Весна – утро нового года

• 1 слайд

  «Весна –
  утро нового года»
  КГУ Областная специальная школа-интернат № 1 для детей с нарушением зрения г.Караганда
  Кучикова Карлыгаш Султанмуратовна – учитель-дефектолог начальных классов
  

• 2 слайд

  Сакен Сейфуллин
  (1894 - 1938)
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  «Жаворонок»
  

• 5 слайд

  Ануарбек Дюйсенбиев
  (1931 - 1979)
  

• 6 слайд

  «Весна»
  

• 7 слайд

  Абдрахман Асылбеков
  (1938 г)
  

• 8 слайд

  Абдрахман Асылбеков
  «Весна»
  

• 9 слайд

  Пробуждение – просыпание,
  оживание
  Бойкость – быстрота, живость,
  ловкость
  Зреть – созревать, поспевать,
  укрепляться, крепнуть
  Клокотать – шумно кипеть, бурно
  волноваться, бурлить
  Кутерьма – суета, беспорядок
  

• 10 слайд

  День весенний наступил,
  

• 11 слайд

  Тёплый дождь с утра полил-
  

• 12 слайд

  Разбудил в степи подснежник,
  

• 13 слайд

  Лёд в оврагах растопил.
  

• 14 слайд

  Обновленья жизнь полна,
  Пробудилась ото сна.
  

• 15 слайд

  Тают горные снега,
  

• 16 слайд

  Скот выходит на луга,
  

• 17 слайд

  Разливаются ручьи,
  

• 18 слайд

  Ходят важные грачи.
  

• 19 слайд

  Бойки игры у козлят,
  Кони травкою хрустят.
  

• 20 слайд

  Над желтеющим цветком
  Машет бабочка крылом -
  

• 21 слайд

  Подрастёт цветок-малышка,
  Станет лёгоньким пушком.
  

• 22 слайд

  Солнце яркое встаёт,
  

• 23 слайд

  Кончен уток перелёт,
  

• 24 слайд

  Жарко зреет день весенний,
  Жизнь клокочет и поёт.
  

• 25 слайд

  На закате - шум и гул:
  Стадо движется в аул.
  

• 26 слайд

  Смех несётся в полутьме,
  Дети рады кутерьме.
  

Краткое описание документа:

Цель:

-  создать систему работы по формированию и развитию навыков 

    диалогической речи у учащихся с недостатками слуха

Задачи:

- подобрать речевой материал и определить примерный  круг тем,    

  направленных на социальную адаптацию учеников;

- предложить интересные формы проведения занятий по формированию

  произношения и развитию остаточного слуха учащихся;

- доказать необходимость специальной коррекционной работы по

  формированию  диалогической речи учащихся с нарушениями слуха