Тема НОД «Веселый язычок»
Автор: Зуйкова Лариса Евгеньевна –
воспитатель МБДОУ «Детский сад №18» г.о. Самара
Возрастная группа: старшая группа
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие.
Цель:
Продолжать формировать грамматический строй речи.
Обучающие задачи:
Упражнять в
преобразовании существительных в прилагательные.
Упражнять в составлении
полных предложений в диалогической речи.
Воспитательные
задачи:
Воспитывать
уважительное отношение друг к другу.
Развивающие задачи:
Развивать творческую
активность детей,
Развивать логическое
мышление.
Развивать
сообразительность.
Оборудование:
коробка для фокусов, атрибуты для фокусов, мяч, предметы для игры ( стакан,
веревка, бумага), картинки предметов, сосущие конфеты, макет языка.
Логика образовательной деятельности:
-Ребята, помогите, мне ,пожалуйста, я нашла предмет, но не
могу понять, что это такое. Ответы детей.
Приходит в гости «веселый язычок». Ответы детей.
1.
Артикуляционная
гимнастика «Гном и дом».
В домике ремонт
Упражнения:
1)“белим потолок”: широким языком проводим от верхних резцов до мягкого
нёба;
2)“чистим зубы”: языком "чистим зубы" изнутри влево-вправо;
3)"половичок": широкий язычок расстилаем на нижней губе; через
некоторое время чередуем действия: высунуть вперед острый язычок – снова
расстелить на губе широкий (“стряхиваем пыль”).
Как-то
раз решил свой домик
Привести в порядок гномик:
Краску, кисточку нашел –
Потолок белить пошел.
Кисточка:
назад – вперед,- /упражнение 1
Еще краску гном берет,
Красит вновь: вперед – назад.
Как красиво! Гномик рад.
Он
теперь сушеной тиной /упражнение 2 на верхних зубах
Выметает паутину
И в углу, и на комоде:
- Пауки пусть в сад уходят!
Сверху – все. Спускаюсь вниз.
Ну, грязюка, берегись!
Гномик,
стоя на коленках, /упражнение 2 на нижних зубах
- Влево-вправо! – моет стенку:
- Вправо-влево! – вновь и снова.
Дом сияет, словно новый!
Положил
половичок /упражнение 3
На забор наш старичок:
- Пыль стряхну с него раз пять –
На пол постелю опять.
Вымыт
пол. Приятно в доме.
И решил усталый гномик:
- Заслужил я угощенье –
Чай малиновый. С вареньем!
-«Веселый язычок» предложил нам поиграть в игры, а вот
какие, мы узнаем из волшебной коробочки.
Колдуем вместе с
детьми «Шушара-мушушара, шу-шу». Появляется платочек из коробочки с названием
первой игры.
2.
Дидактическая игра «Скажи
наоборот»
Цель: Развивать у детей сообразительность, быстроту
мышления.
Игровое
правило. Называть
слова только противоположные по смыслу.
Игровые
действия. Бросание и ловля мяча.
Ход
игры. Дети и воспитатель
становятся в кружок. Воспитатель произносит слово и бросает кому-нибудь из
детей мяч, ребенок должен поймать мяч, сказать слово противоположное по смыслу,
и снова бросить мяч Воспитателю. Воспитатель говорит: «Вперёд». Ребенок отвечает
«Назад», (направо - налево, вверх-вниз, под - над, далеко - близко, высоко -
низко, внутри - снаружи, дальше - ближе) .Можно произносить не только
наречия, но и прилагательные, глаголы: далекий - близкий, верхний - нижний,
правый - левый, завязать - развязать, намочить - высушить и др. Если тот, кому
бросили мяч, затрудняется ответить, дети по предложению воспитателя хором
произносят нужное слово.
Физкультминутка
«Коза и принцесса»
3. Дидактическая игра «Кто подберет больше слов?»
Ход
игры:
Воспитатель
предлагает детям назвать как можно больше слов,
отвечая на вопросы. При этом можно использовать предметы или картинки.
- Что можно шить?
(Платье, пальто, сарафан, рубашку, шубу, сапоги, панаму, юбку, блузку и т. д.)
- Что можно связать?
(Шапочку, варежки, шарф, кофту, жилетку, платье, скатерть, салфетку и т. д.)
- Что можно штопать?
(Носки, чулки, варежки, шарф и т. д.)
- Что можно завязывать?
(Шапку, шарф, ботинки, платок, косынку и т. д.)
- Что можно надеть?
(Пальто, платье, кофту, шубу, плащ, юбку, колготки и т. д.)
- Что можно обуть?
(Тапки, туфли, ботинки, сапоги и т. д.)
- Что можно «надвинуть»
на голову? (Шапку, фуражку, панаму, кепку и т. д.)
Побеждает тот, кто
подобрал больше слов.
4.
Дидактическая игра «Кто
больше знает»
Игровое правило:
Вспомнить и назвать, как один и тот же предмет может быть
использован.
Игровое действие:
Дети садятся на стулья в кружок.
Воспитатель говорит:
-У меня в руках стакан, кто скажет, как и для чего его
можно использовать?
Ответы:
-пить чай, поливать цветы, измерять крупу, накрывать
рассаду, ставить карандаши.
-Правильно, теперь мы поиграем, я буду показывать предмет,
а вы вспоминайте и называйте, что с ним нужно делать.
-Ребята, у нас еще есть одна коробочка, это наш «веселый
язычок» приготовил нам вкусное и веселое упражнение. (Сосущие конфеты). А как
вы думаете, почему «веселый язычок» назвал – это упражнением?
Ответы детей:
-потому что язычок двигается во время еды вверх, вниз,
влево, вправо.
Рефлексия: Предложить детям назвать, что понравилось, что
особенно запомнилось.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.