, восхваляемый перед знакомыми как какое-то чудо, кладезь изобилия, где всегда всё бывает. (26)«Верите ли, абсолютно все, - как ни заеду! (27)Вот чудеса-то!» (28)Каждый раз отец в подтверждение своих слов со скромным торжеством выкладывал очередную покупку, одну бесполезнее другой. (29)Но мы его не разочаровывали, чтобы не разрушать веру в чудеса и поддерживать похвальный интерес к хозяйству.

(По Л. Е. Бежину*)

* Леонид Евгеньевич Бежин (род. в 1949 г.) - современный прозаик, журналист, теле-
и радиоведущий.


20. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Для отца рассказчика старый автомобиль и любимый подмосковный магазин - это такие же «мнимости», как и дача.

2) Отец учитывал интересы всех членов семьи.

3) Главу семьи беспокоило только то, что на даче остался несобранным урожай.

4) Рассказчик с ностальгией и легкой иронией вспоминает прошлое, связанное с дачей.

5) Отец спокойно воспринял отказ сына ехать на дачу.


21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 2-4 представлено описание.

2) Предложения 9-10 содержат рассуждение.

3) Предложение 14 указывает на следствие того, о чём говорится в предложении 13.

4) В предложениях 18-19 представлено описание.

5) В предложении 20 перечислены действия героев.


22. Из предложений 19-20 выпишите фразеологизм.


23. Среди предложений 11-15 найдите такое, которое связано с предыдущим
при помощи личного местоимения. Напишите номер этого предложения.


24. «Чтобы подчеркнуть романтическую атмосферу дачной жизни и одновременно
немного ироничное её восприятие, автор использует разнообразные изобразительно-выразительные языковые средства, среди которых тропы, например (А) ____ (предложение 11) и ) _____ (''обманчивая и чарующая отрада" в предложении 5). Синтаксические средства - ) _______ ("мнилось, мечталось, грезилось" в предложении 9) и (Г) ______ (предложения 2, 3, 7, 10) призваны убедить читателя в неповторимости и притягательности дачной
романт
ики».


Список терминов:

  1. сравнение

  2. гипербола

  3. однородные члены предложения

  4. градация

  1. синтаксический параллелизм

  2. эпитеты

  3. книжная лексика

  4. ирония

  5. метафора



25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.















Ц-2016 Вариант 26


Прочитайте текст и выполните задания 1–3.


(1)Алмазы, редкие, но вместе с тем довольно широко распространенные минералы, - чрезвычайно твёрдые камни. (2)Поэтому их часто используют не только для nроизводства бриллиантов, но и для изготовления режущих и точильных дисков, кругов и другого инструмента. (3)< ... > всем знакомый зубоврачебный бор покрыт алмазной крошкой.


1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Алмазы используют для производства бриллиантов и зубоврачебной техники.

2) Алмазная крошка благодаря своей твёрдости используется в качестве основного
компонента зубоврачебного бора.

3) Алмазы, обладающие особой твёрдостью, используются для производства бриллиантов и при изготовлении режущих и точильных инструментов.

4) Использование алмазов для изготовления точильных и режущих инструментов,
а не только для производства бриллиантов обусловлено их особой твердостью.

5) Всем известный зубоврачебный бор, как и многие другие режущие инструменты, покрыт бриллиантовой крошкой.


2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Наоборот, Вопреки этому, Зато Однако Например,


3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ИНСТРУМЕНТ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ИНСТРУМЕНТ, -а, м.

1) Орудие для производства каких-н. работ. Ручной И., станочный и. Контрольно-

измерительный и. Хирургический и.

2) собир , То же, что инструментарий.

3) То же, что музыкальный инструмент. Струнные инструменты. Ударный и.

4) перен; Средство, способ, применяемый для достижения чего-н. (книжн.). И. познания.


4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

бОроду звонИт квартАл балОванный принЯли


5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Затопления от наводнений заторного типа, которые мало зависят от уровня водности
года, следует ОЖИДАТЬ в апреле и в мае.

Есть проверенный метод чистки меха с коротким ворсом: загрязнённый мех нужно
протереть горячим картофельным пюре, а затем тщательно ОТРЯХНУТЬ.

Наибольшее непонимание московских АБОНЕМЕНТОВ вызывает необходимость
вносить абонентскую плату за пользование линией.

Новая фирма была зарегистрирована под красивым, ЗВУЧНЫМ именем.

РЫБОЛОВЕЦКОЕ судно вышло в открытое море.


6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ЧЕТЫРЬМЯСТАМИ строчками все ДИРЕКТОРА гимназий

КРАТЧАЙШИЙ путь прыгнуть БОЛЕЕ ВЫШЕ ПОПРОБУЕТ решить


7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.


ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

В) нарушение в построении предложения с

несогласованным приложением

Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Д) неправильное построение
предложения с косвенной
речью


ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Можно быть скромным, не будучи мудрым, но нельзя быть мудрым, не обладая скромностью.

2)Ядро Земли - самая горячая и плотная
её часть, которая состоит в основном

из железа и никеля.

3)В городе создана специальная комиссия по градостроительству, координирующему работу всех строительных фирм.

4)У хорошего оратора, тщательно подготовив-шись к выступлению, речь образная, эмоциональная и в то же время логичная.

5)Картину «Боярыню Морозову»

В.И. Суриков создавал в течение ряда лет.

6)Кирила Петрович спросил Машу, где ты
была весь вечер.

7)Надо помогать детям расти и проявить
свои таланты.

8)Циолковский писал, что «основная цель
его жизни - продвинуть человечество
хоть немного
вперед».

9)Поэт должен уметь передать настроение,
которое пробудило в его душе
созерцание природы.


8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

зар .. сли прил .. жить к .. мбинация зак .. ренелый подг .. ревший


9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

пр .. возмог, пр .. метил бе .. голосый, и .. гиб по .. пирал, о .. городил

пр .. способил, пр .. сёк под .. слал, н .. дломить


10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

влюбч .. вый надоедл .. вый присва .. вать недоум .. вать поворач .. вать


11 Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

обожа .. мый засмотр .. шься добыва .. мый накол .. шь законч .. нный


12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Наш спутник тоже (НЕ)СИДЕЛ сложа руки.

Вокруг тянулись (НЕ)СКОНЧАЕМЫЕ виноградники.

Путники вышли к ещё (НЕ)ОБРОСШЕМУ кромкой льда берегу.
ЕЕШКАЯ ни минуты, ребята собрали чемоданы.

Дом, выросший на глазах всего за полгода, (НЕ)СРА3У был принят комиссией.


13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

ЧТО (БЫ) не видеть происходящего, я закрыл глаза, однако в ТО(ЖЕ) мгновение
удары грома оглушили меня.

ЧТО(БЫ) ни говорили дилетанты, к пониманию классической музыки надо быть
подготовленным, (ПООМУ что не так просто освоить сложное искусство.

Отец не смел спросить, в чём дело, и в ТО(ЖЕ) время не понимал, (ОТ)ЧЕГО дом
стал так
им пустынным.

Великий шелковый путь начинался в Китае, (3А)ТЕМ шёл через Среднюю Азию,
П
ерсию, Ближний Восток, а Т)ТУДА в Европу.

Всё творчество писателя Евгения Носова (В)ЦЕЛОМ и есть (ТА)САМАЯ большая
м
удрая книга, которая помогает людям быть добрее, щедрее.


14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

В героях своих картин Пабло Пикассо хотел видеть носителей скрытой от обычных людей исти(1)ы, доступной только внутре(2)ему взору человека, его возвыше(3)ой природе.


15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Скрипичная мелодия звенела в сумраке ночи и постепенно растворялись в шуме прибоя её нежные отзвуки.

2) Есть различные версии и гипотезы о происхождении и значении названия этого растения.

3) Долгими осенними вечерами мы читали вслух или просто сидели у камина.

4) Рыцари то завоёвывали новые города то теряли все свои приобретения то снова
готовились к походам.

5)Рудольф Нуриев виртуозно владел техникой как классического так и современного танца.


16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Дорога (1) поворачивавшая вправо (2) шла через огромное поле (3) засеянное
яровыми (4) и углублялась в лес.


17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Мучительная искренность Л. Толстого и недовольство собой (1) конечно (2) часть его живой души, но важнее всего для нас (3) пожалуй (4) то, как побеги духовного развития писателя прорастают в его творчестве.


18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифру (-ы), на месте которой в предложении должны стоять запятые.

Роман Гончарова «Обломов» (1) выгодно отличался от нравоописательных
повестей натуральной школы обстоятельностью и «монографичностъю. картины (2) естественным началом (3) которой (4) было изображение обычного дня героя.


19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Встречающие поминутно смотрели на часы (1) и (2) когда вдали появился поезд (3)
толпа подалась ему навстречу (4) хотя это никак не могло ускорить свидание с близкими людьми.


Прочитайте текст и выполните задания 20–25.


(1)Был поздний вечер. (2омашний учитель Егор Алексеич Свойкин, чтобы
не
терять попусту времени, от доктора отправился прямо в аптеку.

(3)3а желтой, лоснящейся конторкой стоял высокий господин с солидно
закинутой назад головой, строгим лицом и с выхоленными бакенами, по всей
в
идимости провизор. (4)Начиная с маленькой плеши на голове и кончая длинными
розовыми ногтями, всё на этом человеке было старательно выутюжено, вычищено
и
словно вылизано. (5)Нахмуренные глаза его глядели свысока на газету, лежавшую
н
а конторке. (6н читал.

(7)Свойкин подошёл к конторке и подал выутюженному господину рецепт.
(
8)Тот, не глядя на него, взял рецепт, дочитал в газете до точки и, сделав легкий
по
луоборот головы направо, пробормотал: - Через час будет готово.

- (9)Нельзя ли поскорее? - спросил Свойкин, - (10)Mнe решительно невозможно ждать.

(11)Провизор не ответил. (12)Свойкин опустился на диван и принялся ждать.
(13)Свойкин был болен. (14)Bo рту у него горело, в ногах и руках стояли
тянущие боли
, в отяжелевшей голове бродили туманные образы, похожие на облака
и закутанные человеческие фигуры. (15)Разбитость и головной туман овладевали
его т
елом всё больше и больше, и он, чтоб подбодрить себя, решил заговорить
с провизор
ом.

- (16)Должно быть, у меня горячка начинается. (17)Ещё счастье моё в том, что я в столице заболел! (18)Не дай бог этакую напасть в деревне, где нет докторов и аптек!

(19)Провизор на обращение к нему Свойкина не ответил ни словом, ни движением, словно не слышал.

(20)Не получив ответа на свой вопрос, Свойкин принялся рассматривать строгую,
надменно-учёную физиономию провизора.

«(21)Cтpaнныe люди, ей-богу! - подумал он. - (22)В здоровом состоянии не замечаешь этих сухих, чёрствых физиономий, а вот как заболеешь, как я теперь, то и ужаснёшься, что святое дело попало в руки этой бесчувственной утюжной фигуры».

- (23)Получите! - вымолвил провизор наконец, не глядя на Свойкина.
(2
4)Внесите в кассу рубль шесть копеек!

- (25)Рубль шесть копеек? -забормотал Свойкин, конфузясь. - (26)А у меня только всего один рубль ... (27ак же быть-то?

- (28)Не знаю! - отчеканил провизор, принимаясь за газету.

- (29) В таком случае вы извините ... (30)Шесть копеек я вам завтра занесу или в конце концов пришлю.

- (31того нельзя! (32)Сходите домой, принесите шесть копеек, тогда и лекарства
по
лучите!

(33)Свойкин вышел из аптеки и отправился к себе домой. (34)Пока учитель
добирался д
о своего номера, он садился отдыхать раз пять. (35)Придя к себе и найдя в столе несколько медных монет, он присел на кровать отдохнуть. (36)Какая-то сила потянула его голову к подушке. (37)Он прилёг, как бы на минутку. (38)Туманные образы в виде облаков и закутанных фигур стали заволакивать сознание. (39)Долго он помнил, что ему нужно идти в аптеку, долго заставлял себя встать, но болезнь взяла свое. (40)Медяки высыпались из кулака, и больному стало сниться, что он уже пошёл в аптеку и вновь беседует там с провизором.

(По А. П. Чехову*)

* Анmон Павлович. Чехов (1860-1904 гг.) - выдающийся русский писатель, классик мировой литературы.


20. О чём говорит высказывание Свойкина: «В здоровом состоянии не замечаешь этих
сухих, чёрствых физиономий, а вот как заболеешь, как я теперь, то и ужаснёшься, что святое дело попало в руки этой бесчувственной утюжной фигуры »? Укажите номера ответов.

1) Свойкин считает, что проявление чёрствости и бессердечия не так трогает
здоровых людей, как больных.

2) По мнению Свойкина, «святая» обязанность врача лечить не только тело, но и душу больного.

3) Свойкин считает, что к здоровым людям провизор относится внимательно
и сочувственно.

4) Свойкин считает, что провизоры только на первый взгляд чёрствые и бессердечные люди.

5) Учитель считает, что святое дело - помощь больным - не должно оказываться
в руках бесчувственных людей.


21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 3-4 представлено описание.

2) В предложениях 7-8 представлено повествование.

3) В предложениях 21-22 содержится рассуждение.

4) Предложение 33 содержит объяснение того, о чём говорится в предложении 32.

5) В предложениях 34-35 представлено рассуждение.


22. Из предложений 39-40 выпишите фразеологизм.


23. Среди предложений 1-6 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи
указательного местоимения и контекстных синонимов.
Напишите номер этого предложения.


24. «Антон Павлович Чехов описывает бытовую сцену в аптеке. Тропы: (А) ______

("с выхоленными бакенами" в предложении 3, "нахмуренные глаза" в предложении 5) и (Б) _______ ("словно вылизано" в предложении 4) - создают первые штрихи
к п
ортрету провизора. Синтаксическое средство - (В)_______ (предложения 24, 31, 32), которое становится основным в такой форме речи, как (Г) ________ (предложения 23-32), - придаёт завершённость его образу».


Список терминов:

  1. эпитеты

  2. метафора

  1. гипербола

  2. разговорная лексика

  3. парцелляция

  1. диалог

  2. восклицательные предложения

  1. ряды однородных членов предложения

9) сравнение




25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.



























Ц-2016 Вариант 27


Прочитайте текст и выполните задания 1–3.


(1)Город Владимир был основан как крепость киевским великим князем Владимиром Всеволодовичем Мономахом, избравшим для него место, напоминавшее Киев, на высоком берегу реки Клязьмы. (2)< ... > многое во Владимире напоминало «мать городов русских». (3)Высокая гора с крепостью получила название Вечернего города, притоки Клязьмы стали называться именами. киевских рек - Почайная, Ирпень, Лыбедь.


1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Город Владимир похож на Киев, так как место, на котором он был построен,
напоминало Киев.

2) Во Владимире текут реки с такими же названиями, что и в Киеве: Клязьма,
Почайная, Ирпень и Лыбедь.

3) Владимир Мономах заложил город Владимир как крепость и придал ему сходство с Киевом.

4) «Мать городов русских» и Владимир имеют сходные архитектурные сооружения.

5) Город Владимир был заложен как крепость Владимиром Мономахом, желавшим придать ему сходство с Киевом.


2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Однако Напротив, Поэтому Вопреки этому, Хотя


3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова КРЕПОСТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

КРЕПОСТЬ, -и, мн, -и, -ей, ж.

1)Укрепленное место с долговременными оборонительными сооружениями; в старое время на окраинах России: вообще укрепленный населённый пункт. К.-герой (Брестская крепость, прославившаяся героической обороной в начале Великой Отечественной войны).

2) То же, что купчая крепость (устар.). Совершать к. на имение.

3) Крепостная зависимость (устар.). Быть в крепости.

4) Степень насыщенности. К. раствора.

5) Физическая сила, здоровье. К. духа.


4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

красивЕйший дефИс алфавИт щавЕль принятА


5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Ф. Шаляпин обладал недюжинными АРТИСТИЧЕСКИМИ способностями.

Метеорологи не имеют возможности заранее с достоверностью прогнозировать
наступление погодных аномалий, но учёные не исключают, что в дальнейшем нашу планету ВЫЖИДАЮТ резкие колебания погоды.

Перед тем как использовать суспензию для ингаляции, контейнер необходимо
ВСТРЯХНУТЬ легким вращательным движением.

Прошедший год был отмечен ВПЕЧАТЛЯЮЩИМИ событиями в культурной жизни страны.

Те, для кого новаторство А.С. Пушкина было НЕПОНЯТНЫМ, постоянно обвиняли его в простонародности.


6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ЛЯГТЕ на коврик в ШКАФУ пара ВАРЕЖКОВ

к ТРЁМСТАМ СОРОКА избирателям опытные ШОФЁРЫ


7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.


ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) неправильное употребление
им
ени числительного

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

В) неправильное построение
предложения с косвенной
речью

Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Д) неправильное употребление
падежной формы существительного с предлогом



ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Мы дошли до луга, поросшего клевером.
2)Ча
са в три утра я проснулся, потому что страшно озяб.

3)А.С. Пушкин бросает вызов обществу,
заявляя
, что «В свой жестокий век
в
осславил я свободу».

4)Девушка, сидевшая у окна и которая
хорошо пела, запомнилась всем.

5)В выходные и праздничные дни поезда
будут следовать согласно расписания.
6)Вследствие длительного отсутствия катера на поиски судна было послано двое са
молетов.

7)Уезжая в командировку, отцом было обещано, что он обязательно вернется
к праздникам.

8)Надя попросила, чтобы её хоть раз
выслушали до конца.

9)Крестьяне, глядя на небо, мечтали о дожде.


8. Определите слово, в котором пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

ак .. демия обог .. щение упр .. стить в .. щественное (доказательство) воскл .. цание


9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

по .. ставил, на .. пилил ра .. задорив, и .. пуг пр .. крыл, пр .. возмог

пр .. мудрый, пр .. нимал пр .. скочил, з .. крыть


10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

подмиг .. вать изменч .. вый подтяг .. ваться затверд .. вать привередл .. вый


11 Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

бор .. шься обнаруж .. нный подстриж .. нный воспева .. мый завис .. шь


12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Коту Тимофею (НЕ)МЕНЬШЕ десяти лет.

Воздух, ещё (НЕ)СТАВШИЙ знойным, приятно освежает.
(НЕ)СУЛИ журавля в небе, а дай синицу в руки.

у Насти были (НЕ)ПРАВИЛЬНЫЕ, но приятные черты лица.
Ле
ктору (НЕ)СРА3У удалось донести свои мысли до слушателей.


13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(В)ТЕЧЕНИЕ многих дней продолжалось сильное извержение вулкана, клубы огня
над которым крутились (НА
ОДОБИЕ вихря, увеличиваясь в размерах.
(НЕ)СМОТРЯ на лю
бовь к городским пейзажам, мы ВСЁ(ТАЕИ) не остались
равнодушными к к
расотам природы на Валдае.

(И)ТАК, все мои блестящие надежды рушились, и (В)МЕСТО веселой московской
жизни ожидала меня
скука в стороне глухой и отдаленной.

Трудно даже представить, ЧТО(БЫ) со мной случилось, ЕСЛИ(БЫ) пароход опоздал.
Голос природы слыша
лся мне в пении дрозда, который и тысячу лет (НА)3АД
приветствовал (ТО)ЖЕ
самое солнце.


14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Дом стоит несколько в стороне от леса, стены его тут и там подновле(1)ы
свежими лесинами, окна покраше(2)ы белилами, маленькое крылечко сбоку,
изукраше(3)ое резьбой, ещё необыкнове(4)о приятно пахнет смолой.


15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) После обеда бабушка выходила на балкон с вязанием или шитьём.

2) В XIX веке в Европе и Америке наука и производство развивались быстрыми темпами.

3) 3а снежным туманом не видно ни поля ни телеграфных столбов ни леса.

4) Богатый и не бедствует да жалуется.

5) Картина М. Врубеля «Сирень» прямо с выставки была куплена П.М. Третьяковым и вот уже более ста лет это полотно находится в постоянной экспозиции Третьяковской галереи.


16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

С моря дул влажный ХОЛОДНЫЙ ветер (1)разнося по степи (2) задумчивую мелодию плеска (3) волны (4) набегавшей на берег.


17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Я (1) признаться (2) не слишком люблю осину с её бледно-лиловым стволом и серо-зелёной металлической листвой. Осина бывает хороша только в ветреный летний день, когда каждый лист её (3) как будто (4) хочет сорваться и умчаться вдаль.


18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Уникальный материал (1) гранулы (2) которого (3) обладают способностью (4)
удерживать огромное количество влаги (5) относительно недавно был создан учёными.


19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Всегда трудно при ступать к выполнению нелюбимой работы (1) и (2) чтобы немного оттянуть неприятный момент (3) мы часто ищем любые предлоги (4) которые могут хоть как-то оправдать наше безволие.


Прочитайте текст и выполните задания 20–25.


(1)B речи героя Достоевского Алёши Карамазова были слова, на которые я раньше внимания не обращал, а теперь задумался над ними:

(2)«3найте же, что ничего нет выше, и сильнее, и здоровее, и полезнее впредь для жизни, как хорошее какое-нибудь воспоминание, особенно вынесенное ещё из детства, из родительского дома. (3)Вам много говорят про воспитание ваше, а вот какое-нибудь прекрасное святое воспоминание, сохранённое с детства, может быть, самое лучшее воспоминание и есть».

(4)Он призывает мальчиков помнить эту минуту, когда они чувствовали себя
хорошими. (5)Потому что это воспоминание всегда будет помогать им, как бы мир ни ожесточил, ни озлобил их. (6)Алёша Карамазов считает, что такое воспоминание может удержать человека от дурного.

(7)При этом Алёша ничего не требует, ничего не проповедует, значит, и спорить в этом смысле с ним не о чем; высмеивать его уверенность - занятие соблазнительное для некоторых умов и легкое, поскольку Алёша пользуется тут выражениями беззащитно-высокими, торжественными, умилёнными, всё так, но совершает он при всём при этом великое с точки зрения педагогики дело: он душевную, возвышенную минуту называет, очерчивает, выделяет, закрепляет в памяти, превращает для мальчиков в воспоминание. (8)И не просто в воспоминание о чём-то приятном, а в нравственно сформулированное,
определённое напоминание: вот каким ты был прекрасным ...

(9)Нет, не может такое доброе воспоминание идти во вред, лучше бы иметь его, чем перебирать в своём прошлом лишь запреты и раскаяние. (10)To счастье и удовлетворение собой, о котором говорил Достоевский, обязывает душу. (11)Oно возбуждает ощущение счастья от хорошего поступка во имя людей или отдельного человека, и это ощущение хочется повторить, оно придаёт силы, наполняет смыслом жизнь и именно обязывает душу.

(12)Для меня, человека, не сведущего в педагогике, это было открытием.
(13)И я стал проверять его, прикладывая к своей жизни и к жизни близких людей.

(14)Mнe приходили на ум и другие люди, которые умудрялись, несмотря на все удары жизни, оставаться человечными, стойкими в своей доброте. (15)Больше, чем других, настигали их разочарования, обиды, несправедливости. (16)И всё же они не поддавались злобе, цинизму, унынию. (17)Что помогало им, что поддерживало их дух? (18)Что обязывало их душу сохранять доброту, когда казалось это так невыгодно, когда всё было против? (19)Я никогда до конца не мог разобраться в том, как это происходит. (20)И вот теперь я стал думать, что, может, им помогало какое-то воспоминание, принесенное из детства? (21)Может, они посещали своё детство и оно прибавляло им силы? (22)Может, там хранятся наши запасы безошибочной любви, доброты, радости, веры в будущее?

(По Д.А. Гранину*)


*
Даниил Александрович Гранин (род. в 1919 г.) - современный русский писатель.


20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Ф.М. Достоевский написал роман «Преступление и наказание».

2) По мнению Алёши Карамазова, хорошие детские воспоминания помогают в жизни.

3) Добрые воспоминания поддерживают человека.

4) Автор текста хорошо разбирается в педагогике.

5) Воспоминания детства оказывают сильное влияние на жизнь человека.


21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Предложение 5 объясняет содержание предложения 4.

2) В предложениях 7-8 представлено повествование.

3) В предложениях 9-10 содержится рассуждение.

4) В предложениях 12-13 представлено описание.

5) Предложения 14-22 содержат рассуждение.


22. Из предложения 5 выпишите синонимы (синонимическую пару).


23. Среди предложений 1-6 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.


24. «Определяя предмет рассуждения, Д. А. Гранин использует приём - (А) ______ (предложения 2-3). Автор стремится пояснить читателю суть того, что описывает в своём романе Ф. М. Достоевский, используя с этой целью троп - (Б) ______ ("выражениями беззащитно-высокими", "душевную, возвышенную минуту" в предложении 7) и синтаксическое средство (В) ______ ("не требует, не проповедует"; "называет, очерчивает, выделяет, закрепляет, превращает" в предложении 7). Размышляя над поставленной проблемой, автор использует такой приём, как (Г) _____ (предложения 21-22)».


Список терминов:

  1. анафора

  2. метафора

  3. гипербола

  4. ряды однородных членов

  5. парцелляция

  6. цитирование

  7. противопоставление

  8. эпитет

  9. контекстные антонимы


25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

















































Ц-2016 Вариант 28


Прочитайте текст и выполните задания 1–3.


(1)Археологи находят в славянских землях много кладов. (2)Ценность клада состоит не в количестве сокровищ, а в качестве ювелирных изделий (среди них попадаются настоящие шедевры). (3)< ... > самым ценным для археологов является представление о жизни и быте древних славян, которое складывается в процессе изучения найденных во время раскопок ювелирных украшений.


1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Так как ювелирные изделия позволяют воссоздать картины жизни и быта древних славян, они представляют для археологии большую ценность.

2) Археологи находят много кладов, ценность которых определяется прежде всего качеством ювелирных изделий.

3) Самым ценным для археологов является не количество найденных ювелирных изделий, а их качество.

4) Для археологов найденные в славянских землях ювелирные изделия важны прежде всего потому, что они дают представление о жизни и быте древних славян.

5) Среди найденных в славянских землях ювелирных изделий попадаются настоящие шедевры, и археологи уделяют большое внимание их изучению.


2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

Но Поскольку Наоборот, Другими словами, Вопреки этому


3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПРЕДСТАВЛЕНИЕ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ, -я, ср.

1) Письменное заявление о чем-н. (офиц.). П. прокурора (акт прокурорского надзора).

2) Театральное или цирковое зрелище, спектакль. Первое п. новой пьесы.

Самодеятельное п.

3) Воспроизведение в сознании ранее пережитых восприятий (спец.). П. - образ предмета или явления.

4) Знание, понимание чего-н. Не иметь никакого представления о чём-н. Составить себе п. о чём-н. Книга даёт хорошее п. о предмете.


4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

загнУтый снялА молЯщий щЁлкать облегчИть


5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Чтобы приготовить маринад для рыбы, запечённой в углях, нужно СТРЯХНУТЬ
семена из четырех-пяти стручков кардамона, добавить щепотку шафрана и растереть их в ступке с солью.

Девочка резким движением откинула челку со лба и неожиданно спокойно и ДОВЕРЧИВО посмотрела Алексею в глаза.

ВЫДАЧА коньков про изводится при наличии у посетителя катка паспорта или любого другого документа, который может быть оставлен в залог.

Аналитики утверждают, что в наступившем году на рынке ценных бумаг можно
ОЖИДАТЬ значительных изменений.

Конспектирование ПРЕДСТАВЛЯЕТ собой письменную фиксацию основных положений читаемого или воспринимаемого на слух текста.


6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

любимые ПРОФЕССОРА более ВОСЕМЬСОТ миллионов
ЯР
ЧЕ солнца ПОЕЗЖАЙТЕ поездом пара ТУФЕЛЬ


7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.


ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении
сложноподчинённого
предложения

В) нарушение в построении предложения с

несогласованным приложением

Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Д) неправильное употребление
падежной формы существительного с предлогом


ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Никто из тех, кто играл в школьной баскетбольной команде, не стал
профессиональным спортсменом.

2)Дорога привела нас к деревеньке,
поразившей всех своим заброшенным видом.

3)На уроке литературы мы рассуждали, что в своих рассказах А. П. Чехов по-новому показал тип «маленького» человека.

4)Осенью колосья пшеницы ждут того часа, отяжелевшие от созревших зёрен, когда появятся в поле комбайны.

5)Изучая растения средней полосы, используется озеленение участков.

6)Грибники вышли на поляну, где росла
од
инокая елочка, окруженная хороводом
маслят.

7)О пьесе «Вишневом саде» А. П. Чехов
писа
л, что у него вышла не драма, а комедия.

8)Согласно правил вводные слова
выделяются на письме запятыми.

9)Я спросил нашего провожатого, кто здесь ловит соболей.


8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

ок .. ймлятъ приг .. рать благораспол .. жение соприк .. снувшись оч .. ровать


9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

по .. солнух, о .. бросил пр .. обрёл, пр .. дача во .. хождение, ра .. вод
пр
.. дедушка, п .. днос пр .. следовал, пр .. зыв


10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

услужл .. вый придирч .. вый выдёрг .. вать замш .. вый подчерк .. вать


11 Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

ка .. вшийся бор .. шься настраива .. мый встреч .. нный движ .. мый


12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

(НЕ)ДОЖДАВШИЕСЯ ужина путешественники легли спать.
Р
аботать пришлось в (НЕ)ИССЛЕДОВАННОЙ ещё местности.
Пришлось подписать да
леко (НЕ)ВЫГОДНЫЙ контракт.
Семён Ростиславович казался (НЕ)ДОВОЛЬНЫМ.

Без труда (НЕ)ВЫЛОВИШЬ и рыбку из пруда.


13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

ЧТО(БЫ) ни утверждали критики, стихи Фета необычайно мелодичны,
(ПО)ЭТОМУ многие из них легли в основу романсов.

(В)ОТЛИЧИЕ от других представителей либерального лагеря, Павел Петрович всегда твёрд в отстаивании своих принципов, и (ПО)ТОМУ он смело противостоит Базарову.

В разные концы планеты попадают керамические изделия из Гжели, ЧТО(БЫ) украшать быт людей, а ТАК(ЖЕ) воспитывать чувство прекрасного.

Я рассказал Ивану Петровичу всё, что случилось, и пожелал узнать его мнение (НА)СЧЁТ предопределения, ТАК(КАК) это было очень важно.

Басни Крылова в (ТО)ВРЕМЯ явились совершенно новым явлением в русской литературе (ПО)СРАВНЕНИЮ с баснями Сумарокова, которые были написаны в традициях классицизма.


14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Портрет стра(1)ого человека, написа(2)ый художником, обладавшим недюжи(3)ым талантом, был частью прида(4)ого ю(5)ой хозяйки дома.


15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Герой романа любил путешествия и приключения и в то же время стремился к комфорту и семейному уюту.

2) Очень многие акварели не имели авторов или предположительно приписывались тем или иным декабристам.

3) Художественная роспись тканей существует примерно с 30-х годов ХХ века и за время своего существования она получила широкое признание.

4) Жаргонные слова выпадают и из традиции и из сферы разумного
словоупотребления и из единообразия речи.

5) Для убеждения читателя в справедливости своих оценок автор рецензии может
использовать как приёмы научного анализа так и средства художественной
выразительности.


16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Утки (1) испуганные внезапным появлением охотников (2) шумно поднялись и (3)
кувыркаясь в воздухе (4) медленно и тяжело полетели прочь.


17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Старый сад (1) казалось (2) один освежал эту (3) когда-то (4) оживлённую деревню
и был живописен в своём запустении.


18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Поэзия А.С. Пушкина (1) по произведениям (2) которого (3) П.И. Чайковский создал
лучшие свои оперы (4) более всего вдохновляла композитора.


19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

После замечаний инструктора (1) ребята зашагали быстрее (2) и (3) когда стало
смеркаться (4) до места ночлега оставалось всего три километра.


Прочитайте текст и выполните задания 20–25.


(1)Высшее, чего может достичь человек, - это мудрость.

(2)Мудрости полагалось бы стать школьным предметом, ей надо учить. (3)Точнее,
к мудрости надобно приучать - как к осторожности суждений, воздержанию от
недостаточно обоснованных утверждений, умению принимать во внимание множество факторов, опираясь на то, что рождено разнообразием исторического опыта. (4)Это больше, чем знания. (5)Это ещё и интуиция, и отвращение к самообману. (6)Мудрый человек никогда не самонадеян: он не считает конечными полученные им результаты размышлений, он допускает их ошибочность, сопоставляя их с прямо противоположными утверждениями и находя пробелы в том, что казалось очевидным.

(7)Мудрость нуждается в знаниях, но не сводится к ним. (8)Кто-то может знать, допустим, все разновидности бабочек и ничего не смыслить в проблемах экологии. (9)Даже не интересоваться ими. (10)В таком случае человек упускает из вида связь
отдельно взятой бабочки с устройством мира.

(11) 3нания отвечают на вопрос «Почему?»; а информация - только на вопросы «Что? Где? Когда? Как?». (12)3нание состоит из «пониманий: и является достоянием науки. (13)3нание нуждается в информации, но не сводится к ней - оно выше, поскольку знает, как проверять достоверность информации.

(14)3нание в европейской, а теперь и в общемировой научной традиции всегда
противостояло мнению. (15)Мнение - это всего лишь некоторое отношение к чему- либо, а знание - это, повторю, понимание закономерности. (16)Важно не столько отстаивать непременно своё мнение, сколько думать о том, чтобы оно было доказано, хотя бы стремилось стать знанием. (17)Стремление всячески поощрять безосновательные мнения как самоцель очень опасно для растущего человека. (18)Недостаточно мыслить самостоятельно - надо ещё мыслить правильно.

(19)У меня есть знакомый, глубоко уважаемый мною директор школы. (20)Он с явной гордостью рассказал мне, что у него в школе дети без всякой подготовки пишут сочинения на самые сложные темы. (21)И привёл примеры действительно очень трудных философских тем, требующих глубокого изучения, погружения в массу авторитетных источников, чтобы на их фоне иметь право сказать что-то своё. (22)Вместо этого, наоборот, дети поощрялись к высказыванию любых своих незрелых мыслей о глубинных, вечных вопросах бытия и отстаиванию этих «мыслей». (23)Я пытался ему возразить: а как же интеллектуальная честность? (24)Сомнение? (25)Установка на воздержание от суждения, если нет знаний о том, что и почему об этом думают другие? (26)Как может быть мнение без сомнения, ведь человек становится самоуверенным и самонадеянным! (27)Где страх перед ошибкой? (28)Но я обнаружил, что директору мои опасения непонятны ...

(По Б.М. Бим-Баду*)


* Борис Михайлович Бим-Бад (род. в 1941 г.) - российский педагог, действительный член (академик) Российской академии образования, доктор педагогических наук, профессор.


20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Невнимание человека к проблемам экологии может привести к негативным социальным и экономическим последствиям.

2) Достоверность информации нуждается в проверке,

3) Единственное, чему следует учить подрастающее поколение, - это умение добывать информацию.

4) Необходимо приучать людей к мудрости.

5) Чтобы мнение стало знанием, его необходимо обосновать, доказать.


21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Предложение 1 содержит описание.

2) В предложении 6 содержится рассуждение.

3)В предложениях 8-10 содержится пример, подтверждающий высказанное в предложении 7 суждение.

4) В предложениях 14-18 представлено рассуждение.

5) В предложениях 23-28 представлено описание.


22. Из предложений 19-21 выпишите синонимы (синонимическую пару).


23. Среди предложений 7-12 найдите такое, которое связано с предыдущим при
помощи личного местоимения. Напишите номер этого предложения.


24. «Стремясь точнее раскрыть содержание сложных понятий, автор использует такие приёмы, как (А) _______ (предложения 4, 5) и (Б) _______ (предложение 15), а также синтаксическое средство - (В) ________(например, предложения 3, 5, 7). Приглашая к серьёзному размышлению, автор использует такой приём, как (Г) ________ (предложения 23-25)».




Список терминов:

  1. литота

  2. фразеологизм

  3. эпитет

  4. анафора

  5. противопоставление

  6. восклицательное предложение

  1. парцелляция

  1. ряды однородных членов

  2. вопросно-ответная форма изложения



25. Напишите сочинение по прочитанному тексту.







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 30.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Тесты
Просмотров2313
Номер материала ДБ-300258
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх