Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / ВЕРБАЛЬНЫЙ АЛЬТРУИЗМ КАК ПРОЯВЛЕНИЕ НРАВСТВЕННОСТИ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.

ВЕРБАЛЬНЫЙ АЛЬТРУИЗМ КАК ПРОЯВЛЕНИЕ НРАВСТВЕННОСТИ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

ВЕРБАЛЬНЫЙ АЛЬТРУИЗМ

КАК ПРОЯВЛЕНИЕ НРАВСТВЕННОСТИ РЕЧИ

МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Коммуникативно-помогающее и контактно-устанавливающее поведение рассматривается в начальной школе как проявление ответственности, так как мотивировано бескорыстностью, уважением, любовью. Под коммуникативным поведением «понимается совокупность норм и традиций общения определенной лингво-культурной общности - народа, группы, личности» [l].

Проблема вербального альтруизма, проявляющаяся в речевом милосердии, помощи, заступничестве, отзывчивости, в коммуникативном поведении учащихся весь­ма актуальна в настоящее время. Антропоцентрическая лингвистика (неолингвистика) «в центр внимания поме­щает ... языковую личность, т.е. человека в его способ­ности совершать речевые поступки» [2].

Вербальный альтруизм проявляется в речевом по­ступке. Альтруизм - это «самостоятельный мотив, кото­рый отличается от других мотивов, основанных на лич­ной выгоде; в основе его лежит любовь и бескорыстная забота о других, способность на безвозмездную жертву ради группы, потребность отдавать и чувство ответст­венности» [3].

Потребности в доверительном общении (аффилиации) и милосердии (альтруизме) являются важнейшими человеческими потребностями, реализуемыми в межлич­ностном общении.

Мотивы аффилиации и помощи как в учебном, так и воспитательном процессах основаны на позитивном отношении к своим одноклассникам, товарищам и, как правило, исключают вербальное манипулирование.

Младшим школьникам свойственно стремление к общению, поэтому они пытаются вербально сблизиться и выстроить доверительные отношения, и поэтому учащиеся заводят дружбу, испытывают привязанность, ра­дуются успехам своих товарищей, сотрудничают и об­щаются друг с другом.

Эффективное общение и поведение предполагает такие речевые поступки и речевые этикетные формулы» при которых доминирует взаимная доверительная связь между коммуникантами.

Речевое поведение младших школьников в значи­тельной мере реализуется с помощью узуально закрепленных стереотипов общения [4]. «Чтобы функционировать как единое целое, как сложная социальная система, общество должно установить такие рамки поведения индивидов, в которых это поведение становится единооб­разным, стабильным, повторяющимся» [5].

Младшие школьники с ярко выраженным мотивом аффилиации чаще обращаются к собеседнику, реализуя, таким образом, свою потребность в доверительных кон­тактах.

Однако в детской и подростковой коммуникатив­ной среде довольно часто на фоне вербального альтру­изма прослеживается «отчетливая тенденция отношения к вербальной агрессии если не как к норме, то, по край­ней мере, как к достаточно естественной форме речевого взаимодействия» [6].

Термины «речевая агрессия», «вербальная агрес­сия», «словесная агрессия» широко используется как в российской, так и в зарубежной научной литературе по­следних десяти лет, однако «феномен агрессии как объ­ект изучения современного речеведения до сих пор оста­ется мало исследованным, особенно на отечественном материале. Кроме того, ни одна из существующих науч­ных концепций, объясняющих природу человеческой агрессии (этологическая, фрустрационная, бихевиори-стическая, психоаналитическая) не рассматривает вер­бальные проявления агрессии как самостоятельный пред­мет научного анализа» [7].

Вербальная агрессия у младших школьников мо­жет проявляться и в демонстрации внешней доброжела­тельности, ложной вежливости, притворной законопос­лушности. Однако при этом обнаруживается явный ци­низм говорящего, его пренебрежение к общим мораль­ным принципам, нормам нравственности.

Поэтому так важно формировать в начальной школе потребность в коммуникативном общении, основан­ном на милосердии, отзывчивости и бескорыстности. Эффективное помогающее речевое поведение позволит

младшим школьникам переживать возвышенные чувства причастности к добрым делам и чувства глубокого человеческого сопереживания.

Примечания:

  1. Стернин, И.А. Коммуникативное поведение [Текст]. Вып.17. Вежливость как коммуникативная категория / науч. ред. И.А. Стернин. - Воронеж: Изд-во «Истоки», 2003. -172 с. - С. 3.

  2. Седов, К.Ф. Дискурс и личность: эволюция коммуникатив­ной компетенции [Текст] / К.Ф. Седов. - М.: Лабиринт, 2004. - 320 с. -С. 5.

  3. Куницина В.Н. Межличностное общение [Текст] / В.Н, Куницина Н.В.,Казаринова, В.М. Погольша. - СПб.: Питер, 2002. - 544 с - С. 38.

  4. Формановская, Н.И. Русский речевой этикет: Лингвистиче­ский и методический аспекты [Текст] / Н.И. Формановская. – М.:КомКнига, 2006. -160 с. - С. 3-7.

  5. Левкович, В.П. Обычай и ритуал как способы социальной регуляции поведения [Текст] / В.П. Левкович // Психологические проблемы социальной регуляции поведения / отв. ред. Е.В. Шорохов, М.И. Бобнева. - М., 1976. - С. 212.

  6. Щербинина, Ю.В. Вербальная агрессия [Текст] / Ю.В. Щер­бинина. - М.: КомКнига, 2006. - 360 с. - С. 206.

  7. Там же. - С. 6.

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

В статье рассказывается о важности формировнаия в начальной школе потребности в коммуникативном общении, основан­ном на милосердии, отзывчивости и бескорыстности. Эффективное помогающее речевое поведение позволит младшим школьникам переживать возвышенные чувства  причастности к добрым делам и чувства глубокого человеческого сопереживания.Вербальный альтруизм проявляется в речевом по­ступке. Альтруизм - это «самостоятельный мотив, кото­рый отличается от других мотивов, основанных на лич­ной выгоде; в основе его лежит любовь и бескорыстная забота о других, способность на безвозмездную жертву ради группы, потребность отдавать и чувство ответст­венности».

Потребности в доверительном общении (аффилиации) и милосердии (альтруизме) являются важнейшими человеческими потребностями, реализуемыми в межлич­ностном общении.

Общая информация

Номер материала: 105812
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>