I. Орг. момент.
II. Актуализация
знаний. Изучение нового материала.
III. Постановка
учебной задачи.
IV.
Практическая часть. Педагогический показ последовательности выполнения работы.
V.
Физическая минутка.
Педагогический
показ последовательности выполнения работы.
VIII. Рефлексия.
Итог урока.
|
- Здравствуйте, ребята!
Меня зовут Кристина Владимировна
и сегодня я проведу у вас урок технологии. Садитесь.
Загадка.
Зеленоглаза, весела,
Девица- красавица.
Нам в подарок принесла,
То что всем понравится:
Зелень - листьям,
Нам - тепло,
Волшебство
- Чтоб все цвело.
Вслед ей прилетели птицы
- Песни петь все мастерицы.
Догадались, кто она?
Эта девица - ...
Ребята, и правда к нам пришла
весна, посмотрите какая на улице прекрасная погода, солнышко светит, на улице
тепло я даже сказала бы жарко, птички поют, от этого всего настроение просто
замечательное.
А послушайте следующую загадку:
Зеленеет даль полей,
Запевает соловей,
В белый цвет оделся сад,
Пчёлы первые летят,
Гром грохочет. Угадай,
Что за месяц это?
Ребята, а вот вы отдыхали три дня 1, 2, 3 и 4 мая почему?
А в честь какого дня?
А что это за день?
А давайте чтобы вы о нем побольше
знали я вам о нем немного расскажу.
Сообщение
исторических сведений.
История праздника 1 мая для
детей
1 мая - Праздник весны и труда
На протяжении долгих лет
первомайский праздник назывался Днем международной солидарности трудящихся.
Каждый год в этот день школьники, студенты и трудящиеся шли на демонстрацию.
Взрослые несли в руках
большие флаги, цветы и транспаранты, а в руках у детишек были маленькие
флажки и воздушные шарики. Все радовались весне, обновлению природы и теплым
солнечным лучам. Вернувшись домой, все садились за праздничный стол.
Первомай был прекрасным
поводом отправить друзьям и близким поздравительные открытки и пожелать
здоровья и счастья.
1 мая 1990 года состоялась
последняя первомайская демонстрация. День международной солидарности
трудящихся утратил политический характер и был переименован в Праздник весны
и труда. Сегодня его отмечают не так активно, как в былые годы. Но, поскольку
этот день выходной, люди имеют возможность отдохнуть от работы, пригласить
гостей или самим сходить в гости и приятно провести время в хороший весенний
день. А некоторые, напротив, считают, что в День труда нужно непременно
трудиться — отправляются на дачу и работают на огороде.
Как празднуют Первомай в разных странах ( приложение 1)
Надеюсь эта
информация была для вас полезной и может вы когда нибудь последуете традициям
какой либо страны. Или вдруг вы поедет за границу на майские праздники, тогда
вам эта информация тоже пригодится.
Ребята теперь пришло время и нам с вами потрудиться.
Посмотрите на открытку.
- Скажите, из какого материала
выполнена работа?
- А что еще нам может понадобиться
для работы?
- В какой технике выполнена
работа?
- Из каких элементов состоит это
изделие?
- Какие цвета используются?
- Хорошо, я повешу изделие, чтобы всем было видно (учитель фиксирует изделие у доски)
- А для того чтобы наш урок прошел без травм, давайте повторим правила техники безопасности.
- Начнем выполнение нашей работы
с основы т. е. С самой открытки.
Сначала я показываю выполнение
того или иного сложения, в это время вы внимательно смотрите, затем выполняете
самостоятельно это сложение.
- И так приступим.
- Для того, чтобы изготовить
основу возьму белый лист бумаги А4 положу его по горизонтали, отогну правый
нижний угол к противоположной стороне, затем отогну правый верхний угол вниз
так чтобы боковые стороны листа совпал и закреплю сложение.
- Затем возьму нижний угол и
отогну его вверх, проглажу
- Выполню гофрированный элемент.
Для этого отогну верхний угол
вниз к линии сгиба. Проглажу
- Затем приподниму вверх сгиб и
проглажу. Получился гофрированный элемент.
- Переворачиваю полученную
основу, так чтобы угол смотрел в грудь ( вниз ) отогну его вверх к
противоположной стороне сгиба так, чтобы стороны слева совпали
Грачи
Вот
на ветках, грачи! Не кричи! (указательный
палец на губы)
Чёрные сидят грачи (присели)
Разместились в гнёздышке, (показать
руками гнездо перед собой)
Распушили пёрышки, (встать, руки в
стороны)
Греются на солнышке, (погладить себя
по рукам)
Головой вертят, (повороты головой
вправо, влево)
Полететь хотят. (руки в стороны –
взмах)
Кыш! Кыш! Улетели! (хлопки, руки в
стороны, бег на носочках)
Полетели, прилетели (летают)
И опять все в гнёзда сели. (присели)
- Для того чтобы изготовить цветы
нам понадобятся 3 одинаковых квадрата, которые нужно сложить так, чтобы
получился цветок.
- Беру квадратную основу, кладу
её так чтобы нижний угол смотрел в грудь ( вниз ). Отогну нижний угол к
верхнему углу, так чтобы углы совпали, так чтобы получился треугольник.
Сложение проглажу.
- Возьму за линию сгиба и отогну
вверх, сделаю небольшую складку. Проглажу.
- Затем углы слева и справа
отогну вверх отступая от прямого угла ( примерно 45 С) Цветок готов.
- Для того чтобы выполнить листья
у вас есть сложенные заготовки. Нужно срезать противоположные углы так, чтобы
получился листок.
- Теперь, когда у нас все детали
готовы начинаем собирать композицию. В первую очередь к основе мы будем
клеить листья. Приклеивать мы их будем частично. Затем приклеим цветы.
- Открытка готова.
- Что вы помните об истории
первомая?
- Как празднуют его в других
странах?
- В какой технике выполнялось
изделие?
- С какими инструментами сегодня
работали?
- Что нового узнали на уроке?
- Посмотрите какая открытка у нас
получилась!
- Вы сегодня отлично поработали!
- Спасибо за урок!
|
Приветствуют учителя.
Проверяют рабочие места.
Слушают.
- Весна.
- Слушают учителя.
- Май
- Потому, что были
праздничные дни
- 1 мая.
- День всех трудящихся?
Слушают учителя.
Из бумаги
Клей, ножницы
- В технике оригами
- Из основы ( открытка) и
декоративных элементов ( бутоны цветов и листочки)
- белый, зеленый, красный.
Правила
безопасности.
1.
Положи
на парту клеенку, рабочую доску.
2.
Работай
ножницами только на своем рабочем месте.
3.
При
работе с клеем пользуйся кисточкой, если это требуется.
4.
Не
размахивай карандашом и линейкой во время работы.
Собери со стола и с пола обрезки
материала, мусор.
- Берут белый лист
бумаги, кладут его перед собой по горизонтали.
- Огибают правый
нижний угол к противоположной стороне.
- Затем отгибают правый верхний
угол вниз так чтобы боковые стороны листа совпали
- Закрепляют сложение.
- Берут нижний угол и отгибают его
вверх, проглаживают.
- Выполняют гофрированный
элемент. Отгибают верхний угол вниз к линии сгиба. Проглаживают.
- Приподнимают вверх сгиб и
проглаживают.
Получили гофрированный элемент.
- Переворачивают основу, так
чтобы угол смотрел им в грудь, отгибают его вверх к противоположной стороне
сгиба, так чтобы стороны с лева совпали.
Выполняют движения показанные
учителем.
- Выполняют декоративные элементы
( цветы)
- Берут квадратную основу, кладут
её так, чтобы нижний угол смотрел в грудь. Отгибают нижний угол к верхнему.
Сложение проглаживают.
Получился треугольник
- Берут за линию сгибы и отгибают
ее вверх, делают небольшую складку и проглаживают.
- Затем углы слева и справа
отгибают примерно под 45С.
- Берут заготовки, срезают углы и
получают листья.
- Собирают композицию.
Приклеивают листья для фона. Затем цветочки.
|
Отгадывание
загадки
Позитивно
настраиваются на урок
Отгадывание
загадки
Актуализируют свои знания по
празднику 1 мая.
Слушают информация о празднике 1
мая. Изучают новую информацию.
Анализ изделия.
Повторение правил ТБ
Выполнение открытки.
Выполнение физ. минутки. Смена
деятельности детей.
Получился цветок
Выполняют листья
Собирают
композицию
|
Личностные:
- проявлять положительное
отношение к учебному предмету;
- выражать положительное
отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше
узнать.
Познавательные:
- умение
ориентироваться в потоке учебной информации, перерабатывать и усваивать ее.
Регулятивные:
- уметь
организовать сотрудничество с учителем и сверстниками.
Коммуникативные:
- умение слушать, слышать и
вступать в диалог.
Коммуникативные:
- умение слушать, слышать и
вступать в диалог.
Познавательные:
- умение ориентироваться в
потоке учебной информации, перерабатывать и усваивать ее.
Регулятивные:
- уметь организовать
сотрудничество с учителем и сверстниками.
Личностные:
- выражать положительное
отношение к процессу познания.
Коммуникативные:
- умение слушать и вступать в
диалог.
Регулятивные:
- уметь организовать сотрудничество
с учителем и сверстниками.
Регулятивные:
- уметь организовать
сотрудничество с учителем и сверстниками.
Личностные:
- выражать положительное
отношение к процессу познания.
Личностные:
- проявлять положительное
отношение к учебному предмету;
- выражать положительное
отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше
узнать.
Личностные:
- выражать положительное
отношение к процессу познания.
Коммуникативные:
- умение слушать и вступать в
диалог.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.