ГАПОУ «Городецкий Губернский колледж»
Конспект урока по окружающему миру,
проведенного в 4 «Б» классе в МБОУ ООШ
№1,
студенткой 414 группы
специальности «Преподавание в начальных
классах»
Пулиной Валерии Николаевной.
ТЕМА:
«Великая Отечественная
война. Все - для фронта, все – для победы»
Учитель
начальных классов: Киселева М.В. _____________
Оценка:
_____________
Дата
проведения: 14 мая 2015 год
г. Городец
2014-2015 учебный год
Тема
урока: « Великая
Отечественная война. Все – для фронта, все – для победы».
Цель: знакомство с достижениями простых людей в победе над
фашизмом; прививать чувство патриотизма и долга перед отечеством.
Тип урока: комбинированный
урок.
Планируемые
результаты:
· Метапредметные:
-
Регулятивные: мобилизуют волевые усилия для достижения цели;
- Познавательные: самостоятельно
выделяют и формулируют познавательную цель урока;
- Коммуникативные: знают правила
ведения диалога, применяют их на практике.
· Личностные: имеют
желание учиться.
· Предметные: знают:
про битвы под Москвой, по д Сталинградом.
умеют:
раскрыть причины отдельных событий в жизни страны и даты основных войн в
истории России.
Образовательные
ресурсы:
УМК: «Начальная
школа 21 века»
Учебник:
Окружающий мир. 4 класс. Часть вторая. Н.Ф. Виноградова, Г.С. Калинова.
Оборудование:
- для учителя: учебник, презентация, карточки с заданиями;
- для учеников: учебник.
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Планируемые результаты
|
|
I
Орг.
Момент
(3 минуты)
|
-Приготовьтесь
к уроку окружающего мира.
-Долгожданный
дан звонок,
Начинается
урок. Сегодня на уроке мы будем много размышлять. Поэтому вы должны
будете быть готовы к серьезной работе. Ребята, тихонько сядем.
|
Приветствуют
учителя.
Выполняют
требования учителя.
|
Регулятивные:
контролируют свои действия и действия одноклассников.
|
|
II Проверка
домашнего задания (7 минут)
|
-Давайте
вспомним, что вам было задано на дом?
Кто
готов пересказать первым. А остальные готовы внимательно слушать и проявите
готовность задавать вопросы.
|
Подготовить
пересказы про сталинградскую битву, про битву под Москвой.
|
Регулятивные:
слушают
и слышат информацию одноклассников.
Познавательные:
извлекают
необходимую информацию.
Коммуникативные: умеют
выражать свои мысли.
Личностные:
стремятся развить речь, внимание, память.
|
|
III
Актуализация
знаний
|
-Ребята,
посмотрите на карточки. Сейчас ваша задача ответить на вопросы викторины.
Это задание на оценку. Ваша задача: подпишите свой листочек, запишите
правильные ответы на вопросы. Можете приступать к работе.
Викторина:
1. В каком
веке состоялась битва с половцами?
2.
Кто
объединил русских князей на битву с половцами?
3.
В
каком году состоялась битва со шведами? уточни век.
4.
Кто
повел русских на битву со шведами?
5.
Что
такое сеча?
6.
Назовите
год битвы на чудском озере?
7.
Какое
государство в 13 веке требовало дань с Руси?
8.
В
каком году закончилась зависимость Руси от Золотой Орды?
9.
Почему
Куликовская битва так называется?
10.
Как
звали предводителя французской армии в 1812 году?
11.
Как
называлась война 1812 года?
12.
Кто
одержал победу в войне Франции и России в 1812 года?
13.
Как
называются сооружения, которые были установлены на Красной площади в 1941 года.
14. Какой главный
город русские отстаивали в Великой Отечественной войне в 1942 году?
|
В 11
веке
Владимир
Мономах
В 1240
году,
13 век
Александр
Ярославович Невский. Битва, сражение.
Весной
1242 года.
Золотая
Орда.
1480
году
Т.к
битва состоялась на Куликовом поле.
Наполеон
Бонапарт.
Отечественная
война.
Россия
«ежи»
Сталинград
|
Познавательные: строят
речевое высказывание в устной форме.
Коммуникативные: доносят
свои мысли до всех участников образовательного процесса.
Личностные: имеют
желание учиться.
Регулятивные: делают
над собой усилия для достижения поставленной задачи.
|
|
IV
Открытие
нового знания
|
Сегодня
мы с вами продолжаем нашу работу над темой Великой Отечественной войны. Как
вы думаете, кто стал работать на заводе вместо мужчин, когда наступила
великая отечественная война? (женщины и дети)
-Миллионы
мужчин ушли на фронт, а вместо них на фабриках и заводах стали работать
женщины, да дети, также активно помогали и старики. Советские ученые день и
ночь работали, чтобы создать новые военные самолеты, танки, оружие. СЛАЙД.
Женщины вязали для солдат теплые вещи, собирали посылки и отсылали на фронт.
Бригады артистов давали на фронте концерты. А в госпиталях перед ранеными
выступали даже маленькие дети. СЛАЙД.
Но
как же мы забыли про большой вклад в победу от партизанских отрядов. А как вы
думаете , а кто входил в такие отряды? (старики, дети, женщины, раненые
солдаты, или солдаты в отставке)
В тылу
врага действовали партизанские отряды. Они наносили большой урон вражеским
войскам: взрывали цистерны с топливом, уничтожали технику, добывали секретные
документы. В партизанские отряды уходили целыми семьями. Партизанами
становились даже ваши ровесники – дети десяти – тринадцати лет. СЛАЙД.
-Объясните,
какое значение имела работа в тылу для побед на фронте.
-
Ребята, а как вы думаете, когда люди впервые улыбнулись и почувствовали вкус
победы? (ответы учащихся)
А
давайте с вами познакомимся с этим большим событием. СЛАЙД.
5
августа 1943 года голос знаменитого диктора Юрия Левитана был особенно
радостным и торжественным. Советские войска освободили города Орел и Курск. В
этот день в Москве был произведен первый артиллерийский салют, который
прогремел в честь победы наших войск в крупнейшем танковом сражении у
деревни Прохоровка под Курском. С того дня после освобождения каждого
крупного населенного пункта в небе Москвы вспыхивал салют победы.
Скажите, а когда и при каких обстоятельствах закончилась Великая
Отечественная война? (ответы учащихся) давайте с вами познакомимся на стр.
учебника 152. И прочитаем о великой победе русских солдат СЛАЙД.
|
Регулятивные:
мобилизуют волевые усилия для достижения цели.
Познавательные:
извлекают необходимую информацию из объяснения учителя, материалов учебника,
а также жизненного опыта.
Коммуникативные: доносят
свои мысли до всех участников образовательного процесса.
Личностные: имеют
желание учиться.
|
|
V Итог
урока
|
-Ребята,
давайте посмотрим наш фильм, который поможет нам обобщить все сказанное нами
ранее. (ПРОСМОТР ФИЛЬМА О ВОЙНЕ)
Какой
вывод мы можем сделать для себя?
С какими
еще двумя битвами мы познакомились?
Что
происходило в первой (во второй) битве, расскажите, что вы запомнили?
Д\З
.
УРОК
ЗАКОНЧЕН!
|
(ответы
детей)
(записывают
Д\З в дневниках)
|
Регулятивные:
мобилизуют
волевые усилия для достижения цели
Познавательные:
понимают
причины успеха или неуспеха учебной деятельности.
Коммуникативные:
осваивают
начальные формы рефлексии.
Личностные:
осознают важность полученных знаний.
|
|
|
|
|
|
Викторина:
1.
В каком веке состоялась битва
с половцами?
2.
Кто объединил русских князей на битву с половцами?
3.
В каком году состоялась битва со шведами? уточни век.
4.
Кто повел русских на битву со шведами?
5.
Что такое сеча?
6.
Назовите год битвы на
чудском озере?
7.
Какое государство в 13 веке требовало дань с Руси?
8.
В каком году закончилась зависимость Руси от Золотой Орды?
9.
Почему Куликовская битва так
называется?
10. Как звали предводителя
французской армии в 1812 году?
11. Как называлась война 1812
года?
12. Кто одержал победу в войне
Франции и России в 1812 года?
13. Как называются сооружения, которые были установлены на Красной площади в 1941 года.
14. Какой главный город русские отстаивали в Великой
Отечественной войне в 1942 году?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.