Веселые игры в огородной стране

МБДОУ детский сад №56

Непосредственно организованная деятельность в подготовительной к школе группе

компенсирующей направленности для детей

с нарушением речи на тему:

«Веселые игры в Огородной стране».

                                                                                                                                           Подготовила:

                   воспитатель

 Анисимова В.Н

г. Новочеркасск 

   2016г.

   Приоритетное направление (образовательная область) в соответствии с ФГОС ДО: «Речевое развитие» (РР) интегрируется с направлениями: «Познавательное развитие» (ПР), «Физическое развитие» (ФР), «Социально- коммуникационное развитие» (СКР).

Цель: Создание условий для речевой активности у детей средствами развивающих игр и упражнений.

Задачи:

Образовательные:    

¾                   Расширить и уточнить словарь по теме овощи;

¾                   Совершенствовать речевую деятельность, как средство общения в процессе игры.

Развивающие:

¾                   Развивать связную речь, умение отвечать на вопросы, отгадывать загадки и объяснять их;

¾                   Развивать логическое мышление, память и внимание;

¾                   Развивать координацию движений с речью, навыки общей и мелкой моторики;

¾                   Развивать у детей навыки работы в режиме презентации.

Воспитательные:

¾                   Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, умение слушать друг друга; стремление действовать согласованно и прийти на помощь в нужный момент.

Целевые ориентиры дошкольного образования:

¾                   Умеет поддерживать беседу; высказывать свою точку зрения; делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями;

¾                   Выстраивает игровые действия, сопровождая его речью, соответствующей по содержанию;

¾                   Разгадывает загадки;

¾                   Интересуется играми и принимает активное участие в них.

Предварительная работа:

¾                   Подбор иллюстрированного материала по теме: «Овощи».

¾                   Чтение русской народной сказки «Вершки и корешки».

¾                   Чтение сказки итальянского писателя Джани Родари «Приключения Чиполино».

¾                   Подвижные игры «Капуста», «Урожай», «Огород».

¾                   Разучивание пальчиковой гимнастики «однажды хозяйка с базара пришла»

¾                   Разучивание стихотворения «Приходите в огород» Е. Благиной;

¾                   Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Какой - какая?», «Маленькие поварята», «Варим борщ», «Что приготовим», «Что лишнее».

¾                   Проведение конкурса в группе «Дары осени».

¾                   Выполнение групповой газеты: «За что мы любим овощи».

¾                   Провести экскурсию на огород детского сада.

Предполагаемый результат:

¾                   С помощью игр и упражнений выстраивают игровые действия, сопровождая их речью, соответствующей по содержанию;

¾                   Отвечают на поставленные вопросы;

¾                   Определяют овощи на ощупь, по вкусу, узнают по описанию;                      

¾                   Развивают счетные навыки, память, логическое мышление;

¾                   Знают и рассказывают о пользе овощей, способах их приготовления, какие блюда можно приготовить из овощей.

Методы:

Наглядный: наблюдение, просмотр иллюстраций, слайдовой презентации;

Словесный: проблемные вопросы, побуждающие познавательную и речевую активность, использование художественного слова;

Практический: совместные действия воспитателя и детей;

Игровой: создание воображаемой ситуации в развернутом виде. Игры и упражнения с мячом для развития мелкой моторики и координации речи с движениями.

Виды детской деятельности:

Игровая, двигательная, коммуникативная, познавательная.

Индивидуальная работа:

Использование вопросов разной трудности с учетом индивидуальных возможностей детей. Оказание помощи в процессе игровой и продуктивной деятельности;

        Оборудование:

Мультимедийная установка, слайдовая презентация на тему: «Веселые игры в Огородной стране», стол, стулья по количеству детей.

Материал:

Натуральные овощи: морковь, помидор, перец, огурец, капуста, картофель;

 мяч, мешочек, корзина, предметные картинки: Витамины «А» «В» «С» «Д».

     Используемая литература:

1.     В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» подготовительная к школе группа, Москва, изд. «Мозаика – синтез» 2016год

2.     И.А. Помораева «Формирование элементарного математического представления» подготовительная к школе группа, Москва, изд. «Мозаика – синтез» 2016 год

3.     Н.В. Нищева. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в подготовительной группе детского сада для детей с ОНР «Детство-пресс», 2008г.

4.     М.Ю. Картушина «Конспекты логорифмических занятий с детьми 5-6лет». Творческий центр Пресс - Москва, 2008г.

5.     Т.А. Шорыгина «Овощи, какие они?» Москва, изд. ГНОМ и Д, 2005г.

6.     И.А. Лыкова «изобразительная деятельность в детском саду» Москва «Карапуз - Дидактика» 2007г.

7.     Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду» М. Просвещение 1990г.

8.     О.В. Дыбина «Ребенок и окружающий мир» М. «Мозаик - синтез». 2005г.

9.     Н.В. Нищева. Картотека подвижных игр, упражнений, Физкультминуток, пальчиковых гимнастик. СПБ, издательство «Детство-Пресс», 2008.

Логика образовательной деятельности

Слайд 1. (Титульный лист)

1.Создание проблемной ситуации.

Слайд 2. (На экране появляется электронное письмо)

Воспитатель: «Ребята, сегодня мне на электронную почту пришло письмо, я его вам сейчас прочитаю» (воспитатель читает письмо)

«Дорогие ребята!

Я и мои друзья-овощи живут в Огородной стране, но случилась беда. В нашей стране давно нет дождя и, овощи вянут. Очень важно вернуть дождь в нашу страну. Но одному мне не справиться»

Ваш друг Чиполино

Воспитатель: «Что же делать?»

Дети: Предполагаемый ответ (пригласить дождь в гости, почитать дождю книгу, позвать дождь поиграть, отправиться в страну и рассказать зачем он нужен)

Воспитатель: «А как мы, можем попасть в Огородную страну?»

Дети: Предполагаемый ответ (мы поедем на машине, полетим на самолете, поедем на поезде, пойдем пешком в Огородную страну)

2. Организационная часть

Воспитатель: «Мне кажется, вы правы, в огород пешком пойдем и урожай соберем!»

Подвижная игра на координацию речи с движениями «В огород пойдем»

Дети становятся в круг:

«В огород пойдем                                   (Идут по кругу, взявшись за руки)

Урожай соберем.

Мы морковки натаскаем                         («Таскают»)

И картошки накопаем                             («Копают»)

Срежем мы кочан капусты                     («Срезают»)

Круглый, сочный, очень вкусный          (Показывают круг руками 3 раза)

Перца нарвем немножко                         («Рвут»)

И вернемся по дорожке»                          (Идут по кругу, взявшись за руки)

            Слайд 3. (Чиполино)

Воспитатель: «Ребята, кто это?»

            Дети: Предполагаемый ответ (это Чиполино)

Воспитатель: «Чиполино подсказывает нам, что для того, чтобы в Огородной стране пошел дождь, необходимо рассказать ему о назначении и пользе овощей»

Воспитатель обращается к каждому ребенку и задает примерные вопросы:

Воспитатель: «Как ты считаешь, зачем люди выращивают овощи?»

Дети: Предполагаемый ответ (люди выращивают овощи, чтобы кушать.)

Воспитатель: «А ты, как думаешь?»  

Дети: Предполагаемые ответы (люди выращивают овощи, потому что они полезные; люди выращивают овощи, потому что в них много витаминов)

Воспитатель: «Вы, правы. Благодаря своим целебным свойствам овощи становятся докторами многих заболевших людей. Дождь не знает, но мы ему подскажем, какие витамины входят в состав овощей»

Ход игры:

Дети подходят к столу, на котором лежат предметные картинки «овощи» и буквы, обозначающие названия витаминов «А», «B», «С», «D».

Воспитатель: «Кто хочет рассказать про витамины?»

Ребенок подходит к столу и находит витамин «А», раскладывая картинки овощей возле этого витамина.

Ребенок 1:

«Витамин «А» - очень важен для зрения и роста, находится в моркови и петрушке.

Воспитатель: «Знаете ли вы, стихотворение про морковку и морковный сок?»

Ребенок 2 добавляет:

«Помни истину простую

Лучше видит только тот,

Кто жует морковь сырую

Или пьет морковный сок»

Воспитатель: «Расскажите дождю, какие еще витамины вы знаете?»

Ребенок раскладывает карточки овощей возле витамина и рассказывает:

Ребенок 3

 «Витамин B» - помогает работать нашему сердцу, много его в свежих помидорах и фасоли»

Воспитатель: «Кто может подсказать, в каких продуктах питания есть витамин «В»?»

Ребенок 4

«Очень важно спозаранку

Есть за завтраком овсянку

Черный хлеб полезен нам

И не только по утрам»

Воспитатель: «Какие замечательные слова вы рассказали про витамин «В», а следующий витамин, как называется?»

Ребенок рассказывает и раскладывает картинки:

Ребенок 5:

«Витамин С» - укрепляет иммунитет организма, защищает от простуды. Есть в свежих помидорах, моркови, капусте, луке, чесноке, картофеле»

Воспитатель добавляет: «Витамин «С» самый вкусный витамин, его много не только в овощах, но и во фруктах (в яблоке, смородине, лимоне, апельсине). Когда его мало в организме, человек очень часто болеет, плохо заживают раны. Какой витамин, вы еще знаете?»

Ребенок 6: «Витами D» - делает наши ногти и руки и зубы крепкими. Много его в капусте.

Воспитатель: «Правильно. Ещё его много в таких продуктах питания, как яйца, молоко, рыбий жир, мясо. Ребята, а вы любите пить рыбий жир?»

Дети: Предполагаемый ответ (нет, не любим)

Воспитатель:

«А напрасно.

Рыбий жир всего полезней!

Хоть противный – надо пить.
Он спасает от болезней

Без болезней – лучше жить!»

Воспитатель: «Молодцы, правильно рассказали о пользе витаминов. Но Чиполино, нам опять подсказывает, чтобы в страну пришли дожди, отгадай загадки ты.»

3. Практическая часть. Д/И «Отгадай». 

             Слайд 4. (На экране изображена Огородная страна.)

             Воспитатель: «Посмотрите, это Огородная страна, если вы правильно

             отгадаете загадку, то появится картинка - отгадка с овощем

Ход игры:

Воспитатель:

 «Это овощ, а не куст

В слове этом сочный вкус

Если очень любишь щи,

 этот овощ в них ищи»

Ребенок: Предполагаемый ответ: (капуста)

Воспитатель: «Как, ты догадался, что это капуста?»

Ребенок: Предполагаемый ответ: (потому что, у капусты много листьев как  у

куста, она сочная, её кладут в щи)

Воспитатель: «Посмотрите на экран, правильно отгадал загадку?»

(На экране появляется картинка с изображением капусты)

- «На пюре она годится, в чай ее кладут едва ли.

До весны она хранится в погребке или в подвале.

Вы подумайте немножко ой, да это же»

Ребенок: Предполагаемый ответ: (это картошка, потому что из нее делают пюре; до весны она хранится в погребе или подвале»

 (На экране появляется картинка с изображением картофеля)

- «Этот овощ кисло-сладкий,

 круглый, сочный, мягкий, гладкий.

Щеки докрасна натер, и зовется...»

Ребенок: Предполагаемый ответ: (помидор, у него красные щеки, а сам он

круглый, сочный, гладкий и по вкусу кисло-сладкий)

(На экране появляется картинка с изображением помидора)

Воспитатель:

«Следующая загадка.

Под листком лежит на грядке.

Он пупырчатый, не гладкий

И зеленый, наконец.

А зовется...»

Ребенок: Предполагаемый ответ: (огурец, лежит под листом на грядке весь зелёный, пупырчатый)

(На экране появляется картинка с изображением огурца)

Воспитатель: «Ответ верный»

- «Он похож на светофор красный, желтый иль зеленый.

Всем известен с давних пор фаршированный, соленый.

Ты в салат его клади и в приправы добавляй.

Ты без дела не сидит, овощ этот называй.»

Ребенок: Предполагаемый ответ: (перец, потому что он бывает красного,

желтого и зеленого цвета, его можно фаршировать и солить)

(На экране появляется картинка с изображением огурца)

            Воспитатель:

           «Следующая загадка:

Полюбуйся, что за сказка!

В грядку спряталась указка.

Ярко рыжая плутовка!

А зовут ее…»

Ребенок: Предполагаемый ответ: (это морковка, она острая, как указка, и

оранжевая)

(На экране появляется картинка с изображением морковки)

Воспитатель: «Молодцы, ребята. Вы отгадали все загадки. Полюбуйтесь на

овощи, которые живут в Огородной стране.»

Слайд 5 (Чиполино и его друзья)

Воспитатель: «В чем же дело: все загадки отгадали верно, а дождь все не

идет? Я догадалась: Чиполино и его друзья, хотят узнать, какие блюда можно

приготовить из овощей?»

            Д /и: «Что приготовим?»  

На подносе лежат овощи.  Воспитатель передает ребенку в руки овощ, он называет   блюдо и передает овощ рядом стоящему. Последний ребенок называет блюдо и кладет его в корзину.

 «из картофеля можно приготовить… (картофельное пюре, рагу, суп)

¾         из помидора можно приготовить) … (салат, борщ, яичницу)

¾         из капусты можно приготовить… (салат, мясо, вареники)»

Если дети не дают полный ответ, воспитатель задает наводящие вопросы.

.           Слайд 6. (Д/И «Что лишнее»)

Ход игры:

Воспитатель: «Кто порядок наведет? Может тогда и дождь пойдет. Вы,

внимательно смотрите предмет лишний назовите и свой выбор объясните.»

            Дети: Предполагаемый ответ (лишняя лопата, потому что лопата – это

инструмент)

Слайд 7.

 Воспитатель: «А. на этой грядке, что лишнее?»

Дети: Предполагаемый ответ (лишнее яблоко, потому что – это фрукт)

Воспитатель: «Молодец, ты тоже сказал верно. Следующая грядка, что здесь

лишнее?)  

 Слайд 8.

Дети: Предполагаемый ответ (на этой грядке лишний стул, потому что  - это

мебель)

            Слайд 9.

Воспитатель: «И ты, правильно ответил. Что лишнее на последней грядке, кто может сказать?»  

Дети: Предполагаемый ответ (ведро с лопаткой)

Воспитатель: «Вы, правильно заметили, что ведро с лопаткой лишние, скажи почему?»

Дети: Предполагаемый ответ (потому что ведро с лопаткой – это игрушка)

            Воспитатель: «Порядок мы на грядках навели, а дождя все нет и нет»

            Дети зовут дождь:

 «Дождик, дождик поливай!

 Нужен новый урожай!

 Соберем чеснок, картошку,

 Разных овощей немножко.

 Угостим своих друзей,

 Ты, воды нам не жалей!» 

 (Дети прячутся под зонт)

4. Завершение занятия

Слайд 10. (В Огородной стране пошел дождь, слышно шум дождя)

Воспитатель: «Видно понял дождь, что без него нам не обойтись. Спасибо ему за то, что вовремя пошел и полил грядки в Огородной стране»

Пальчиковая игра «Огород»

Ход игры:

Дети и воспитатель проводят массаж фаланг пальцев (на каждый ударный слог – разминание одного пальца; направление массажных движений – от ногтевой фаланги, к основанию пальца.

Дети:

«Вырос у нас чесночок                                    (указательный)

Перец, томат, кабачок                                      (средний)

Тыква, капуста, картошка                                (безымянный)

Лук и немножко горошка                                (мизинец)

Овощи мы собирали                                        (мизинец)

Ими друзей угощали                                        (безымянный)

Квасили, ели, солили                                       (средний)

С огорода домой увозили                                (указательный)

Прощай же на год                                            (большой палец правой руки)

Наш друг – огород»                                        (большой палец левой руки)

Слайд 11. (Чиполино и его друзья)

5. Подведение итогов.

Воспитатель: «Чиполино и жители Огородной страны говорят, вам, спасибо!       

Все они рады и счастливы! Чиполино, хочет знать, что вам больше всего              

понравилось в Огородной стране?»            

            Дети: (Дают ответ)

            Воспитатель: «Что было для вас очень трудным делом?»

            Дети: (Дают ответ)  

Воспитатель: «Но, вы, помогли вернуть дождь, а это самое главное. Чиполино и его друзья дарят вам эту корзину с овощами.»  

            Воспитатель передает корзину с овощами детям.

Воспитатель: «А, нас ждут в детском саду!»