Весь день русский фольклор

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №25 «СОЛНЫШКО»

КОНСУЛЬТАЦИЯ

ДЛЯ ПЕДАГОГОВ ДОУ

Тема: «Весь день русский Фольклор»

Чебаркуль, 2016 г.

Использование фольклора в режимных моментах ДОУ и в семье

Слово фольклор в буквальном переводе с английского означает народная мудрость. Фольклор – это создаваемая народом и бытующая в народных массах поэзия, в которой он отражает свою трудовую деятельность, общественный и бытовой уклад, знание жизни, природы, культы и верования. В фольклоре воплощены воззрения, идеалы и стремления народа, его поэтическая фантазия, богатейший мир мыслей, чувств, переживаний, протест против эксплуатации и гнета, мечты о справедливости и счастье.

Детский фольклор, представляет собой произведения, обращенные к детям, а также произведения, бытующие среди детей и исполняемые детьми для себя.

В основном, это – малые жанры художественного творчества. Такие народные произведения входят в жизнь ребенка рано, задолго до овладения им речью.

В детском саду фольклор необходим в работе воспитателя, он отражает деятельность и быт людей многих поколений, а этого современным детям нахватает. Фольклор окрашивает речь педагога, делая ее красочной, он оживляет повседневные дела дошкольника. Фольклор можно использовать в течение всего дня делая жизнь ребенка ярче.

Заложить фундамент психофизического благополучия ребёнка, определяющий успешность его общего развития в дошкольный период детства позволит целенаправленное и систематичное использование произведений фольклора в детском саду.

Фольклор – одно из действенных и ярких средств её, таящий огромные дидактические возможности. Знакомство с народными произведениями обогащает чувства и речь малышей, формирует отношение к окружающему миру, играет неоценимую роль во всестороннем развитии.

Созданию эмоционально благоприятной атмосферы для ребенка способствует соблюдение режима, а так же формирует у него чувство уверенности в окружающем его пространстве, организует его деятельность, а значит, дает возможность взрослым развивать ребенка. Здоровые стереотипы, которые помогают ему адаптироваться в микросоциуме, группы формируются благодаря режиму дня.

Кроме того, в режимные моменты осуществляется обогащение сoциально-бытoвого опыта ребенка. Ребенок приобретает навыки необходимые ему в повседневной жизни.

Соблюдение режима будет проходить легче, веселее, интереснее под веселые народные песенки и потешки, да и различные формы фольклора легче запоминаются, если их использовать в режимных моментах.

Алгоритм деятельности дошкольников в течение дня с использованием малых форм фольклора

Группа: старшая

Цель: разработка алгоритма деятельности на день.

Задачи: формирование самостоятельности у детей в режимных моментах с использованием фольклора.

Формы работы: групповая, подгрупповая.

День народного единства (Дружба)

Примерный перечень режимных моментов и разных форм фольклора используемых в них.

Режимный момент
Прием детей. Приветствие.	Пришли дети в детский сад, Здесь игрушки ждут ребят, Ждет здесь Ксюшу верблюжонок, Сашу ждет большой слоненок, Даша с мишкою играет, Тема Даше помогает, Нянчит Оленька мартышку, А Кирюша смотрит в книжку. Детям весело в саду! С ними я сюда приду. Солнышко, солнышко, Выгляни на бревнышко, Сядь на пенек, Погуляй весь денек!
Гимнастика	В здоровом теле здоровый дух. К ловкому и сильному болезнь не пристанет. Здоровье в порядке – спасибо зарядке
Гигиенические процедуры	Руки надо с мылом мыть, Рукава нельзя мочить, Кто рукавчик не засучит, Тот водички не получит.
Пальчиковая или речевая гимнастика перед завтраком	Дружат в нашей группе      пальцы рук соединяют Девочки и мальчики.          в замок (несколько раз)          Мы с тобой подружим Маленькие пальчики. Раз, два, три, четыре, пять   сгибаем  пальцы с мизинчика поочередно  Начинаем мы считать.        соединяют друг с другом Раз, два, три, четыре, пять Мы закончили считать       (руки вниз, встряхивают кистями)
Завтрак	Это — ложка, Это — чашка. В чашке — гречневая кашка. Ложка в чашке побывала — Кашки гречневой не стало!
Непосредственная образовательная деятельность	Динамические паузы: Вот мы руки развели, Словно удивились. И друг другу до земли В пояс поклонились! Наклонились, выпрямились, Наклонились, выпрямились. Ниже, ниже, не ленись, Поклонись и улыбнусь. Утихомирочка: Где ты, дедушка Молчок? Чики-чики, чики-чок, Где ты, дедушка Молчок? Заходи к нам, посидим, По-мол-чим. Поговорки: ·          Дружба - великая сила. ·          Дружба крепка не лестью, а правдой и честью. ·          Без беды друга не узнаешь. ·          Дружба любит дело. Считалочки: Раз, два, три, четыре, пять!  Нам друзей не сосчитать!  А без друга в жизни туго!  Берегите же друг друга!
Второй завтрак	Вот и полдник подошел, Сели дети все за стол. Чтобы не было беды, Вспомним правила еды: Наши ноги не стучат, Наши язычки молчат. За обедом не сори, Насорил — так убери.
Подготовка к прогулке	Раз, два, три, четыре, пять, Собираемся гулять! Если хочешь прогуляться, Нужно быстро одеваться, Дверцу шкафа открывай, По порядку одевай. Собери носок в гармошку, И надень его на ножку. Ты другой носок возьми Точно так же натяни. Посмотри, на улице Стало холодать. Пришло время кофточку Деткам одевать. Тушки-тутушки Где твои ушки? Ушки в шапке, Чтобы ушки не болели Быстро шапочку одели. А потом и куртку Для длительной прогулки.
Прогулка	Наблюдение за природой Хороша зима — снегами, Весна — цветами, Лето — грибами, А осень — стогами. Осень, осень, В гости просим. Птицы в лесу: шуг-шуг, Улетают с севера на юг; Курлы-сИ, курлы-сИ — Улетают до весны, Улетают до весны, По Руси! По Руси! Ветер гонит тучи, Клонит ветви вихрь летучий. Солнца нет и день короче, Лес осенний в позолоте. На дорогу иней пал, Речку синий лед сковал Подвижная игра Считалка: Бегал заяц по болоту, он искал себе работу, Да работы не нашел, Сам заплакал и пошел. Игра «Крепкая дружба» — это коллективная эстафета. На игровой площадке, в одном конце зала, размечается линия старта, а в другом конце ставятся стулья. Участников соревнования  делят на несколько равных команд. Команды, выстроившись в шеренги, становятся перед линией старта. По сигналу ведущего первые четыре игрока с каждой команды, взявшись за руки, начинают бежать в другой конец зала, с правой стороны огибают установленный стул и возвращаются обратно. Вернувшись «четверке» необходимо взять еще одного игрока, таким образом, уже пяти игрокам взявшись за руки нужно пройти дистанцию. Так игра продолжается, пока команды в полном составе, не пересекут линию старта с обратной стороны.
Возращение с прогулки	Аккуратностью весь свет держится. Где аккуратность, там и опрятность. Кто аккуратен, тот и людям приятен.
Подготовка к обеду	«Водичка серебристая, Ты как сюда попала?» «Через луга росистые Я в детский сад бежала» «Водичка серебристая, Зачем ты к нам бежала?» «Чтоб все вы были чистыми, Чтоб все вокруг сверкало»
Обед	Я обед съедаю сам. Открываю рот и - ам! Чтобы силы были, супчик мы сварили. Мой хороший аппетит в животе один сидит. Ножками топочет - он обедать хочет! Вот несет мне ложечка супчик из горошка И котлетку прямо в рот вилка шустрая несет. Шепчет тихо аппетит: «сыт, сыт, сыт, сыт».
Подготовка к тихому часу. Тихий час	Реснички опускаются, Глазки закрываются. Мы спокойно отдыхаем, Сном волшебным засыпаем. Дышится легко, ровно, глубоко. Наши руки отдыхают... Ноги тоже отдыхают... Отдыхают, засыпают... Шея не напряжена И расслаблена она. Губы чуть приоткрываются, Всё чудесно расслабляется. Дышится легко, ровно, глубоко. Напряженье улетело И РАССЛАБЛЕНО ВСЁ ТЕЛО..
Подъем	Для причесывания Хоть с тобой я ссорюсь часто, Гребешок зубастый, Здравствуй! Без тебя нельзя сестричке Заплести свои косички. Без тебя пришлось бы брату Целый день ходить лохматым.
Подготовка к ужину	Травка-муравка со сна поднялась, Птица-синица за зерна взялась, Зайка - за капустку, Мышка - за корку, Детки - за молоко.
Совместная деятельность, Индивидуальная работа	Чтение литературы «Лиса и журавль», «Полкан и медведь»
	Игры: Здравствуй, солнце золотое Здравствуй, небо голубое Здравствуйте, мои друзья И здравствуй, я. Улыбаюсь я себе, улыбаюсь я тебе, улыбаться мне не лень, улыбаюсь целый день. И подарим друг – другу самые добрые улыбки. От ваших улыбок у нас на ковре расцвели цветы, целая полянка. Упражнение «Назови ласково по имени и скажи комплемент»
	Чистоговорки и скороговорки (индивидуальная работа по развитию речи)
	По дороге мы идем.                  Дети шагают, Путь далек, далек наш дом. Жаркий день, сядем в тень. Мы под дубом посидим.         садятся, Мы под дубом полежим. Полежим, отдохнем.               ложатся, Потом дальше пойдем. На лужайке поутру                   дети становятся в круг Мы затеяли игру. Раз, два, три, четыре                 расходятся, бегают, Раздвигайте круг пошире. А теперь мы ручейки, Побежим вперегонки. Прямо к озеру спешим,             становятся в круг Станет озеро большим. Становитесь в круг опять Будем в солнышко играть.        Встают и идут дальше. Мы — веселые лучи. Мы резвы и горячи.
Прогулка	Калим-баба По жеребьёвке ребята делятся на две равные команды. Обе команды выстраиваются цепью на расстоянии 10-15 шагов и крепко берутся за руки. Одна из команд выбирает среди своих участников Калим-Бабу, с которым участники другой команды переговариваются: - Калим-Баба! - Зачем слуга? - Зашить рукава! - На чьи бока? - На пятое, десятое, Ваню нам сюда! Участник, чьё имя было названо, бежит и грудью старается разъединить руки стоящих ребят, чтобы прорваться через цепь. Если он не сумеет разъединить руки, то остаётся в команде соперников, а если прорвётся через цепь, то уводит в свою команду двоих, кто его не удержал. Затем бежит разбивать цепь участник другой команды. Побеждает та команда, в которой окажется больше участников.
Уход детей	Добрый вечер, сад-сад! Все берёзки спят-спят, И мы скоро спать пойдём, А ребяткам, динь-дон, Пусть приснится сон-сон, Полный красненьких цветков И зелёненьких жучков! До свиданья, сад-сад! Все берёзки спят-спят... Детям тоже спать пора - до утра!

Список использованных источников

1.      Виноградов, Г.С. Народная педагогика [Текст]. Иркутск, 1996. – 231с.

2.      Виноградов, Г.С. Русский детский фольклор. Игровые прелюдии [Текст]. - Иркутск, 1990. – 195с.

3.      10.  Мельников, М.Н. Детский фольклор и проблемы народной педагогики [Текст]: Новосибирск, 1985.- 243с.

4.      Соколов, Ю.М. Русский детский фольклор [Текст]: М – Л, 1991. – 297с

5.      http://www.polyanka9.ru/folk

6.      http://nsportal.ru

7.      http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/12/25/poteshki

8.      http://albina-ilina.ucoz.ru/publ/proekt_quot_fizminutki_cherez_russkij_folklor_quot/1-1-0-16