Весна в музыке и живописи

Гонимы вешними лучами,
С окрестных гор уже снега
Сбежали мутными ручьями
На потопленные луга.
Улыбкой ясною природа
Сквозь сон встречает утро года;
Синея блещут небеса.
Еще прозрачные, леса
Как будто пухом зеленеют.
Пчела за данью полевой
Летит из кельи восковой.
Долины сохнут и пестреют;
Стада шумят, и соловей
Уж пел в безмолвии ночей

Евгений Баратынски

Весна, весна! Как воздух чист!
Как ясен небосклон!
Своей лазурию живой
Слепит мне очи он.
Весна, весна! Как высоко,
На крыльях ветерка,
Ласкаясь к солнечным лучам,
Летают облака!
Шумят ручьи! Блестят ручьи!
Взревев, река несет
На торжествующем хребте
Поднятый ею лед!
Еще древа обнажены,
Но в роще ветхий лист,
Как прежде под моей ногой
И шумен, и душист.
Под солнце самое взвился
И в яркой вышине
Незримый жавронок поет
Заздравный гимн весне.
Что с нею? Что с моей душой?
С ручьем она ручей
И с птичкой птичка!
С ним журчит,
Летает в небе с ней!

Тема: Весна в музыке и живописи

Тип урока. Интегрированный урок ИЗО и  МУЗЫКА

Съедина Н.Н. Яловегина А.С.   

2 а класс

Цели занятия:

Образовательные:

o   Познакомить с музыкальными  и художественными  произведениями о весне.

o   познакомить с выдающимися произведениями искусства, творчеством выдающихся деятелей искусства, выяснить, как поэты, художники, музыканты разных эпох отражают весну в своих произведениях;

o   выяснить разнообразие весенних образов в музыке, в изобразительной деятельности;

o   Познакомить с музыкальным фортепианным  циклом П. И. Чайковского «Времена года», Апрель. Подснежники, с произведением Э.Грига «Весной». 

o                  познакомить с произведением русского художника А.К. Саврасова «Грачи прилетели»,  А. М Грицая « Подснежники. Осенник».

o   учить детей наблюдать за красотой весенней природы;

o   учить соблюдать в изображении пропорции, размер.

Развивающие:

o        развивать образную речь,  музыкальное восприятие, музыкальные способности, певческий голос, музыкальный слух, творческие способности.

o                      развитие чувства цвета, воображения, музыкального мышления.

o                      развивать чувство прекрасного,  художественные умения и  навыки.

Воспитательные:

o   совершенствовать эмоциональную сферу учащихся;

o   воспитывать музыкальный, художественный и эстетический вкус, интерес и любовь к музыке и изобразительному искусству.

o          Воспитание бережного отношения к природе.

Оборудование: мультимедийная презентация, аудиозаписи, портрет композитора Э. Грига и   П. Чайковского, портрет художника А.К. Саврасова, А. М. Грицая, загрунтованный  альбомный  лист (тон постельный), акварель, кисти, непроливайка, салфетки, клей.

Таблицы на столы, выражающие чувства и настроения. Словарик слов на доску (слово, цвет, звук)

ХОД УРОКА

Организационный момент. Звучит музыка, ребята занимают места

 ИЗО:   -   Здравствуйте ребята.

 - Добрый день. А день действительно добрый. Вы сегодня красивые, нарядные. Повернитесь друг к другу и улыбнитесь, пусть это хорошее настроение сохраниться у вас до конца урока.

Сегодня у нас будет необычный урок. Этот урок мы проведём вместе  с учителем музыки

 Введение в тему урока.

- А вот о чём будет наш сегодняшний урок, вы узнаете, разгадав загадку?

Зазвенели ручьи,

Прилетели грачи

На ветках плотные комочки –

В них дремлют клейкие листочки.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает?

Слайд 1

          - Когда же это бывает? (весной)

– Так о каком времени года пойдет речь на уроке? (о весне)

      Слайд 2    И тема нашего урока «Весна в   музыке и живописи». 

- Как вы думаете, какими способами можно выразить свои чувства к весне? (словом, цветом,  звуком) (крепим на доску таблицы слов СЛОВО, ЦВЕТ, ЗВУК.)

Учитель Музыки:

Распустились    почки,    лес    зашевелился,

Яркими лучами весь озолотился

На его окраине из травы душистой

Выглянул на солнце ландыш серебристый,

И   открылись   кротко   от   весенней   ласки

Милой незабудки голубые глазки.

- О чём эти стихи?

-Ребята объясните, как вы понимаете «Милой незабудки голубые глазки»?

ИЗО:

Ну а я продолжу

         - В живописи много произведений, посвящённых временам года. Осень, зима, весна – любимые темы художников на протяжении многих веков. А главное в них то, что художники изображают временные элементы природы: весна ранняя или поздняя, тающий снег, дождь, гроза, весеннее солнце, выглянувшее на мгновение из-за облаков..

Посмотрите внимательно на картину Алексея Кондратьевича Саврасова («Грачи прилетели»)название картины не афиширую

Слайд 3

- Что вы на ней видите ? (природу)

-Какое время года изображено на картине? (весна, ранняя весна)

-А почему вы решили, что это весна?   (Потому, что художник изобразил птиц, они строят гнёзда, значит,  только прилетели. Берёзы стоят голые, без листочков).

- Что ещё, вы видите на картине? (Ещё на картине изображен, грязный, рыхлый снег, пруд, ручеёк течет, вдали виднеется церковь.)

- А, что вы можете сказать о небе?  (Небо голубое оно переливается желтыми лучиками солнца)

-           Какого цвета птицы? (черного).

-           Кто знает, каких именно птиц изобразил художник? (грачей)

-  Вы ребята, знаете, как называется эта картина? А как бы вы её назвали? (Грачи прилетели)

- Какое настроение вы видите на этой картине (радостное и грустное)

      Молодцы значит вы справитесь с  1 заданием.

Упражнение  1:   Рассмотрите картину . Подберите цветовую гамму  выражающую настроение картины Саврасова  (все работы крепятся на доску)

-А кто написал эту картину?   (Эта картина называется  «Грачи прилетели» написал её художник  А. Саврасов с портретом художника)

 У.МУЗЫКИ:  Как и художники, композиторы тоже выражают свои чувства, сочиняя  музыку о природе.

Мы сегодня послушаем музыкальное произведение Грига « Весной»

Звучит музыкальный фрагмент : Григ «Весной» дети слушают произведение и выполняют движения в соответствии с характером музыки(физ минутка)

-Что вы услышали? (ответы детей)

-В какое время года, можно услышать такие звуки (весной)

- Что вы представляли, когда звучала эта музыка? (капают капли, тает снег, бегут ручьи, солнышко пригревает, опускает лучи на землю, бурным потоком вода бежит по полям)

Упражнение  2: У вас на столах есть словарик настроения, прочитайте эти слова и назовите слова характеризующие музыкальный фрагмент (некоторые слова укрепить на доске)

 У.Музыки  :   Ребята, отгадайте мою загадку:

                        Из-под снега расцветает,
                         раньше всех весну встречает. (Подснежник.)

 Слайд 4

-Почему эти цветы так называются?  (Потому, что эти цветы появляются из под снега)

- Растут подснежники в лесу на полянках, как только появляются проталинки.

У.  ИЗО:

Легенда о подснежниках

- Однажды богиня Флора раздавала цветам костюмы для карнавала и подарила Подснежнику белое платье. Но снег тоже захотел принять участие в карнавале, хотя карнавальной одежды ему не полагалось. Тогда он стал просить цветы поделиться с ним костюмом. Все цветы боялись холода и не согласились, и только подснежник укрыл его своим хитоном. С тех пор они неразлучны, а в благодарность за тот вечер снег никогда не оставит хрупкий цветок в беде.

 У. Музыки:

- О подснежнике  много написано писателями, поэтами, художниками и композиторами. Многие великие музыканты, сочиняя свои произведения, учились у природы. П. И. Чайковский  создал фортепианный цикл «Времена года».  Весь

цикл состоит из 12 пьес представляющих собой образ одного из месяцев года. У каждой

 пьесы есть своё название помимо названия месяца.

 -Сейчас    послушаем  произведение П. И.Чайковского «Апрель. Подснежник»                   (представьте себе, как просыпается природа после зимней спячки и распускается цветок)

- Учитель предлагает показать  движениями  рук, распускающийся цветок, или те движения , которые подсказывает характер мелодии.

Звучит музыкальное произведение: «Апрель. Подснежник» П. Чайковского                                      Дети выполняют движения в соответствии с характером музыки.                                                Молодцы, вы все старались, слушали музыку.  поэтому получились красивые движения.

- Вам понравилась музыка?

- Чем она вам понравилась?

- (Музыка рассказывает о весне, о пробуждении цветов, как они распускаются и покачиваются на ветру. О том, что солнышко светит не всегда, что бывает холодно и ненастно)

-Какой  характер у музыки? (- Музыка очень красивая и душевная, её приятно слушать. Она  то нежная и ласковая , то взволнованная иногда тревожная)

Упражнение 3:  Прослушав музыку, подберите цвета  характеризующие настроения музыкального фрагмента. (Облака клеить на доску)

Слайд 5.

У. ИЗО:  

А я предлагаю вернуться в мир изобразительного искусства и  рассмотреть следующую картину («Подснежники» А. Грицай).

- Что изобразил художник на этой картине?   (Весну, лес, цветы)

- А можно с уверенностью сказать, что это весеннее время года? По каким признакам вы это определили? 

(Художник изобразил серую землю, деревья без листочков, на переднем плане растут маленькие еле заметные цветы первоцветы)

- Кто знает, как называются эти цветы?(Эти цветы называются подснежники)

Да ребята  художник уделил внимание маленьким подснежникам и изобразил их на переднем плане.

 –А картину свою он назвал,  как вы думаете как? (Подснежники )

 - Вспомните автора.  (Алексей Михайлович Грицай)

А вспомните ребята,  в какой сказке говорится о подснежниках? (Двенадцать месяцев)

Слайд 6 Сказка «12 месяцев»

- Посмотрите ребята, в сказке девочка нарвала целую корзину подснежников. А можно ли их рвать? Почему?

(Подснежников в природе осталось мало. Когда сорвёшь цветок, то новые  уже не вырастут ,потому что земля сырая и цветок  срывается вместе с луковицей)

Ребята, а вот некоторые люди не знают, что цветов этих мало и рвут их в подарок кому нибудь или просто так. А ведь может наступить день когда, мы с вами не увидим больше цветов, вместо них будет голая серая земля и ни какой красоты.

 - Давайте подумаем, как же можно спасти подснежники?

(можно рассказать своим  родным, близким и всем знакомым о том, что цветы исчезнут с лица земли, если люди не перестанут их рвать.)2мин

У. ИЗО:  задачи урока, постановка.

-  Как вы думаете, какая задача стоит перед нами? (изобразить подснежник, на подмалёвке)

- Я предлагаю вам сегодня самим нарисовать себе подснежник.

Слайд 7 подснежники этапы изображения

Практическая работа под музыку П.И. Чайковского «Подснежник»

Укрепить на доске работы (демонстрация лучших работ)

У.Музыки:

 - Какие замечательные работы у вас получились, какие хрупкие, но какие красивые цветы. Молодцы!

Звучит фрагмент знакомой мелодии, дети должны угадать название песни                     -«Солнечный лучик». Рассказывают о содержании песни, о характере мелодии. Исполняется песня «Солнечный лучик».                                                                                                               Молодцы! Замечательно исполнили.

Итоги.

Продолжите фразу:

·         сегодня я узнал( а)…

·         было интересно…

·         было трудно…

·         я выполнял( а) задания…

Сегодня вы хорошо работали, и нам  хотелось бы поставить вам всем одну общую оценку «отлично».

Молодцы!                                                                                                                                                                     Дети выходят с урока под музыку Чайковского « Подснежник»