Ваш ребенок готовится к школе

Игры по дороге домой  развивают наблюдательность, внимание, мышление, речь. «Продолжи предложение» Взрослый предлагает продолжить  предложения: Птицы полетели на юг потому, что… В горах нельзя громко кричать потому, что… Ласточки низко летают над землей потому, что…  и  т.д. «Назови предмет» Взрослый предлагает ребенку назвать предметы, которые могут одновременно обладать двумя заданными признаками: горячий и сладкий зелёный и колючий сильный и добрый и т.д. Можно отгадывать предметы по трём признакам:             Шустрый, рыжий, пушистый... «Назови, одним словом» Взрослый предлагает ребенку назвать, одним словом башмаки, галоши, валенки – малина, смородина, крыжовник – столяры, моляры, плотники –              и  т.д. «Подумай и скажи» Взрослый называет действие: плавать, прыгать, скрипеть и т.д. А ребенок, должен назвать предметы: корабль, мяч, дверь и др. «Говори наоборот» Взрослый предлагает ребенку назвать слова обратные по значению: Например:  большой - маленький Веселый  - Быстрый  - Далеко -                              и  т.д. Психологическая и логопедическая готовность к школьному обучению предполагает многокомпонентное образование. Подготовка к школе во многом зависит от его родителей – первых и самых важных его воспитателей. Ребенок дошкольного и младшего школьного возраста обладает поистине огромными возможностями развития и способностями познавать. В нем заложен инстинкт познания и исследования мира. Помогите ребенку развить и реализовать свои возможности, не жалейте затраченного времени и оно многократно окупиться. Чтобы Ваши усилия были эффективными, воспользуйтесь следующими советами: Ø  Не допускайте, чтобы ребенок скучал во время занятий. Если ребенку весело учиться, он учиться лучше. Познавательный интерес – лучшая из мотиваций, он делает детей по-настоящему творческими личностями и дает возможность испытывать удовлетворение от интеллектуальных занятий. Ø  Повторяйте интеллектуальные занятия. Развитие умственных способностей ребенка определяется временем и практикой. Если какие-то задания не получаются, сделайте перерыв, вернитесь к нему позднее или предложите ребенку более легкий вариант и делайте это в игровой форме. Ø  Планомерно приучайте ребенка к чтению: не слишком настойчиво, а стараясь вызвать интерес к новому  – покупайте познавательные книги, совместно с ребенком читайте и обсуждайте их.	Игры для дома развивают воображение, внимание, пространственное восприятие, память, логическое мышление.   «Составь слова»    Взрослый предлагает ребенку составить слова из букв таблицы: я ж о в л р б с н э а к и ф д т щ п е х г м ы з ю ч ц у ё ш Например: Первая буква слова находится под буквой Э; вторая буква находиться справа от буквы Ж; третья буква находится слева от буквы Ы (дом) и т.д. Эту таблицу можно использовать и для нахождения гласных, согласных; можно предложить показать и назвать буквы по порядку, как в алфавите.  «Объясни выражения»    Взрослый предлагает объяснить ребенку образные сравнения Дом, как крепость Ноги, как ватные Девушка, как лебедь  и т.д.     Можно эту игру проводить с пословицами. «Реши проблему» Взрослый предлагает ребенку решить проблемные ситуации: Как можно узнать погоду, не выходя из дома? Как можно укрыться от дождя? Как можно сообщить новость другу?    и  т.д. Несколько предостережений родителям, заботящимся о развитии речи ребенка: Ø  Не превращайте разговоры с детьми, слушание и чтение книжек в скучные уроки, не пытайтесь излишне организовать сам процесс чтения. Чтение только тогда принесет ребенку пользу, когда оно ему не навязано, самостоятельно и подкреплено его собственными желаниями и побуждениями. Ø  Не надо постоянно поправлять ребенка. Исправление детской речи – дело непростое и требует консультации специалиста. Полезнее в присутствии ребенка самим постоянно демонстрировать красивую содержательную развернутую речь. Ø  Не ожидайте от ребенка развернутой последовательной и безукоризненно звучащей речи. Всему свое время. Главное ребенку научиться слышать себя и других, чтобы различать не один смысл, но и эмоции. Ø  «Разговоры» с ребенком должны быть не за счет сокращения общей двигательной активность. Полезнее сочетать игры, физкультуру и просто возню – с речевыми командами, речевым сопровождением. Ø  Не обвиняйте в непонимании, а уж тем более в нежелании прислушиваться к вашим замечаниям. Малыш способен научиться понимать человеческую речь только при условии, если слышит её обращенной к нему. Ø  Не упрекайте ребенка в умении управлять своим настроением, своим отношением к другим людям и в несдержанности, с которой это неумение часто воплощается в его речи. Ø  Не пытайтесь довести развитие речи ребенка до совершенства «в исторически короткий срок». Препятствуйте появлению систематически, повторяющихся ошибок.	«Встречу по дороге – разобью его на слоги»      Взрослый называет односложные, двусложные, трехсложные слова, а ребенок определяет количество слогов: ДОМ СЕНО КОРОВА        «Находки в журнале»     Взрослый предлагает ребенку посчитать, сколько на страницах журнала предметов на букву «К», «М», «А»  и   т.д.                                               «Исправь ошибку»     Взрослый предлагает исправить предложения, обращая внимание на окончания:       «Груша ест мальчика»       «Пол стоит на диване»       «Телевизор смотрит папу»          и    т.д.     «Буквенный рисунок»    Взрослый предлагает ребенку нарисовать картинку, на которой будут изображены только предметы с буквами «О», «П», «С».      «Расшифруй слово»     Взрослый предлагает ребенку вычеркнуть одинаковые буквы и прочитать слово из оставшихся букв: ФШВРКТСОРФЛТВАС      «Дни недели»   Взрослый произносит название дней недели, хлопая в такт в ладоши: По-не-дель-ник, втор-ник, сре-да  и   т.д.     Затем ребенок по хлопкам должен узнать день недели. МБОУ СОШ № 31 Ваш ребенок готовится к школе                                  Учитель-логопед                                  Маряткина Е.В.