Навыки
проектной деятельности
|
Формируемые
умения в соответствии с возрастными особенностями
|
5
класс
1
год MYP
|
6
класс
2
год MYP
|
7
класс
3
год MYP
|
8
класс
4
год MYP
|
9
класс
5
год MYP
|
|
- Самостоятельный выбор темы работы, его
обоснование.
- Постановка цели проект под руководством
учителя.
- Сформированы навыки оформления работы, в
том числе грамотное оформление библиографии.
- Частично самостоятельное выделение задач
по поставленной цели.
- Частично самостоятельное планирование хода
работы.
- Умение пользоваться различными источниками
информации по заданной тематике, в том числе медийными, по
рекомендованному списку.
- Умение кратко презентовать свою работу.
|
- Самостоятельный выбор темы, его
обоснование.
- Частично самостоятельная постановка цели.
- Самостоятельное выделение задач по
поставленной цели.
- Планирование хода работы с необходимой
корректировкой учителя.
- Сформированы навыки оформления работы,
грамотное оформление библиографии, включая ссылки на Интернет-ресурсы.
- Умение пользоваться различными источниками
информации, в том числе медийными, по рекомендованному списку и
самостоятельно подобранными.
- Умение презентовать свою работу, используя
различные наглядные средства отражения информации (плакаты, графики,
схемы, при возможности компьютерные презентации).
|
- Самостоятельный выбор темы, его
обоснование, самостоятельное формулирование темы при необходимости.
- Самостоятельная постановка цели работы.
- Самостоятельное выделение задач, их
иерархия.
- Самостоятельное планирование работы.
- Полностью сформированы библиографические
навыки: оформление работы, оформление библиографии, включая ссылки в
тексте.
- Умение подобрать необходимые разнообразные
источники информации.
- Умение презентовать свою работу, используя
компьютерные ресурсы.
|
Аспекты ОВ Подходы к учению
|
5 класс
|
6 класс
|
7 класс
|
8 класс
|
9 класс
|
Организационные навыки и отношение к работе /Organization
Какие организационные инструменты у меня
есть?
Какие аспекты организации мне нужно
развивать?
Как я могу организовать себя?
|
-Эффективно использовать время.
-Самостоятельно определять отдельные
учебные задачи.
-Планировать деятельность под
руководством учителя.
-Выполнять задания по алгоритму.
-Организовывать учебное пространство
|
-Эффективно использовать время.
-Ставить учебную задачу.
-Планировать свою деятельность при
выполнении конкретных учебных заданий.
-Понимать последовательность действий.
-Эффективно использовать время.
|
-Планировать свою деятельность в соответствии
с поставленными целями и задачами.
- Сравнивать полученные результаты с учебной
задачей.
-Определять наиболее рациональную
последовательность деятельности.
-Эффективно использовать время.
-Ставить цели самообразовательной
деятельности.
|
-Составлять индивидуальный план
обучения и работать по нему.
-Определять и анализировать средства
выполнения индивидуального плана.
-Вносить изменения в последовательность и
содержание учебных задач.
-Эффективное использование времени.
|
-Четкое представление своей работы.
-Планирование учебной и самообразовательной
деятельности (соблюдать последовательность действий по достижению
самообразовательной деятельности).
-Умение находить наиболее рациональные пути
решения.
-Корректировать объем собственной учебной деятельности.
|
Навыки работы в группе /Collaboration
Как я работаю с другими?
Каких успехов я добиваюсь, работая в группе?
|
-Организовывать работу в группе под
руководством учителя (распределять роли в группе).
-Умение слушать других.
|
-Умение самостоятельно организовывать работу
в группах.
-Понимание различных точек зрения.
-Умение налаживать доверительные дружеские
отношения в группе.
|
-Уважать точки зрения других.
-Строить отношения в группе на основе
доверия.
- Принимать ответственность за свою работу в
группе.
|
-Умение демонстрировать возможности и
достижения группы.
-Соблюдать право товарищей иметь свое
мнение.
-Решать конфликты в группе.
|
-Эффективная работа в группе.
-Принятие других и мнения других.
-Уважение других культур.
- Уметь обсуждать вопросы с учетом интересов
других.
|
Коммуникативные навыки /Communication
1. Какие средства общения я использую?
2. Какие приемы коммуникации я должен улучшить?
3. Как я могу лучше передать свое понимание?
|
-При работе с текстом выделять главное,
составлять простой план.
-Умение слушать друг друга.
-Задавать уточняющие вопросы.
-Высказывать суждения.
|
-Владеть разными видами чтения
-Читать и понимать тексты, определять
основные мысли, составлять сложный план.
-Участвовать при совместном диалоге.
-Умение презентовать работу.
-Выражать свои мысли связно,
аргументировано.
|
-Определять главную идею и структуру текста,
составлять логическую схему, простой и сложный планы.
-Владеть приемами риторики.
-Уметь вести диалог.
-Выслушивать и объективно оценивать другого.
-Вырабатывать общее решение.
|
-Использовать различные формы записи текста
(план, тезисы, конспект, таблицы, графики и т. д.).
-Умение рассуждать, доказывать, проблемно
излагать материал.
-Уметь выступать перед аудиторией.
-Придерживаться определенного стиля при
выступлении.
-Уметь донести свое мнение до других.
-Быть корректным к мнению других,
находить приемлемое решение при наличии
разных точек зрения.
|
-Грамотность, чтение с пониманием различного
типа текстов.
-Информированность через различные СМИ (быть
осведомленным).
-Умение информировать других, навыки
публичного выступления, презентаций.
-Умение толерантно общаться (признавать свои
ошибки, избегать категоричности, придерживаться культуры дискуссии).
|
Информационная грамотность/ Information
Literacy
1. Как я могу найти информацию?
2. Как я проверю достоверность информации?
3. Как я буду использовать эту информацию?
|
-Библиотечная грамотность (работа в
библиотеке, работа с книгой).
-Подбирать дополнительную литературу к
занятиям.
-Уметь работать с учебником и дополнительной
литературой.
-Выполнять реферативные работы.
-Умение работать с планом, картами.
- Владеть различными видами пересказа.
|
-Библиографическая грамотность (составление
библиографии).
-Делать выписки из источников, правильно
оформлять и использовать в учебной работе.
-Умение пользоваться каталогами (систематическим, газетных, журнальных статей).
-Уметь отбирать и организовывать информацию
из различных источников.
-Сравнивать, выявлять общее и особенное в
содержании темы на основе нескольких источников.
-Уметь работать с таблицами, графиками,
конспектами.
|
-Умение использовать комментарии автора,
редактора в конце книги; умение работать с указателем произведений к собранию
сочинений.
-Умение делать ссылки из источников.
- Подбирать и группировать материал по
определенной теме.
-Определять первичные и вторичные
источники.
- Комментировать
текст.
|
-Умение составить список литературы для индивидуального
плана обучения.
-Устанавливать связи между различными
источниками.
-Владение различными видами изложения текста.
-Готовить доклады, рефераты, эссе.
|
-Библиотечно-библиографические умения и
навыки.
-Умение делать ссылки на источники, сноски.
-Умение отбирать и организовывать информацию
из различных источников.
-Умение получать информации из различных источников
и ее оценивание.
|
Рефлексия / Reflection
1. Как я анализирую свою работу?
2. Как умение размышлять и анализировать свои
достижения помогают мне учиться?
3. Как умения самоанализа помогут мне улучшить
мой результат?
|
-Контролировать выполнение задания по
образцу, по ходу выполнения, по результатам.
-Оценивать свою деятельность.
-Объяснять преимущества и недостатки своей
работы и работы других.
|
-Уметь понять свои действия и проанализировать
их.
-Уметь проанализировать достижения,
сравнивать полученные результаты с учебной
задачей.
|
-Анализировать и оценивать собственную
учебно-познавательную деятельность.
-Способность определять успехи и неудачи.
-Находить пути решения проблем.
|
-Осуществлять самоконтроль и самооценку
своей учебной деятельности.
-Определять проблемы собственной учебной
деятельности и устанавливать их причины.
-Самооценивать свою работу в соответствии с
критериями.
|
-Самосознание через конструктивную и позитивную
критику.
-Самооценка через ведение записей на различных
этапах работы.
-Владеть различными способами самоконтроля.
|
Мыслительные навыки/ Thinking
1) Как я думаю?
2) Как мне научиться мыслить разными способами?
3) Как я умею планировать?
|
-Уметь выделять главное.
-Составлять простой план.
-Давать определение по признакам.
-Сравнивать факты, явления, события по
заданным критериям.
-Давать определения по существенным
признакам.
-Обобщать, подытоживать информацию.
|
-Уметь высказывать суждения и подтверждать
их фактами.
-Уметь обобщать, подытоживать информацию.
-Уметь выдвигать идеи и исследовать объект.
|
- Уметь понимать, интерпретировать и
сравнивать информацию.
- Уметь доказывать и опровергать.
-Уметь определять проблемы, объект анализа.
-Классифицировать информацию по разным
признакам (критериям).
-Самостоятельно вырабатывать алгоритм
действий.
|
-Уметь выбирать информацию из различных
источников.
-Формулировать ключевые вопросы и
проводить исследования.
-Уметь решать проблемные учебные задачи.
-Уметь проводить работу
исследовательского характера.
-Владеть навыками анализа.
|
-Выдвигать идеи.
-Планировать.
-Исследовать.
-Применять знания и понятия.
-Определять проблемы.
-Предлагать нестандартные решения.
-Умение критически и креативно мыслить.
|
Прикладные навыки/Transfer
Как я использую свои знания, понимание и
умения в различных предметных областях?
|
-Уметь использовать полученные знания,
умения и навыки в знакомых ситуациях через ключевой вопрос темы
раздела.
|
-Уметь использовать полученные знания,
умения и навыки по разным разделам программы.
-Уметь применять знания и навыки в знакомых
и незнакомых ситуациях.
|
-Использовать полученные знания, умения и навыки
в различных предметных областях
|
-Исследование в различных контекстах
(уметь изменять контекст исследования для достижения разных целей).
-Использовать полученные знания, умения и навыки
в различных предметных областях.
|
-Устанавливать связи через основные идеи
тем.
-Использовать полученные знания, умения и навыки
в различных предметных областях в знакомых и незнакомых ситуациях.
-Проводить исследование в различных
контекстах.
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.