Варианты заданий по разделу "Социальные отношения" для подготовки к ЕГЭ по обществознанию

Варианты  заданий №32 по разделу «Социальные отношения»

для подготовки к ЕГЭ по обществознанию

За­да­ние  № 1. Какой смысл об­ще­ство­ве­ды вкла­ды­ва­ют в по­ня­тие «со­ци­аль­ный кон­троль»? При­вле­кая зна­ния об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, со­ставь­те два пред­ло­же­ния: одно пред­ло­же­ние, со­дер­жа­щее ин­фор­ма­цию о струк­ту­ре со­ци­аль­но­го кон­тро­ля, и одно пред­ло­же­ние, рас­кры­ва­ю­щее любую функ­цию со­ци­аль­но­го кон­тро­ля.

По­яс­не­ние.

Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать сле­ду­ю­щие эле­мен­ты:

1) смысл по­ня­тия, на­при­мер: со­ци­аль­ный кон­троль — это си­сте­ма спо­со­бов ре­гу­ли­ру­ю­ще­го воз­дей­ствия об­ще­ства, со­ци­аль­ных групп на лич­ность;

(Может быть при­ве­де­но иное, близ­кое по смыс­лу опре­де­ле­ние.)

2) одно пред­ло­же­ние с ин­фор­ма­ци­ей о струк­ту­ре со­ци­аль­но­го кон­тро­ля, на­при­мер: «Со­ци­аль­ный кон­троль вклю­ча­ет со­ци­аль­ные нормы и со­ци­аль­ные санк­ции»; (Могут быть со­став­ле­ны дру­гие пред­ло­же­ния, со­дер­жа­щие ин­фор­ма­цию о струк­ту­ре со­ци­аль­но­го кон­тро­ля.)

3) одно пред­ло­же­ние, рас­кры­ва­ю­щее с опо­рой на зна­ние курса любую функ­цию со­ци­аль­но­го кон­тро­ля, на­при­мер: «Со­ци­аль­ный кон­троль слу­жит под­дер­жа­нию ста­биль­но­сти со­ци­аль­ной си­сте­мы».

Могут быть со­став­ле­ны дру­гие пред­ло­же­ния, рас­кры­ва­ю­щие с опо­рой на зна­ния курса любую функ­цию со­ци­аль­но­го кон­тро­ля

За­да­ние  № 2. На­зо­ви­те любые три при­чи­ны объ­еди­не­ния людей в груп­пы.

По­яс­не­ние.

Со­дер­жа­ние вер­но­го от­ве­та (до­пус­ка­ют­ся иные фор­му­ли­ров­ки от­ве­та, не ис­ка­жа­ю­щие его смыс­ла).

В от­ве­те могут быть на­зва­ны при­чи­ны, на­при­мер:

1) груп­пы удо­вле­тво­ря­ют по­треб­ность че­ло­ве­ка в со­ци­аль­ной при­над­леж­но­сти;

2) в груп­пе че­ло­век удо­вле­тво­ря­ет тот или иной ин­те­рес;

3) в груп­пе че­ло­век осу­ществ­ля­ет ту де­я­тель­ность, ко­то­рую не может осу­ще­ствить в оди­ноч­ку.

Могут быть на­зва­ны и иные при­чи­ны.

За­да­ние  № 3. Какой смысл об­ще­ство­ве­ды вкла­ды­ва­ют в по­ня­тие «со­ци­а­ли­за­ция лич­но­сти»? При­вле­кая зна­ния об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, со­ставь­те два пред­ло­же­ния, со­дер­жа­щие ин­фор­ма­цию о со­ци­а­ли­за­ции лич­но­сти.

По­яс­не­ние.

Со­дер­жа­ние вер­но­го от­ве­та (до­пус­ка­ют­ся иные фор­му­ли­ров­ки от­ве­та, не ис­ка­жа­ю­щие его смыс­ла).

Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать сле­ду­ю­щие эле­мен­ты:

1) смысл по­ня­тия, на­при­мер: «Со­ци­а­ли­за­ция лич­но­сти — это усво­е­ние ею ос­нов­ных на­коп­лен­ных об­ще­ством ду­хов­ных бо­гатств, а также норм об­ще­ствен­ной жизни»;

Может быть дано дру­гое, близ­кое по зна­че­нию опре­де­ле­ние.

2) два пред­ло­же­ния, со­дер­жа­щие ин­фор­ма­цию о со­ци­а­ли­за­ции лич­но­сти, на­при­мер:

— «Ин­сти­ту­том пер­вич­ной со­ци­а­ли­за­ции вы­сту­па­ет семья»;

— «Со­ци­а­ли­за­ция лич­но­сти по­мо­га­ет ей адап­ти­ро­вать­ся к усло­ви­ям об­ще­ствен­ной жизни».

Могут быть со­став­ле­ны любые дру­гие пред­ло­же­ния, со­дер­жа­щие вер­ную ин­фор­ма­цию о со­ци­а­ли­за­ции лич­но­сти.

За­да­ние  № 4. Какой смысл об­ще­ство­ве­ды вкла­ды­ва­ют в по­ня­тие «со­ци­аль­ная роль»? При­вле­кая зна­ния об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, со­ставь­те два пред­ло­же­ния, со­дер­жа­щие ин­фор­ма­цию о со­ци­аль­ной роли.

По­яс­не­ние.

Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать сле­ду­ю­щие эле­мен­ты:

1) смысл по­ня­тия, на­при­мер: «Со­ци­аль­ная роль — это мо­дель по­ве­де­ния че­ло­ве­ка, объ­ек­тив­но за­дан­ная со­ци­аль­ной по­зи­ци­ей лич­но­сти в си­сте­ме об­ще­ствен­ных и лич­ных от­но­ше­ний».

2) два пред­ло­же­ния с ин­фор­ма­ци­ей о со­ци­аль­ной роли, опи­ра­ю­щей­ся на зна­ния курса, на­при­мер:

— «Со­ци­аль­ные роли свя­за­ны с со­ци­аль­ным ста­ту­сом, про­фес­си­ей или видом де­я­тель­но­сти »;

— «В со­вре­мен­ном об­ще­стве ши­ро­кое рас­про­стра­не­ние по­лу­чи­ли ро­ле­вые кон­флик­ты, воз­ни­ка­ю­щие в си­ту­а­ци­ях, когда от ин­ди­ви­да тре­бу­ет­ся од­но­вре­мен­ное вы­пол­не­ние не­сколь­ких со­ци­аль­ных ролей с про­ти­во­ре­чи­вы­ми тре­бо­ва­ни­я­ми ».

За­да­ние  № 5. На­зо­ви­те три об­ще­ствен­ных ин­сти­ту­та, спо­соб­ству­ю­щих со­ци­а­ли­за­ции лич­но­сти.

По­яс­не­ние.

Со­дер­жа­ние вер­но­го от­ве­та(до­пус­ка­ют­ся иные фор­му­ли­ров­ки от­ве­та, не ис­ка­жа­ю­щие его смыс­ла).

В от­ве­те могут быть на­зва­ны сле­ду­ю­щие ин­сти­ту­ты:

- семья;

- школа (об­ра­зо­ва­ние);

- сред­ства мас­со­вой ин­фор­ма­ции;

- тру­до­вой кол­лек­тив.

За­да­ние  № 6. Какой смысл об­ще­ство­ве­ды вкла­ды­ва­ют в по­ня­тие «со­ци­аль­ная стра­ти­фи­ка­ция»? При­вле­кая зна­ния об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, со­ставь­те два пред­ло­же­ния: одно пред­ло­же­ние, со­дер­жа­щее ин­фор­ма­цию о кри­те­ри­ях со­ци­аль­ной стра­ти­фи­ка­ции, и одно пред­ло­же­ние, рас­кры­ва­ю­щее сущ­ность од­но­го из этих кри­те­ри­ев.

По­яс­не­ние.

Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать сле­ду­ю­щие эле-менты:

1) смысл по­ня­тия, на­при­мер: раз­де­ле­ние об­ще­ства по со­ци­аль­ным клас­сам;

(Может быть при­ве­де­но иное, близ­кое по смыс­лу опре­де­ле­ние.)

2) одно пред­ло­же­ние с ин­фор­ма­ци­ей о кри­те­ри­ях со­ци­аль­ной стра­ти­фи­ка­ции, опи­ра­ю­щей­ся на зна­ния курса, на­при­мер: «К кри­те­ри­ям со­ци­аль­ной стра­ти­фи­ка­ции от­но­сят доход, власть, об­ра­зо­ва­ние, пре­стиж про­фес­сии»;

(Могут быть со­став­ле­ны дру­гие пред­ло­же­ния, со­дер­жа­щие ин­фор­ма­цию о кри­те­ри­ях со­ци­аль­ной стра­ти­фи­ка­ции.)

3) одно пред­ло­же­ние, рас­кры­ва­ю­щее с опо­рой на зна­ние курса сущ­ность од­но­го из кри­те­ри­ев со­ци­аль­ной стра­ти­фи­ка­ции, на­при­мер: «Доход — ко­ли­че­ство де­неж­ных по­ступ­ле­ний ин­ди­ви­да или семьи за опре­делённый пе­ри­од вре­ме­ни. Доход может быть по­лу­чен в виде зар­пла­ты, пен­сии, по­со­бия, сти­пен­дии и т.п.». Могут быть со­став­ле­ны дру­гие пред­ло­же­ния, рас­кры­ва­ю­щие с опо­рой на зна­ния курса сущ­ность од­но­го из кри­те­ри­ев со­ци­аль­ной стра­ти­фи­ка­ции

За­да­ние  № 7. Какой смысл об­ще­ство­ве­ды вкла­ды­ва­ют в по­ня­тие «со­ци­а­ли­за­ция»?

При­вле­кая зна­ния об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, со­ставь­те два пред­ло­же­ния, со­дер­жа­щие ин­фор­ма­цию о со­ци­а­ли­за­ции.

По­яс­не­ние.

пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать сле­ду­ю­щие эле­мен­ты:

смысл по­ня­тия, на­при­мер

-про­цесс в ходе ко­то­ро­го ин­ди­вид усва­и­ва­ет ос­нов­ные эле­мен­ты куль­ту­ры, нормы и пра­ви­ла, про­ис­хо­дит ста­нов­ле­ние лич­но­сти.

два пред­ло­же­ния

- про­цесс со­ци­а­ли­за­ции про­дол­жа­ет­ся всю че­ло­ве­че­скую жизнь, но с раз­ной ин­тен­сив­но­стью: так наи­бо­лее ак­тив­но че­ло­век осва­и­ва­ет со­ци­аль­ные роли в школь­ном воз­расте, в мо­ло­до­сти, а к ста­ро­сти ак­тив­ность умень­ша­ет­ся;

- со­ци­а­ли­за­ция про­ис­хо­дит как в ре­зуль­та­те сти­хий­но­го, не­пред­на­ме­рен­но­го воз­дей­ствия на че­ло­ве­ка, так и в воз­дей­ствия це­ле­на­прав­лен­но­го (вос­пи­та­ние).

Могут быть ука­за­ны любые дру­гие пред­ло­же­н

________________________________________________________________________-----

За­да­ние  № 8. Какой смысл об­ще­ство­ве­ды вкла­ды­ва­ют в по­ня­тие «со­ци­аль­ная груп­па»?

При­вле­кая зна­ния об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, со­ставь­те два пред­ло­же­ния, со­дер­жа­щие ин­фор­ма­цию о со­ци­аль­ной груп­пе.

По­яс­не­ние.

Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать сле­ду­ю­щие эле­мен­ты:

смысл по­ня­тия, на­при­мер

- со­во­куп­ность людей, объ­еди­нен­ных об­щи­ми ин­те­ре­са­ми, ви­да­ми де­я­тель­но­сти.

два пред­ло­же­ния

- один че­ло­век яв­ля­ет­ся чле­ном сразу не­сколь­ких со­ци­аль­ных групп;

- в за­ви­си­мо­сти от ко­ли­че­ства людей со­цио­ло­ги вы­де­ля­ют боль­шие и малые со­ци­аль­ные груп­пы, а в за­ви­си­мо­сти от ор­га­ни­за­ции - не­фор­маль­ные и фор­маль­ные.

Могут быть при­ве­де­ны любые дру­гие пред­ло­же­ния, со­дер­жа­щие ин­фор­ма­цию о со­ци­аль­ных груп­пах.

За­да­ние  № 9. Какой смысл об­ще­ство­ве­ды вкла­ды­ва­ют в по­ня­тие «на­ци­о­наль­ная по­ли­ти­ка»? При­вле­кая зна­ния об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, со­ставь­те два пред­ло­же­ния, со­дер­жа­щие ин­фор­ма­цию о на­ци­о­наль­ной по­ли­ти­ке.

По­яс­не­ние.

Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать сле­ду­ю­щие эле­мен­ты:

1) смысл по­ня­тия, на­при­мер: на­ци­о­наль­ная по­ли­ти­ка - это со­во­куп­ность по­ли­ти­че­ских и ор­га­ни­за­ци­он­ных мер, при­ме­ня­е­мых вла­стя­ми к на­ци­о­наль­но­стям, про­жи­ва­ю­щим на ее тер­ри­то­рии.

2) два пред­ло­же­ния с ин­фор­ма­ци­ей о на­ци­о­наль­ной по­ли­ти­ке, опи­ра­ю­щей­ся на зна­ния курса, на­при­мер:

— ос­но­вой прин­ци­пом на­ци­о­наль­ной по­ли­ти­ки Рос­сии яв­ля­ет­ся рав­но­пра­вие на­ро­дов, на­се­ля­ю­щих ее;

— на­ци­о­наль­ная по­ли­ти­ка в ряде го­су­дарств может при­ни­мать ха­рак­тер на­ци­о­наль­но­го тер­ро­ра (по­гро­мы, эт­ни­че­ские чист­ки, ге­но­цид)

За­да­ние  № 10. Ха­рак­те­ри­зуя вер­ти­каль­ную со­ци­аль­ную мо­биль­ность, об­ще­ство­ве­ды го­во­рят о ка­на­лах со­ци­аль­ной мо­биль­но­сти. Какой смысл об­ще­ство­ве­ды вкла­ды­ва­ют в по­ня­тие «ка­на­лы со­ци­аль­ной мо­биль­но­сти»? При­вле­кая зна­ния об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, со­ставь­те два пред­ло­же­ния, со­дер­жа­щие ин­фор­ма­цию о ка­на­лах со­ци­аль­ной мо­биль­но­сти.

По­яс­не­ние.

Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать сле­ду­ю­щие эле­мен­ты:

1) смысл по­ня­тия, на­при­мер: «пути (спо­со­бы), по ко­то­рым про­ис­хо­дит пе­ре­ме­ще­ние людей из одних со­ци­аль­ных групп в дру­гие».

Может быть дано дру­гое, близ­кое по зна­че­нию опре­де­ле­ние;

2) два пред­ло­же­ния с ин­фор­ма­ци­ей о ка­на­лах со­ци­аль­ной мо­биль­но­сти, опи­ра­ю­щей­ся на зна­ния курса, на­при­мер:

− «Наи­бо­лее рас­про­странённым ка­на­лом со­ци­аль­ной мо­биль­но­сти в со­вре­мен­ном об­ще­стве яв­ля­ет­ся по­лу­че­ние об­ра­зо­ва­ния»;

− «По ка­на­лам со­ци­аль­ной мо­биль­но­сти че­ло­век может либо под­нять­ся на более вы­со­кую со­ци­аль­ную сту­пень, либо опу­стить­ся на более низ­кую по­зи­цию».

Могут быть со­став­ле­ны любые дру­гие пред­ло­же­ния, со­дер­жа­щие вер­ную ин­фор­ма­цию о ка­на­лах со­ци­аль­ной мо­биль­но­сти

За­да­ние  № 11. Какой смысл об­ще­ство­ве­ды вкла­ды­ва­ют в по­ня­тие «со­ци­аль­ный кон­фликт»? Со­ставь­те два пред­ло­же­ния, со­дер­жа­щие ин­фор­ма­цию о со­ци­аль­ном кон­флик­те.

По­яс­не­ние.

В пра­виль­ном от­ве­те могут быть ука­за­ны:

смысл по­ня­тия, на­при­мер: "Со­ци­аль­ный кон­фликт - кон­фликт, при­чи­ной ко­то­ро­го яв­ля­ют­ся раз­но­гла­сия со­ци­аль­ных групп или лич­но­стей при раз­ли­чии во мне­ни­ях и взгля­дах, стрем­ле­нии за­нять ли­ди­ру­ю­щее по­ло­же­ние; про­яв­ле­ние со­ци­аль­ных свя­зей людей."

_________________________________________________________________________-

За­да­ние  № 12. Какой смысл об­ще­ство­ве­ды вкла­ды­ва­ют в по­ня­тие «со­ци­аль­ное не­ра­вен­ство»? При­вле­кая зна­ния об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, со­ставь­те два пред­ло­же­ния, со­дер­жа­щие ин­фор­ма­цию о со­ци­аль­ном не­ра­вен­стве.

По­яс­не­ние.

В пра­виль­ном от­ве­те могут быть ука­за­ны:

Со­ци­аль­ное не­ра­вен­ство — форма со­ци­аль­ной диф­фе­рен­ци­а­ции, при ко­то­рой от­дель­ные ин­ди­ви­ды, со­ци­аль­ные груп­пы, слои, клас­сы на­хо­дят­ся на раз­ных сту­пе­нях вер­ти­каль­ной со­ци­аль­ной иерар­хии и об­ла­да­ют не­рав­ны­ми жиз­нен­ны­ми шан­са­ми и воз­мож­но­стя­ми удо­вле­тво­ре­ния по­треб­но­стей.

Могут быть при­ве­де­ны сле­ду­ю­щие пред­ло­же­ния:

-В самом общем виде не­ра­вен­ство озна­ча­ет, что люди живут в усло­ви­ях, при ко­то­рых они имеют не­рав­ный до­ступ к огра­ни­чен­ным ре­сур­сам ма­те­ри­аль­но­го и ду­хов­но­го по­треб­ле­ния.

- Вы­пол­няя ка­че­ствен­но не­рав­ные виды труда, в раз­ной сте­пе­ни удо­вле­тво­ряя об­ще­ствен­ные по­треб­но­сти, люди ино­гда ока­зы­ва­ют­ся за­ня­ты эко­но­ми­че­ски не­од­но­род­ным тру­дом, ибо такие виды труда имеют раз­ную оцен­ку их об­ще­ствен­ной по­лез­но­сти.

За­да­ние  № 13. Какой смысл об­ще­ство­ве­ды вкла­ды­ва­ют в по­ня­тие «со­ци­аль­ная роль»? При­вле­кая зна­ния об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, со­ставь­те два пред­ло­же­ния, со­дер­жа­щие ин­фор­ма­цию о со­ци­аль­ных ролях че­ло­ве­ка.

По­яс­не­ние.

В пра­виль­ном от­ве­те могут быть ука­за­ны:

Соц. роль ( Лин­тон, Мид) — мо­дель по­ве­де­ния, ори­ен­ти­ро­ван­ная на опре­де­лен­ный ста­тус.

Могут быть при­ве­де­ны сле­ду­ю­щие пред­ло­же­ния:

- Со­ци­аль­ные роли можно раз­де­лить на:- Пси­хо­со­ма­ти­че­ские - по­ве­де­ние за­ви­сит от био­ло­ги­че­ских по­треб­но­стей, куль­ту­ры че­ло­ве­ка;

Пси­ходра­ма­ти­че­ские – по­ве­де­ние за­ви­сит от тре­бо­ва­ний соц. окру­же­ния; Со­ци­аль­ные - лич­ность ведет себя так, как ожи­да­ют пред­ста­ви­те­ли опре­де­лен­ной соц. ка­те­го­рии.

Ро­ле­вой набор-со­во­куп­ность ролей, вы­пол­ня­е­мых че­ло­ве­ком.

-ос­нов­ные роли - се­мей­но-бы­то­вые, про­фес­си­о­наль­ные, об­ще­ствен­но-по­ли­ти­че­ские.

____________________________________________________________________________-

За­да­ние  № 14. Какой смысл об­ще­ство­ве­ды вкла­ды­ва­ют в по­ня­тие «вер­ти­каль­ная со­ци­аль­ная мо­биль­ность»? При­вле­кая зна­ния об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, со­ставь­те два пред­ло­же­ния: одно пред­ло­же­ние, со­дер­жа­щее ин­фор­ма­цию о ка­на­лах со­ци­аль­ной мо­биль­но­сти, и одно пред­ло­же­ние, рас­кры­ва­ю­щее дей­ствие лю­бо­го из ка­на­лов со­ци­аль­ной мо­биль­но­сти.

По­яс­не­ние.

Вер­ти­каль­ная со­ци­аль­ная мо­биль­ность пред­став­ля­ет собой пе­ре­ме­ще­ние ин­ди­ви­ды или груп­пы в со­ци­аль­ной струк­ту­ре с из­ме­не­ни­ем со­ци­аль­но­го ста­ту­са. Пе­рей­ти из груп­пы в груп­пу, по­вы­сить свой со­ци­аль­ный ста­тус можно бла­го­да­ря служ­бе в армии, вступ­ле­нию в брак, по­лу­че­нию об­ра­зо­ва­ния, по­лу­чив­шим на­име­но­ва­ние со­ци­аль­ных лиф­тов. Одним из важ­ней­ших ка­на­лов со­ци­аль­ной мо­биль­но­сти яв­ля­ет­ся об­ра­зо­ва­ние, от­кры­ва­ю­щее до­ступ к пре­стиж­ным долж­но­стям и зва­ни­ям, без ко­то­ро­го не­воз­мож­но сде­лать ка­рье­ру в со­вре­мен­ном об­ще­стве.

За­да­ние  № 15. Какой смысл об­ще­ство­ве­ды вкла­ды­ва­ют в по­ня­тие «со­ци­аль­ные нормы»? При­вле­кая зна­ния об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, со­ставь­те два пред­ло­же­ния: одно пред­ло­же­ние, со­дер­жа­щее ин­фор­ма­цию о спо­со­бах ре­гу­ли­ро­ва­ния по­ве­де­ния людей со­ци­аль­ны­ми нор­ма­ми, и одно пред­ло­же­ние о видах со­ци­аль­ных норм.

По­яс­не­ние.

1) cмысл по­ня­тия, на­при­мер: пра­ви­ла, пред­пи­са­ния и со­от­но­си­мые с ними эта­ло­ны, об­раз­цы по­ве­де­ния; (Может быть при­ве­де­но иное, близ­кое по смыс­лу опре­де­ле­ние).

2) одно пред­ло­же­ние, с ин­фор­ма­ци­ей о спо­со­бах ре­гу­ли­ро­ва­ния по­ве­де­ния людей со­ци­аль­ны­ми нор­ма­ми, на­при­мер: Ос­нов­ны­ми спо­со­ба­ми ре­гу­ли­ро­ва­ния по­ве­де­ния людей со­ци­аль­ны­ми нор­ма­ми яв­ля­ют­ся: доз­во­ле­ние, пред­пи­са­ние, за­прет. (Могут быть со­став­ле­ны любые дру­гие пред­ло­же­ния, со­дер­жа­щие ин­фор­ма­цию о спо­со­бах ре­гу­ли­ро­ва­ния по­ве­де­ния людей со­ци­аль­ны­ми нор­ма­ми).

3) одно пред­ло­же­ние, рас­кры­ва­ю­щее с опо­рой на зна­ния курса виды со­ци­аль­ных норм на­при­мер: Мода, пра­ви­ла эти­ке­та, эс­те­ти­че­ские нормы яв­ля­ют­ся ви­да­ми со­ци­аль­ных норм. (Могут быть со­став­ле­ны любые дру­гие пред­ло­же­ния, со­дер­жа­щие ин­фор­ма­цию о видах со­ци­аль­ных норм).

За­да­ние  № 16. Какой смысл об­ще­ство­ве­ды вкла­ды­ва­ют в по­ня­тие «со­ци­аль­ная мо­биль­ность»? При­вле­кая зна­ния об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, со­ставь­те два пред­ло­же­ния: одно пред­ло­же­ние, со­дер­жа­щее ин­фор­ма­цию о видах со­ци­аль­ной мо­биль­но­сти, и одно пред­ло­же­ние, рас­кры­ва­ю­щее сущ­ность лю­бо­го из видов со­ци­аль­ной мо­биль­но­сти.

По­яс­не­ние.

1) смысл по­ня­тия, на­при­мер: со­ци­аль­ной мо­биль­но­стью на­зы­ва­ет­ся из­ме­не­ние со­ци­аль­ной по­зи­ции ин­ди­ви­да, со­ци­аль­ной груп­пы; (Может быть при­ве­де­но иное, близ­кое по смыс­лу опре­де­ле­ние.)

2) пред­ло­же­ние с ин­фор­ма­ци­ей о видах со­ци­аль­ной мо­биль­но­сти, опи­ра­ю­щей­ся на зна­ния курса, на­при­мер: Со­цио­ло­ги вы­де­ля­ют вер­ти­каль­ную и го­ри­зон­таль­ную, ин­ди­ви­ду­аль­ную и груп­по­вую со­ци­аль­ную

мо­биль­ность. (Может быть со­став­ле­но дру­гое пред­ло­же­ние, со­дер­жа­щее ин­фор­ма­цию о видах со­ци­аль­ной мо­биль­но­сти.)

3) пред­ло­же­ние, рас­кры­ва­ю­щее с опо­рой на зна­ние курса сущ­ность лю­бо­го из видов со­ци­аль­ной мо­биль­но­сти, на­при­мер: Вер­ти­каль­ная мо­биль­ность свя­за­на с пе­ре­ме­ще­ни­ем че­ло­ве­ка или со­ци­аль­ной груп­пы вверх или вниз по со­ци­аль­ной лест­ни­це, улуч­ше­ни­ем или ухуд­ше­ни­ем их со­ци­аль­но­го по­ло­же­ния.

За­да­ние  № 17. Какой смысл об­ще­ство­ве­ды вкла­ды­ва­ют в по­ня­тие «со­ци­аль­ный кон­фликт»? При­вле­кая зна­ния об­ще­ство­вед­че­ско­го курса, со­ставь­те два пред­ло­же­ния: одно пред­ло­же­ние, со­дер­жа­щее ин­фор­ма­цию о видах со­ци­аль­но­го кон­флик­та, и одно пред­ло­же­ние о при­чи­нах со­ци­аль­но­го кон­флик­та.

По­яс­не­ние.

Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать сле­ду­ю­щие эле­мен­ты:

1) смысл по­ня­тия, на­при­мер: это про­ти­во­бор­ство, столк­но­ве­ние двух и более субъ­ек­тов (сто­рон) со­ци­аль­но­го вза­и­мо­дей­ствия, при­чи­на­ми ко­то­ро­го яв­ля­ют­ся не­сов­ме­сти­мые по­треб­но­сти, ин­те­ре­сы и цен­но­сти; (Может быть при­ве­де­но иное, близ­кое по смыс­лу опре­де­ле­ние.)

2) одно пред­ло­же­ние с ин­фор­ма­ци­ей о видах со­ци­аль­но­го кон­флик­та, опи­ра­ю­щей­ся на зна­ния курса, на­при­мер: со­ци­аль­ный кон­фликт может быть скры­тым и явным; (Может быть со­став­ле­но любое дру­гое пред­ло­же­ние, со­дер­жа­щее ин­фор­ма­цию о видах со­ци­аль­ных кон­флик­тов.)

3) одно пред­ло­же­ние, рас­кры­ва­ю­щее с опо­рой на зна­ния курса при­чи­ны со­ци­аль­но­го кон­флик­та, на­при­мер: при­чи­ной со­ци­аль­но­го кон­флик­та может стать столк­но­ве­ние ин­те­ре­сов в любой сфере че­ло­ве­че­ских вза­и­мо­от­но­ше­ний, на­при­мер, лич­ност­ные раз­ли­чия. (Может быть со­став­ле­но любое дру­гое пред­ло­же­ние, рас­кры­ва­ю­щее при­чи­ны со­ци­аль­но­го кон­флик­та.)

Пред­ло­же­ния долж­ны быть сфор­му­ли­ро­ва­ны кор­рект­но, не со­дер­жать эле­мен­тов, ис­ка­жа­ю­щих смыс­ла по­ня­тия и/или его ас­пек­тов.