Весенняя сказка А. Н. Островского "Снегурочка"

Русская словесность	Класс: 6 «в»		Дата:	№
Тема занятия	Весенняя сказка  А.Н.Островского «Снегурочка». Особенности  пьесы.
Цель	-раскрыть особенности произведения и основной нравственный конфликт,  определить жизненные ценности, выявить уровень знаний содержания и понимания учащимися пьесы.
Ожидаемые результаты	Все учащиеся смогут: - развивать навыки выразительного чтения и ассоциативного мышления; -пробудить интерес к личности и творчеству А.Н.Островского и к исследовательской работе. Большинство учащихся смогут: - развить читательские умения по средствам изучения особенностей поэтической манеры автора, находить в авторском творчестве фольклорные элементы. Некоторые учащиеся смогут: -углубить знания  по теории литературы (традиции, новаторство, обряд, сказка), формировать умение выявлять взаимосвязь мировоззрения и творчества писателя на основе анализа текста.
Стратегии	«Консультант», «Учёный совет».
Ресурсы	Мультимедийное оборудование,компьютер, учебник.
Этапы	Время	Виды заданий и действия участников на занятии			Процесс оценивания
1.Актуализация знаний 2.Осмысление 3.Основная часть 4.Обобщение	3 мин 10 мин 20 мин 7 мин	Организационный момент урока Представление отделов: отдел фольклористики №1, отдел фольклористики №2, отдел ономастики, отдел теории литературы, отдел искусств. Представление Ученого Совета. Запись в тетрадь темы урока. Ученикам предлагается внимательно прочитать тему урока, информацию на карточке Консультации. Пропустить через себя тему и попытаться определить задачи урока (карточка Консультации на столах каждого отдела). «Консультант» Традиция – культурно-художественный опыт прошлых эпох, воспринятый и освоенный писателями в качестве актуального и непреходяще ценного, ставшего для них творческим ориентиром. (Литературно-энциклопедический словарь. – М., 1987 г.) Традиция – это обращение к “опыту”, причем к лучшему. Но следует заметить, что писатель наследует прежде всего то, что ему близко, соответствует его принципам, взглядам на жизнь. Новаторство – обновление и обогащение как содержания, так и формы литературы новыми художественными достижениями и открытиями: новые герои, прогрессивные идеи, новый творческий метод. Дети формулируют задачи, делается запись на доске и в тетрадях. - ПОКАЗАТЬ ВЛИЯНИЕ ФОЛЬКЛОРА НА ПЬЕСУ-СКАЗКУ А.Н.ОСТРОВСКОГО “СНЕГУРОЧКА”. - ПОНЯТЬ, В ЧЕМ А.Н.ОСТРОВСКИЙ СЛЕДОВАЛ ТРАДИЦИЯМ ФОЛЬКЛОРА, В ЧЕМ ПРОЯВИЛОСЬ НОВАТОРСТВО ПИСАТЕЛЯ. Учитель: Сегодня на уроке мы поиграем. Представьте, что вы – сотрудники НИИ. Вам пришло задание: анализ пьесы-сказки А.Н.Островского “Снегурочка”. Отделы получают задания. Задание Ученому Совету: - изучите все задания; - какие вопросы вам показались самыми легкими, самыми трудными, самыми интересными, самыми важными? В ходе конференции постарайтесь оценить каждое выступление, отметьте лучшее, обоснуйте свое мнение. - В чем вы видите пользу от такого урока-игры для учащихся 6 класса? Чего, на ваш взгляд, было сегодня больше – учебы или игры? Исследовательская работа в группах Отдел фольклористики №1 1.       Дать определение обряду. Какие обряды вы знаете? (Русская словесность 5 класс, с. 26-35). 2.       Лирическая пьеса-сказка А.Н.Островского “Снегурочка” - произведение, которое вместило в себя народную сказку о девушке-снегурочке, народное представление о древнем племени берендеев, старинные календарные обряды, песни. Поэтому “Снегурочка” - “многослойное, многоуровневое, многожанровое произведение”. Докажите, что в пьесе-сказке используются разные фольклорные обряды. Наблюдения оформите в виде таблицы. (Таблицы оформляются на сопроводительном листе). Отдел фольклористики №2 1. А.Н.Островский назвал свою пьесу “весенней сказкой”. Н.Римский-Корсаков также называет свою оперу “Снегурочка” весенней сказкой. Докажите, что пьеса построена по законам сказки (по картам В.Я.Проппа). Проследите сказочные мотивы в пьесе. (Русская словесность 5 класс, С.37). Наблюдения оформить в виде таблицы. Отдел ономастики 1. Вспомните сказки, в которых говорится о царе Берендее. Уточните по словарю В.И.Даля значение слова “берендейка”. Согласны ли вы с мнением, что мир Берендеева царства – это “мир света, торжество добра, красоты, справедливости”. 2. Уточните по словарю В.И.Даля значение имени главного героя “Мизгирь”. Соответствует ли образ Мизгиря данному определению? С каким сказочным образом ассоциируется Мизгирь? (Обратитесь к сказке “Мизгирь” из сборника народных сказок Афанасьева.) Отдел теории литературы 1. Как жил Мороз на Берендевой земле? Каким вы представляете Мороза? Сопоставьте образ Мороза в пьесе с фольклорным сказочным образом Мороза (“Два Мороза”, “Морозко”). 2. Выявите черты сходства образа Мороза у Н.А. Некрасова (“Мороз, Красный Нос”) и А.Н.Островского. Похож ли Мороз Абая (Аязбабай) на Мороза Н.Некрасова и А.Н.Островского? (Абай “Зима”). Отдел искусств 1. Нарисовать иллюстрации к пьесе. Объяснить, почему именно нарисованные вами моменты требуют зрительного восприятия. 2. Подготовить отрывок к выразительному ролевому чтению			На протяжении всего урока между учащимися ведётся само и взаимооценивание. Со стороны учителя каждый ответ учеников сопровождается формативным оцениванием « Молодец» «Умница» «Очень хорошо»  и комментариями; «Что можно ещё добавить» «А твои действия»