Варианты работы в парах на уроках математики в 1-2 классе

Варианты работы в парах на уроках математики.

1 раздел – Арифметические диктанты.

Чтобы начать проводить арифметические диктанты в парах письменно, необходима подготовительная работа с детьми. Я со своими учениками начинала работать таким образом. Сначала они работали в паре, выкладывая  карточки с ответами у себя на парте. Карточки  я готовила к уроку заранее. Это помогало ребятам быстрее найти ответ на вопрос, выполнить вычисление, да и сам учитель видит, насколько ребенок его понимает, как он понял тему. Когда дети усвоят правила работы в паре, можно переходить к работе в тетради письменно.

1класс

1вариант	2 вариант
1 Нарисуйте 5 треугольников. Запишите  цифрой, сколько треугольников нарисовал.	1 Нарисуй столько квадратов, чтобы их было меньше, чем треугольников. Запиши цифрой сколько квадратов нарисовал.
2 Какое число называют при счете между числами 9 и 7 ?	2 Какое число называют при счете за полученным числом ?
3 Первое слагаемое – 4, второе слагаемое – 2. Чему равна сумма ?	3 Полученную сумму увеличь на 2.
4 Какое число надо увеличить на1, чтобы получить 3 ?	4 На сколько надо увеличить найденное число, чтобы получить 5 ?
5 Какое число меньше 6 на 1 ?	5 Какое число называют при счете перед числом, полученным у соседа по парте ?
6 Уменьши 8 на 2.	6 Полученное число уменьши на 3.
7 Уменьшаемое – 9, Вычитаемое – 3. Найди разность.	7 Полученную разность увеличь на 2.
8 5 плюс 2.	8 На сколько надо уменьшить данное число, чтобы получить 4 ?
9 10 уменьши на 3.	9 Какое число называют при счете сразу после полученного ?
10 Какое число называют при счете после числа 5 ?	10 Данное число увеличьте на 3.
1 вариант	2 вариант
1 Первое слагаемое – 3, Второе слагаемое равно первому. Найди сумму.	1 Полученную сумму увеличь на 4.
2 Найди разность чисел 8 и 4.	2 На сколько, полученное число меньше 6 ?
3 На сколько 9 больше 7 ?	3 Увеличь данное число на 5.
4 Сколько получиться, если к 6 прибавить 3?	4 Полученную сумму уменьши на 2.
5 Какое число называют при счете между числами 5 и 3 ?	5 На сколько полученное число больше 2 ?
6 Какое число надо увеличить на 3, чтобы получилось 5 ?	6 На сколько надо увеличить, полученное число, чтобы получить 6?
7 Чему равна сумма чисел 7 и 5 ?	7 Запишите соседей данного числа.
8 Запиши число, которое на 2 меньше 8.	8 Полученное число уменьши на 4.
9 Первое слагаемое – 7, Второе слагаемое – 3. Найди сумму.	9 Уменьши, полученную сумму, на 5.
10 4 увеличь на 5.	10 На сколько надо уменьшить, полученное число, чтобы получить 7 ?

2 класс

1 вариант	2 вариант
1 К какому числу надо прибавить 1, чтобы получить 54 ?	1 Сколько в этом числе десятков и единиц ?
2 Чему равна сумма чисел 45 и 30 ?	2 Полученное число уменьши на 20.
3 На сколько 78 больше 2 ?	3 На сколько, записанное соседом    число, больше 4 ?
4 Уменьшаемое – 73, вычитаемое -7. Найди разность.	4 Полученную разность, уменьши на 6.
5 Запиши число в котором, 5 дес. и 2 ед.	5 Запиши соседей данного числа.
6 Первое слагаемое – 35. Чему равно второе слагаемое, если сумма равна 40 ?	6 Полученное число увеличь на 20.
7 Запиши выражение и вычисли его значение: От 80 отнять сумму чисел 8 и 7.	От полученного числа отнять сумму чисел 9 и 6.
8 Какое число называют при счете между числами 59 и 57 ?	8 Укажите в записанном числе количество десятков и единиц.
9 В записи какого числа цифра 9 обозначает десятки ?	9 Запиши соседей, записанного числа.
10 Чему равна разность чисел 58 и 4 ?	10 Полученную разность уменьши на 3.
1 вариант	2 вариант
1 Запишите числа, которые находятся в числовом ряду между числами 73 и 67.	1 Каждое записанное число увеличь на 2 десятка.
2 Первое слагаемое -30, второе -27. Найди сумму.	2 Полученную сумму увеличь на 20.
3 Уменьшаемое – 16, вычитаемое – 9. Найди разность.	3 Полученную разность увеличь на 40.
4 На сколько 78 больше 30 ?	4 На сколько полученное число меньше 60 ?
5 Запиши число в котором 3 дес. и 2 ед. Увеличь его на 8.	5 Записанное число увеличь на 25. Подчеркни количество десятков.
6 На сколько 8 дес. больше, чем 2 ед.?	6 Сколько в записанном числе десятков и единиц. Запиши.
7 Запиши выражение и вычисли его значение: от 5 дес. отнять разность чисел 14 и 5.	7 От полученного числа отнять разность чисел 13 и 7.
8 Запиши сколько в 1 метре сантиметров.	8 Запиши какое число при счете мы называем перед данным числом.
9 5 дес. 8 ед. уменьши на 4 дес.	9 Записанное число увеличь на 2 дес.
10 2 дес. 4 ед. увеличь на 3 десятка. Запиши соседей полученного числа.	10 Полученное число увеличь на 5 ед. Запиши соседей данного числа.

Для закрепления  вычислительных навыков при работе в паре я использую следующие игры.

1 «Домино»

Ребятам раздаются карточки в конвертах в виде домино и карточка – памятка:

1 Разложите все карточки на парте выражениями вниз. Перемешайте.

2 Раздайте каждому участнику игры по 4 карточки.

3 Остальные карточки оставьте лежать на парте.

4 Ходите по очереди с любой карточки.

5 Приставляйте к примеру правильный ответ, либо к ответу соответствующий пример.

6 Если карточка не подходит, возьми новую из оставшихся на столе или пропусти ход.

7 Выигрывает тот, кто первым выложит все карточки или у кого их останется меньше.

2 «Составь поезд»

Ребятам выдаются конверты с вагонами из которых они должны составить поезд.

3 «Арифметическое лото»

 Один лист кладется на каждую парту, и дети, сидящие за одной партой, закрывают клетки лото, совещаясь друг с другом. Вместо фишек можно использовать открытки.

Числовые выражения даются на карточках или на доске. А может и сам учитель зачитывать выражения. Если  дети правильно закрыли все клетки, у них должна получиться оценка «5». Листы и задания можно предлагать самые разнообразные по изученным темам программы. Например, при изучении таблицы сложения и вычитания в 1 классе можно предложить детям такие задания.

На каждой парте данная таблица:

2+4	3	4
5	6-4	7-3
8-2	9	10
7	4+5	1
3+5	7+2	8
9-3	6	5+2

Задания:

1 Найдите число, которое получается при сложении чисел 3 и 1.  (4)

2 Чему равна разность чисел 7 и 4?  (3)

3 Найдите разность чисел 6 и 4.  (2)

4 Чему равна сумма чисел 7 и 2?  (9)

5 Найдите двузначное число. (10)

6 Найдите в таблице самое маленькое однозначное число.  (1)

7 Увеличьте 6 на 2.  (8)

8 Найдите сумму чисел равную 7. (5+2)

9 Уменьшите 10 на 4. (6)

При изучении таблицы сложения и вычитания во 2 классе можно использовать подобную таблицу, а можно и игру «Засели домики»

Ребятам раздаются домики и конверты с числами: одна карточка с 2-значным числом, а остальные с однозначными, а также задание – памятка:

1 Рассмотри числа.

2 Двузначное число посели на крышу домика.

3 Однозначные числа засели на этажи таким образом, чтобы сумма двух чисел была равна двузначному числу.

4 Проверьте правильность выполнения задания по контрольной карточке.

Числа в конверте:                                                                   Заселенный домик:

                                                                                                             14

5	6
7	8
7	7

14, 7, 5, 8, 6, 7, 9.

5 «Найди пару»

Детям в конверте выдаются числовые выражения и числа (ответы на данные примеры). Их задача - соединить выражение с ответом.

Задание – памятка:

1 Рассмотрите выражения и карточки с числами.

2 Соедините числовое выражение с ответом.

3 Проверьте по контрольной карточке.

 6 Тренажерные карточки.

Работа по ним организуется в начале урока. Оптимальное время для такой работы от 5 до 8 – 10 минут. Лицевая сторона карточки содержит математические выражения, обратная сторона – значения этих выражений.

Лицевая сторона карточки .   К – 1 78 – 70 40 + 20 80 – 5 36 – 2 70 – 20 40 + 8 18 – 7 24 + 6

Обратная сторона карточки.   К – 1 = 8 = 60 = 75 = 34 = 50 = 48 = 11 = 30

 В тренажерной карточке может быть 8 – 10 примеров (заданий). Каждая пара получает карточку, карточки у всех разные. Один выступает в роли «ученика»: читает задание и дает ответ, а другой – в роли «учителя»: проверяет правильность ответа по обратной стороне карточки. Аналогично работают по второй карточке, обмениваясь ролями.

Для закрепления навыка решения задач я использую парную работу таким образом. Ребятам раздаются конверты на которых записано условие задачи. На парту также выдается карточка – памятка:

1 Прочитайте условие своей задачи.

2 Рассмотрите схематический чертеж (таблицу, рисунок).

3 Выберите,  подходящий для вашей задачи чертеж (таблицу, рисунок).

4 Запишите решение и ответ задачи.

5 Обменяйтесь конвертами и решите задачу соседа.

6 Вместе проверьте решение задач по контрольным карточкам.

1 вариант Условие задачи: «В первой коробке 6 карандашей, а во второй на 2 карандаша меньше. Сколько карандашей во второй коробке?» _______________________________________      1 к.- 6 к.      2 к.- ?, на 2 меньше.      1 к.- 6 к.      2 к.- ?, на 2 меньше. 1к    __________           1к  ___________ 2к    __________           2к  ___________ Решение: Ответ:

2 вариант Условие задачи: «В первой коробке 6 карандашей, а во второй на 2 карандаша меньше. Сколько карандашей в двух коробках?» _____________________________________      1 к.- 6 к.      2 к.- ?, на 2 меньше.      1 к.- 6 к.      2 к.- ?, на 2 меньше. 1к    __________              1к___________ 2к    __________              2к___________ Решение: Ответ:

Образец:

На контрольных карточках:

1 вариант      1 к.- 6 к.      2 к.- ?, на 2 меньше. Решение: 6-2 = 4(к) – во второй коробке. Ответ: 4 карандаша.

2 вариант      1 к.- 6 к.      2 к.- ?, на 2 меньше. Решение: 1)    6 – 2 = 4(к) – во второй коробке. 2)    6+4 = 10(к) – в двух коробках. Ответ: 10 карандашей.