Вебинар по теме: "Предупреждение нарушений письма" Консультация для родителей.

Дисграфия – это частичное специфическое нарушение процесса письма.

Для профилактики дисграфии для младших школьников можно предложить следующие задания:

С целью развития предметного зрительного анализа рекомендуются такие задания: назвать контурные изображения предметов, букв, перечеркнутые контурные изображения, наложенные друг на друга.

Для развития зрительной памяти используются следующие виды работ: игра «Чего не стало?», «Что изменилось?», разложить буквы, фигуры, цифры в первоначальной последовательности.

Для развития пространственной ориентировке детям предлагаются следующие задания: определить пространственное расположения предметов по отношению к самому себе, находящихся сбоку, определить пространственное соотношение между 2-3 предметами.

• найти фигуру, букву в ряду сходных;
• срисовать фигуру или букву по образцу;

Все задания проводят в игровой форме:

Сказочные буквы

Задачи: развивать зритель­ное внимание, упражнять в выделении буквы из сказоч­ного сюжета.

Описание: работа с плоско­стным изображением сказочно­го сюжета, на фоне которого выделяется знакомая буква.

Задание: внимательно рас­смотреть картинку и назвать букву, которая на ней изоб­ражена.

Узнай на ощупь

Задачи: закреплять образ буквы и расположение ее эле­ментов на плоскости; разви­вать тактильные ощущения.

Описание: работа с буква­ми, слегка выдающимися над плоскостью  шершавыми  буквами.

Задание: с закрытыми гла­зами обвести пальцем по кон­туру букву и назвать ее.

Выложи букву

Задачи: уточнять образ буквы и ее составляющие эле­менты; развивать умение про­изводить анализ и синтез букв русского алфавита.

Описание: работа со счет­ными палочками и шнурка­ми разного цвета.

Задание: выложить буквы (школьники сами решают, какие из заданных букв луч­ше выложить из палочек, а какие из шнурков). На на­чальном этапе дается зритель­ный образ буквы, далее они предлагаются на слух.

Вылепи букву и придумай с ней слово

Задачи: уточнять образ буквы и ее составляющие эле­менты; развивать умение про­водить анализ и синтез букв русского алфавита.

Описание: работа с пласти­лином и оборудованием для лепки.

Задание: вылепить буквы из пластилина (на начальном этапе дается зрительный об­раз буквы, далее они предла­гаются на слух).

Вырежи из частей и наклей

Задачи: уточнять образ буквы и ее составляющие эле­менты; развивать умение про­водить анализ и синтез букв русского алфавита

Описание: работа с цветной бумагой, ножницами, клеем.

Задание: выложить из бумажных полосок заданную букву, а затем сделать с ней аппликацию (цвет бумаги дошкольник выбирает само­стоятельно).

Шахматная доска

Задачи:  упражнять в ори­ентировке на листе в клетку; закреплять понятия «впра­во – влево», «вверх – вниз».

Описание: работа на листе бумаги в крупную клетку, раз­меченном по принципу шах­матной доски.

Задание: провести фишку по «шахматному» листу от одной точки до другой, выпол­няя пошаговую инструкцию взрослого (на втором этапе ребенок рассказывает о своих пошаговых действиях).

        

        Учитель-логопед Бородина О.Н.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 5

ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА

ОЛЕГА ВАСИЛЬЕВИЧА ГУДКОВА

ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА

Консультация для родителей

      

Георгиевск,

2015 г.