Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок ИЗО, МХК Рабочие программы«Веселая кисточка» рабочая программа курса внеурочной деятельности художественной направленности для 5 класса

«Веселая кисточка» рабочая программа курса внеурочной деятельности художественной направленности для 5 класса

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

СОШ №27

Муниципального образования Люберецкий район

Московской области










«Веселая кисточка»

рабочая программа курса внеурочной деятельности

художественной направленности

для 5 класса





Составитель: Гататдинова Светлана Викторовна

учитель изобразительного искусства






2016-2017 учебный год







Пояснительная записка

Изобразительное искусство – удивительный вид творчества, дающий возможность раскрыть свои умения, способности любому человеку. Перед обучающимися открываются двери в мир прекрасного, из которого потом не хочется выходить. И как отметил Сухомлинский: «Искусство – это время и пространство, в котором живет красота человеческого духа. Как гимнастика выпрямляет тело, так искусство выпрямляет душу. Познавая ценности искусства, человек познает человеческое в человеке, поднимает себя до прекрасного…»

Программа по изобразительному искусству художественно-творческой деятельности детского объединения предназначена для детей от 7 до 13 лет с разными возможностями (для одарённых детей и для детей с ограниченными возможностями здоровья).

Неоспоримо значение искусства в формировании духовных и нравственных качеств личности.

Искусство развивает: ум и наблюдательность, воспитывает нравственно-эстетическую отзывчивость на прекрасное, выступает гарантией социализации личности ребенка в обществе.

21 век предполагает человека с творческими способностями. Занятия по изобразительному искусству имеют большое значение для умственного развития детей. Умственное развитие школьника определяется тем, что в изобразительной деятельности дети передают свои переживания, чувства, впечатления, полученные от взаимодействия с объектом.

Ребенок с творческими способностями - активный, пытливый. Он способен видеть необычное, прекрасное там, где другие это не видят; он способен принимать свои, ни от кого независящие, самостоятельные решения, у него свой взгляд на красоту, и он способен создать нечто новое, оригинальное. Здесь требуются особые качества ума.

Творческое начало рождает в ребенке живую фантазию, живое воображение - это всегда стремление вперед, к лучшему, к прогрессу, к совершенству и, конечно, к прекрасному в самом высоком и широком смысле этого понятия.

Вот такое творческое начало искусство воспитывает в человеке, и в этой своей функции оно ничем не может быть заменено. А без творческой фантазии не сдвинуться с места ни в одной области человеческой деятельности.

Таким образом, особое значение приобретает проблема творчества; способностей детей, развитие которых выступает своеобразной гарантией социализации личности ребенка в обществе.

Дети могут применить полученные знания и практический опыт при работе над оформлением классной комнаты, школы, дома, участвовать в изготовлении открыток, сувениров, поделок.

Цель программы:

Развитие личностного творческого потенциала школьника, формирование его духовности и эстетической культуры.

Задачи:

1.Создание условий, способствующих развитию личностного творческого потенциала.

2.Формирование интереса к художественно-эстетической деятельности.

3. Развитие образного мышления и творческой активности учащихся.

4. Освоение в процессе деятельности различными приемами работы и художественными средствами.

5. Формирование общекультурных, коммуникативных, ценностно-смысловых компетенций.

  • игры;

  • беседы;

  • индивидуальные и групповые занятия;

  • практические занятия;

  • создание проектов;

  • коллективная работа;

  • праздники;

Формы организации внеурочной деятельности:

  1. работа по группам;

  2. работа в парах;

Для проведения занятий с детьми необходимо использовать активные, продуктивные, побуждающие к творчеству методы:

  1. вербальные;

  2. демонстрация; (картины, муляжи, рисунки детей)

  3. практические; (работа с бумагой, пластилином …)

  4. наблюдения; (экскурсии, походы)

  5. самостоятельная работа с литературой;

  6. конкурсы творческих проектов.

Современная школа стремится построить процесс обучения и воспитания наиболее эффективно, внедряя в свою деятельность различные инновационные технологии.

Инновационные технологии:

  • Проектная деятельность

  • Частично-поисковая деятельность

  • Создание презентаций

  • Нетрадиционные техники рисования

ПРИНЦИПЫ:

  • целостности и эмоционального освоения материала через художественные средства;

  • связи искусства с окружающей действительностью;

  • единства реальности и фантазии.


Принцип связи искусства с окружающей действительностью.

Явления искусства должны постепенно помогать ребенку глубже чувствовать и понимать собственную жизнь, свои связи с окружающим миром, семьей, друзьями, с обществом, с человечеством в целом.

Принцип единства реальности и фантазии.

Формирование творческой активности невозможно без формирования таких важнейших художественных навыков как наблюдательность и фантазия. Поразительная способность ребенка увидеть необычное в обыденном, удивляться там, где для многих взрослых нет ничего особенного, известна каждому родителю и педагогу.

Использование этих принципов в проектировании образовательной программы создают условия для:

  • ориентации учителя на личностные интересы, потребности, способности ребенка.

  • возможности свободного самоопределения и самореализации в образовательном процессе как ребенка, так и учителя.

Невозможно по-настоящему увлечь и заинтересовать детей, побудить их искать собственный творческий путь, не задавая себе вопросов “Зачем?”, “Почему?”, “Для чего?”, не понимая истинного смысла обучения искусством.

В своей работе я опираюсь на методику Бориса Михайловича Неменского, которая способствует развитию творчества, учит украшать и моделировать.

Занятия ориентированы на интересы и творческие возможности детей.

Программа состоит из 4 частей, часы разделены на теорию и практику.

В ходе реализации данной программы мои ученики должны сформироваться как активные личности с высоким эстетическим вкусом, умеющие выражать художественными средствами свое отношение к миру, выбирать правильную жизненную позицию, обладающие коммуникативными, познавательными, регулятивными и личностными универсальными действиями.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе занятий кружка «Весёлая Кисточка»

  • чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

  • понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

  • сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

  • овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

  • умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

  • Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

  • овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

  • овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

  • использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач, выполнения творческих проектов, моделирования и т.д.;

  • умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

  • осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется на занятиях кружка:

  • понимание образной природы искусства;

  • эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

  • применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

  • умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

  • усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

  • способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

  • способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу.















Учебно-тематический план занятий

5 класс

1-2. Задание на колорит

3-4. Натюрморт «Корзина с овощами и фруктами»

5-6. «Осеннее настроение»

7-8. «Осенний натюрморт»

9-10. «Первый снег».

11.Теплые вещи для зимы

11

1

10

2

Графика

12-13 Коллективная работа «Новогодняя елка»

14. Зима-кружевница

15 -16 «Пейзаж в графике»

17-18-19 Оформление книги. Иллюстрация книги.

20 «Портрет мамы»

21-23. «Автопортрет»

12

3

9

3

Дизайнерское мастерство.

24-26. Витраж

27-28. «Весенний пейзаж»

29-30 Батик «Первая капель»

31-32 Работа с соленым тестом

33-34 Панно из салфеток.

35 Итоговое занятие для родителей. Обсуждение детских работ.

12

2

10




Всего:35



5 класс

Учебно-тематический план занятий

26.09-30.09

3.10-7.10


Творческие работы по различным техникам

7-8

«Осенний натюрморт»

2

17.10-21.10

24.10-28.10


Рисование с натуры

9

«Первый снег».

1

31.10-4.11


коллаж

10

«Первый снег».

1

7.11-11-11


коллаж

11

Теплые вещи для зимы


14.11-18.11


Декоративное рисование

2 триместр. Графика

12-13

Коллективная работа «Новогодняя елка»

2

28.11-2.12

5.12-9.12


Тематическая работа

14

Зима-кружевница

1

12.12-16.12


Иллюстрация к сказке «Морозко»

15-16

«Пейзаж в графике»

2

19.12-23.12

26.12-30.12


Гратаж

17

Оформление книги.

1

12.01-13.01


коллаж

18-19

Иллюстрация книги.

2

16.01-20.01

23.01-27.01


Обложка к произведению

20

Портрет мамы»

1

30.01-3.02


Графика

21-22

«Автопортрет»

2

6.02-10.02

13.02-17.02


копирование

23

«Автопортрет»

1

20.02-24.02


копирование

3 Триместр. Дизайнерское мастерство.

24-25-26

Витраж

3

6.03-10.03

13.03-17.03

20.03-24.03


Роспись стекла

27

«Весенний пейзаж»

1

27.03-31.03


Рисование на тему

28

«Весенний пейзаж»

1

3.04-7.04


Рисование на тему

29-30

Батик «Первая капель»

2

17.04-21.04

24.04-28.04


Роспись ткани

31-32

Работа с соленым тестом


2

1.05-5.05

8.05-12.05


панно

33-34

Панно из салфеток.

2

15.05-19.05

22.05-26.05


коллаж

35

Выставка работ

1

29.05-31.05





Список литературы:

1. Программа, разработанная под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б. Н. Неменского. Изобразительное искусство и художественный труд. Издательство «Просвещение» 2010.

2. Большой самоучитель рисования. Москва. 2010. Росмэн.

3. Шалаева Г. П. Учимся рисовать - М.: Издательство «Эксмо», 2006. – 223 с., ил.

4. Неменская Л. А. Искусство и ты, учебник для 1 класса. – М.: Издательство «Просвещение», 2010.

5. Поль Левейлль Эмоциональный портрет, Методика рисования и построения, Минск, 2010.

6. Узорова О. В., Нефёдова Е. А. Игры с пальчиками – М.: АСТ: Астрель, 2007. –124с.

7. Искусство вокруг нас. Методическая разработка к программе "Изобразительное искусство и художественный труд". - М.:Ротапринт НИИ школ МНО РСФСР, 2011.

8. Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству. /Под ред. Неменского Б.М., - М.: Просвещение, 2008. Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства - М.: Просвещение, 2008.

9. Искусство вокруг нас: Учеб. Для общеобразовательной школы. / Под ред. Неменского Б.М., - М.: Просвещение, 2010. Горяева Н.А.



СОГЛАСОВАНО

заместитель директора по УВР

___________________________

____________________2016 год



Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель изобразительного искусства
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.