Важность изучения терминов на уроках обществознания.

Важность изучения терминов на уроках обществознания.

В Древней Греции Сократ обращался к прохожим и обсуждал с ними смысл, казалось бы, всем понятных слов. Платон вёл свои диалоги с учениками, рассуждая о значении слова. Они учили слушателей думать, мыслить прежде чем говорить те или иные слова. Их собеседники, после такого общения, лучше слышали и понимали то, что им говорили окружающие.  Современные ФГОС нацеливают на развитие у учащихся способности слушать и понимать, умению грамотно и аргументированно излагать свои мысли. При подготовке к ГИА, необходимо уделить внимание изучению терминов. Благодаря этой работе, учащиеся лучше понимают изучаемый материал и легче запоминают необходимую информацию. Знание терминов помогает выпускнику не только хорошо подготовиться и успешно сдать ГИА. Универсальные учебные действия, являются базовыми. Являясь совокупностью способов действий и навыков учебной работы, они способствуют формированию личности, позволяют ей самостоятельно развиваться и совершенствоваться на протяжении всей жизни. В условиях противоречивого потока информации очень важное значение приобретает умение выбрать необходимые сведения и критически их переосмыслив, принять к сведению или даже к действию. Одним из условий, позволяющих выпускнику справиться с данной задачей, является знание терминов по предмету Обществознание. Использование общественно-политической терминологии средствами массовой информации является очень действенным механизмом влияния на массовое сознание, на формирование у населения соответствующей, чьему-то заказу, картины мира. Используя термины, дикторы телевидения дают оценку событиям реальной действительности. Так одно и то же действие в разных СМИ может называться и сепаратизмом, и борьбой за независимость, революционер может быть представлен нарушителем законного порядка, массовый героизм – фанатизмом населения.  СМИ, многократно повторяя оценку произошедшего события или процесса, формируют в общественном сознании некритическое восприятие последующих выводов. В таких условиях термин из символа превращается в ярлык. Некритически воспринимающая информацию часть населения начинает мыслить категориями навешенных ярлыков. А ведь термин призван быть языковым выражением обществоведческого знания. Термин является аккумулятором знаниевой и оценочной информации об общественном явлении. Эта информация влияет на способ мышления человека, его отношение к данному явлению и, как следствие, на его общественное поведение. В современном российском обществе, навязанные ему европейские ценности, порою, считаются более значимыми, чем национальные, традиционные. Более того, в обстановке нагнетания представления о прогрессивности Запада и хронического отставания России, СМИ у обывателя уже сформировали мнение, что всё западное – прогрессивно и лучше нашего. А если у нас что-то не так, то это потому, что мы отстаём. Критически мыслящий выпускник должен понимать, что не всё, что выдается за новое, что противопоставлено существующему, традиционному является прогрессивным. Он должен правильно воспринимать, критически переосмысливать любую полученную информацию. Изучение терминов по обществознанию позволяет не только подготовить выпускников к успешной сдаче ГИА, но и воспитать грамотное, логически мыслящее подрастающее поколение. Если массовое сознание подвержено влиянию стереотипов и ярлыков, то личность мыслит свободно и самостоятельно. На воспитание именно такого выпускника нацелены обновлённые ФГОС. Сегодня главная ценность в образовании, это ребёнок. Основная миссия ФГОС – становление и развитие его личности.