Великие реформы Александра II

• 1 слайд

  Что такое социальный прогресс?
  
  И при помощи чего он происходит ?
  
  

• 2 слайд

  Социальный прогресс
  Реформы
  Социальные
  Политические
  Экономические
  Революции
  

• 3 слайд

  
  2 апреля
  Классная работа
  Либеральные реформы 60-70-х гг. XIX века.
  П. 24, учить таблицу
  

• 4 слайд

  Определимся с понятиями
  Либерализм(от латинского слова liberalis - свободный) – идейное и общественно-политическое течение. Возникло в Европе в 17-18 вв. Провозглашало принцип гражданских, политических, экономических свобод.
  

• 5 слайд

  Цели и задачи урока
  Цель: Выявить особенности преобразований в России в середине XIX века, охарактеризовать реформы Александра II, проанализировать их итоги и последствия. Задачи:
  Узнать о земской, городской, судебной и военной реформах, а также о реформе образования
  
  

• 6 слайд

  Александр II
  (1855-1881)
  

• 7 слайд

  Повторим изученное
  Каковы были причины отмены крепостного права?
  Когда и кто его отменил?
  Какие права и обязанности получали крестьяне и помещики? (см. таблица в тетради)
  Каково было значение отмены крепостного права
  
  

• 8 слайд

  Значение отмены крепостного права
  Реформа ускорила переход России к капитализму.
  Крестьянство стало лично свободным и в стране появилась свободная рабочая сила.
  Ускорилось развитие промышленности, сельского хозяйства, торговли
  Однако, в ходе реформы не был решен главный вопрос – не были ликвидированы феодально-крепостнические пережитки,
  а именно:
  Сохранилась характерная для феодализма и тормозящая развитие капитализма форма правления: МОНАРХИЯ.
  Земля осталась собственностью помещика.
  

• 9 слайд

  Таблица «Либеральные реформы 60-70-х гг. XIX века»
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Земская и городская реформы.
  

• 12 слайд

  Земства ведали:
  делами местного значения,
  содействовали предпринимательству,
  содействовали просвещению,
  содействовали здравоохранению — проводили работу, на которую у государства не находилось средств.
  Городские думы и городской голова решали вопросы:
  внутреннего самоуправления
  образования
  медицинского обслуживания.
  Для контроля за земской и городской деятельностью было создано присутствие по городским делам.
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Городская реформа
  16 июня 1870 – Городская реформа. Введение городского самоуправления по типу земского.
  в 509 городах России вводились новые, бессословные органы самоуправления (думы и управы), избираемые на 4 года
  
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  20 ноября 1864 г. – подписание новых Судебных уставов
  
  Судебная реформа
  

• 17 слайд

  ПРИНЦИПЫ РЕФОРМЫ:
  Равенство все сословий перед законом
  Гласность суда
  Независимость судей
  Состязательность обвинения и защиты
  Введение суда присяжных заседателей
  

• 18 слайд

  Сенат
  Мировой суд
  Общий суд
  Окружной суд
  Судебная палата
  апелляция
  

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

  военная реформа. Осуществлялась под руководством военного министра Дмитрия Алексеевича Милютина. Главной задачей Д.А. Милютин считал необходимость сократить численность армии в мирное время при возможности значительно увеличить ее в военное время за счет резерва.
  Военная реформа 1861-1874
  

• 22 слайд

  
  
  1.01.1874 г. – Устав о воинской повинности
  Защита Престола и Отечества есть священная обязанность каждого русского подданного. Мужское население без различия состояний подлежит воинской повинности.
  Статья 1.
  Призывной возраст – 20 лет
  Военнообязанный возраст – 20 - 40 лет
  Срок службы – 15 лет:
  6 лет действительной службы
  9 лет в запасе
  

• 23 слайд

  Льготы по отбыванию о воинской повинности
  по телесным недостаткам
  по образованию
  Единственный сын (кормилец);
  Имеющие несовершеннолетних братьев и родителей-иждивенцев
  Старший брат – на действительной службе / погиб на войне
  Сокращение срока службы
  высшее – 0,5 г.
  среднее – 1,5 г.
  начальное – 3-4 г.
  Причисляются сразу в запас: учителя, доктора, ветеринары
  не призываются
  

• 24 слайд

  Пехотное оружие
  Замена гладкоствольных винтовок нарезными, заряжающимися с дула, затем с казенной части
  с 1868 г. :
  Винтовка системы Бердана «Бердан-1» с откидывающимся вверх затвором
  с 1870 г. :
  Винтовка системы Бердана «Бердан-2» с продольно скользящим затвором
  с 1871 г. :
  Револьвер Смита-Вессона
  образца 1871 г. (44 калибр)
  

• 25 слайд

  1863 – 1864 – реформирование военно-учебных заведений. Вместо кадетских корпусов создаются военные училища и военные гимназии. Кроме того, в 1864 г. были образованы юнкерские училища. Всего к 1876 г. действовало 17 военных училищ, которые ежегодно выпускали около 1500 офицеров, что было достаточно для армии.
  

• 26 слайд

• 27 слайд

  Реформы просвещения.
  14 июня 1864 г. Было ликвидировано государственно-церковная монополия на просвещение.
  Теперь открывать и содержать начальные школы разрешалось как общественным учреждениям, так и частным лицам при контроле со стороны уездных и губернских училищных Советов и инспекторов.
  Устав средней школы вводил принцип равенства всех сословий и вероисповеданий, но вводил плату за обучение.
  Гимназии разделили на классические и реальные.
  (В классических гимназиях, в основном, преподавались гуманитарные дисциплины, в реальных — естественные.)
  

• 28 слайд

  появилась система женских гимназий.
  Университетский Устав (1863 г.) предоставил университетам широкую автономию, вводились выборы ректоров и профессоров.
  Руководство учебным заведением передавалось Совету профессоров, которому подчинялось студенчество.
  Были открыты университеты в Одессе и Томске, высшие женские курсы в Петербурге, Киеве, Москве, Казани.
  В результате издания ряда законов в России была создана стройная система образования, включавшая начальные, средние и высшие учебные заведения.
  
  

• 29 слайд

  1864 г. – «Устав гимназий и прогимназий.»
  
  Гимназии
  Классические
  Готовили к поступлению в университет
  Реальные
  Готовили к поступлению в высшие технические учебные заведения
  

• 30 слайд

  18 июня 1863 года- Университетский устав
  
  новый университетский устав увеличивал самостоятельность университетов, освобождал от бюрократической опеки
  закреплял за университетами право решать внутренние вопросы, выбирать деканов и ректоров
  Шел рост рядов интеллигенции, повышение общественной активности студентов
  в университеты можно было поступить только после окончания классической гимназии, и только мужчинам (дискриминация женщин)
  Для женщин были открыты высшие женские курсы в Москве, Петербурге, Казани, Киеве. В дальнейшем девушек стали допускать и в университеты, но в качестве вольнослушателей.
  
  

• 31 слайд

  Вывод
  Почему реформы 60-70-х гг. получили название Великих?
  Можно ли утверждать, что эти реформы способствовали становлению в России правового государства?
  
  

• 32 слайд

  Определимся с понятиями
  Правово́е госуда́рство — государство, вся деятельность которого подчинена нормам права, а также фундаментальным правовым принципам, направленным на защиту достоинства, свободы и прав человека.
  

• 33 слайд

  Значение реформ
  Продвижение страны по пути капиталистического развития, по пути превращения феодальной монархии в буржуазную и развитие демократии
  Реформы были шагом от помещичьего государства к правовому
  Реформы демонстрировали то, что положительные сдвиги в обществе могут быть достигнуты не революциями, а преобразованиями сверху, мирным путем