Вид ОД:
«Формирование целостной картины мира» (Познавательное)
Тема:
«Весёлая семейка» по рассказам Н.Н.Носова.
Цель:
Обобщить и систематизировать знания воспитанников о жизни и творчестве
Н.Н.Носова, расширять кругозор.
Задачи:
Воспитательные:
- Воспитывать
бережное отношение к книге; прививать интерес к книге.
- Воспитывать культуру поведения во
время прослушивания и просматривания аудио и видео материалов.
- Воспитывать у детей культуру речи.
Развивающие:
- Развивать речь, память, логическое
мышление, эмоциональную сферу детского воображения.
- Формировать умение определять
литературное произведение по отрывкам из книг, предметам.
- Закреплять умение читать наизусть
стихотворения, отрывки из произведений.
- Развивать у детей умение отбирать
для рассказа самое интересное, существенное и находить целесообразную форму
передачи этого содержания.
Образовательные:
- Закрепить знания детей о жизни и
творчестве писателя Н.Н.Носова.
- Содействовать развитию
репродуктивной деятельности, связанной с активной работой мышления: умением аргументировать,
анализировать, классифицировать, обобщать.
- Совершенствовать навыки
сотрудничества при работе в команде.
- Учить воспринимать художественное
слово, понимать образный язык рассказов, акцентировать внимания детей на
моральных качествах героев, на мотивах их поступков.
- Воспитывать желание прочитывать
отрывки из стихов.
Основная образовательная
область: «Познавательное развитие»
Интегрированные
образовательные области: «Социально –
коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Речевое
развитие», «Физкультурное развитие».
Планируемые результаты:
умеет согласовывать прилагательные с существительными, составляет
сложноподчиненные предложения, закреплены знания о творчестве писателя, знает
произведения
Н.Н.Носова. Бережно относится к
книгам. Успешно реализует творческие замыслы, свободно и умело сочетает разные
художественные техники. Умеют планировать работу и сотрудничать с другими
детьми в процессе создания коллективной композиции.
Предварительная работа:
Чтение произведений Н.Н.Носова. Выставка рисунков «Мои друзья из книг
Н.Н.Носова». Драматизация отрывков из произведений Н.Н.Носова. Просмотр
мультфильмов по произведениям Н.Н.Носова. Экскурсия в библиотеку детского сада.
Изготовление книжек – малышек по произведениям Н.Н.Носова.
Методы и приемы:
1.
Наглядные:
рассматривание сюжетных картинок.
2.
Словесные:
художественное слово, вопросы, поощрения.
3.
Игровые:
дидактическая игры: «Стол находок», «Что лишнее?», сюрпризный момент, сюрприз –
игра «Кто первый возьмет шляпу»
4.
Практические:
моделирование.
Оборудование:
Художественная книга, интерактивная доска, ноутбук, видеосюжет о жизни и
творчестве Н.Н.Носова, портрет Н.Н.Носова, книжки – малышки и рисунки по
произведениям Н.Н.Носова, иллюстрации по произведениям Н.Н.Носова, телеграмма,
стол, листок, ручка, стул, игрушка – котенок, комочки, клюшка, два телефона,
скамейка, шляпа для игры, игрушки: машинка, собачка, кастрюля, телефон, огурец,
нитка, иголка, ткань, рыбка, разрезные иллюстрации по рассказам Н.Н.Носова.
Словарная работа:
Обогащение словаря:
Таинственный, увлекающийся, затеет, унывать, озорная.
Активизация словаря: Н.Н.Носов,
произведение, Королева – книг, фантазеры, заплатка, Незнайка.
Конспект ОД:
Дети под музыку входят в зал, встают
полукругом, здороваются. В это время на экране – портрет Н.Н.Носова.
Воспитатель:
- Ребята, вы верите в чудеса? (Ответы детей). У нас в группе сегодня утром
произошло настоящее чудо! Вы хотите его увидеть? Тогда закрывайте глаза и не
подглядывайте. (Дети закрывают глаза, в это время заходит Королева книг – ребенок,
в руках у нее книга и телеграмма).
- А теперь открывайте глаза. Ребята,
это Королева книг, посмотрите, какая она красивая! (Королева книг здоровается с
детьми и гостями)
Воспитатель:
- А что значит для каждого из вас книга? (Встав, дети отвечают на вопрос
воспитателя по очереди).
Воспитатель:
- Молодцы, ребята!
Ребенок: Хожу
в библиотеку я книги читать.
Любимей дела нету!
Люблю я почитать..
И оказаться в сказке,
в таинственном лесу.
Увидеть волка, зайца
и рыжую лису.
А прочитав всю
книжку, подумать головой –
Какой герой хороший,
какой из них – плохой.
Она всегда подскажет,
где, как себя вести,
Поможет и расскажет,
как друга нам найти.
И что-то в этой жизни
начнем мы понимать,
Любить родную землю и
слабых защищать.
Воспитатель:
- Часто говорят: «Книги – наши друзья» Книги, как мудрые добрые друзья вводят
нас в удивительный мир – рассказывают о земле и о космосе, о жизни детей,
знакомят нас с миром природы. С помощью книг мы можем совершать интересные
путешествия, читая книги, мы знакомимся с пословицами и поговорками. Не зря
говорит пословица: «Книга-источник знаний»
Королева книг:
- Но сегодня я пришла не только с книгой, но и у меня есть конверт, давайте
посмотрим, что там? (показывает из конверта портрет Н. Н.Носова)
- Вы узнаете, чей это портрет? (дети
отвечают Н.Н.Носов).
Королева книг:
С этой книжечкой сразу
Подружились
ты и я,
В ней
веселые рассказы,
Будто точно
по заказу
Для тебя и
для меня.
Фантазеры –
почемучки!
Ваша жизнь
полна вопросов,
И на радость
много книжек
Сочинил
писатель Носов.
Есть про горку
и про кашу,
Про
находчивость и про
Телефон,
ступеньки, Сашку,
Про заплатку
и метро,
Про живую
шляпу, кляксу,
Про замазку
и каток.
И как ехал в
чемодане
Пес по имени
Дружок.
Как на
бампере катались
Дошколята –
сорванцы,
Как карасика
меняли
И как огород
вскопали,
Как калошу
прибивали
И как ночью
возвращали
Сорванные
огурцы.
Воспитатель: -
Вы догадались, о какой книге говорит Королева книг? (дети отвечают «Веселая
семейка»)
- А сейчас я предлагаю вам
посмотреть видеосюжет о жизни и творчестве Н.Н.Носова (дети садятся перед
экраном) – 3 минуты.
- Ребята, а хотите отправиться в
увлекательное путешествие по произведениям замечательного детского писателя
Н.Н.Носова. (ответы детей).
Незнайка:
Вбегает в зал. Подождите, подождите как это путешествовать и без меня. У меня
же телеграммы, вот (показывает)
Воспитатель:
- Незнайка, ты разве не знаешь, что сначала нужно поздороваться с ребятами,
гостями.
Незнайка:
- Здравствуйте, ребята и уважаемые взрослые. Я сегодня получил телеграммы, а
вот кто их отправил, не знаю. Помогите мне, пожалуйста, узнать, от кого они.
Воспитатель:
- Ребята, давайте поможем Незнайке. Дело в том, что в телеграмме написан текст,
а вот кто его написал - неизвестно, и кому дать ответы – он не знает.
Идет инсценировка телеграмм детьми:
1.
Атрибуты к сценке:
стол, листок, ручка, стул. Сидит мальчик за столом т пишет письмо, проговаривая
вслух:
«Милая мамочка! Разреши
мне держать щеночка маленького. Он очень красивый, весь рыжий, а ухо черное и я
его очень люблю. За это я тебя всегда буду слушаться, и буду хорошо учиться, и
щеночка буду учить, чтоб из него выросла хорошая, большая собака».
Воспитатель: -
Ребята, как вы думаете, из какого рассказа эти слова и кто их произносил?
(«Дружок» - Мишка)
- Правильно,
значит, телеграмму прислал Мишка из рассказа Н.Носова «Дружок».
2.
Атрибуты к сценке:
шляпа, кот под шляпой, картошка(комок мягкий), клюшка. Два мальчика, один
стучит клюшкой по полу и кричит:
- Эй ты, шляпа!
- Давай наберем картошки
и будем в нее картошкой стрелять. Швыряли, швыряли и наконец попали.
- Мяу! – закричало что –
то.
- Васька! – обрадовались
ребята!
- Наверно он сидел на
полу, а шляпа на него с комода упала.
- Васька, миленький, как
же ты под шляпу попал? (обнимает игрушку – кошку).
Воспитатель:
- Ребята, из какого рассказа этот отрывок и назовите героев этого рассказа?
(ответы детей) – Вадик из рассказа «Живая шляпа».
3.
Атрибуты к сценке: стол, 2
телефона, сидят на мальчика с телефонами.
- Алло! (1-ый мальчик)
- Хрюк! Хрюк! Хрюк! (2-ой
мальчик)
- Хрюкает. (1-ый мальчик)
- Хрюк! Хрюк! Хрюк! (2-ой
мальчик)
- кричит: Хрюкает. (1-ый
мальчик)
- Хрюк! Хрюк! Хрюк! (2-ой
мальчик)
Воспитатель:
- Этот отрывок из какого рассказа и кто их произносил? («Телефон» Мишка и
Вовка).
4.
Атрибуты к сценке:
скамейка, двое детей.
- А я раньше летать умел!
- А ну, полети!
- Сейчас не могу:
разучился.
- А я один раз купался в
море, - и на меня напала акула. А я ее бац кулаком, а она меня цап за голову –
и откусила.
- Врешь!
- Нет, правда!
Воспитатель:
- Этот отрывок из какого рассказа и кто их произносил? (Мишутка из рассказа
«Фантазеры»)
Незнайка: -
Спасибо, ребята, теперь я понял и знаю кому мне надо отправить ответы. Ребята,
посмотрите, какая красивая шляпа у Незнайки. Давайте мы поиграем с ней в игру.
Игра со шляпой: «Кто первый возьмет шляпу?»
Дети стоят по кругу, шляпа в руках у
Незнайки. Звучит музыка, Незнайка пляшет в середине круга. Музыка
останавливается, Незнайка кладет шляпу между двумя детьми. На счет: раз, дав,
три – беги – дети обегают по кругу и кто первый успеет взять шляпу – тот
побеждает. Игра проводиться 2-3 раза.
Незнайка:
- Молодцы, ребята! Вы очень ловкие и быстрые, мне очень понравилось с вами
играть.
Воспитатель:
- Ребята, Незнайка, мы продолжаем наше путешествие по страничкам Н.Носова.
читая его рассказы, вы запросто можете научиться варить кашу, делать
бенгальские огни. А еще вы можете быть честными, правдивыми, любознательными и
смелыми, как герои рассказов.
- У нас есть стол «находок». Здесь
много разных предметов. Рассмотрите их и найдите предметы, которые встречаются
в каких-либо рассказах Н.Носова. Вам нужно будет вкратце рассказать о чем этот
рассказ и назвать его героев.
1. Игрушечная машинка. («Автомобиль»
- Мишка);
2. Кастрюля. («Мишкина каша» -
Мишка);
3. Огурец. («Огурцы» - Павлик и
Котька);
4. Нитка, иголка, ткань. («Заплатка»
- Бобка);
5. Рыбка. («Карасик» - Виталик и
Сережа).
Незнайка:
- Какие молодцы, ваши ребята, все знают. А теперь я должен пойти и отправить ответы
на полученные телеграммы. (Снимает шляпу, кланяется – прощается. Из шляпы
выпадают разрезные иллюстрации из рассказов Носова. (4 разрезанные иллюстрации)
- Ой, что это? Картинки какие – то
непонятные.
Воспитатель:
- Ребята, я думаю, что это иллюстрации из рассказов Н.Носова разрезанные на
несколько частей. И ваша задача – собрать из этих частей целое. А Незнайка вам
в этом поможет. (Дети делятся на 4 подгруппы по 3 человека).
Незнайка:
- Ребята, какие мы с вами молодцы, хорошо справились с этим заданием.
Воспитатель:
- Незнайка, а у нас есть еще одна интересная игра, которая называется «Что
лишнее?» Необходимо по набору картинок определить, какая из них лишняя и
сказать название рассказа (дети смотрят на экран):
- Рыба, удочка, огурцы, помидор (помидор
лишний, «Огурцы»);
- Шляпа, картофель, лыжная палка,
собака (собака лишняя «Живая шляпа»);
- Брюки, иголка, нитки, швейная
машинка (швейная машинка лишняя «Заплатка»);
- Милицейский свисток, рыба, кот,
конфета (конфета лишняя «Карасик»).
Воспитатель:
Ну вот и закончилось наше путешествие по страничкам рассказов Н.Носова. Я хочу,
чтобы вы любили книги, много читали. Ведь они учат нас жизни. О произведениях
Н.Носова Сергей Михалков сказал: «Все герои Н.Носова, как живые, а их фантазии,
их поступки и даже проделки учат читателей добру….»
Королева книг:
А я хочу, чтобы вы любили книги, много читали. Ведь они учат нас жизни.
Ребенок: Книга
– наш друг, большой и умный,
Не даст скучать и
унывать:
Затеет спор – веселый,
шумный,
Поможет новое узнать.
Расскажет книжка про
героев,
На юг, на север
поведет.
С ней даже космос как
– то ближе:
Она на все ответ
найдет.
И пусть девчонки и
мальчишки,
Вся озорная детвора,
Сегодня скажут звонко
– звонко:
Все: Спасибо,
книжная страна!
Звучит музыка, дети исполняют танец
«Мы такие разные – дети всей земли…», в это время на экране – слайды по
рассказам Н.Носова.
Незнайка:
- Какие молодцы ваши ребята, все знают. Спасибо, вам, ребята, вы мне очень
помогли. А теперь я должен пойти отправить ответы на полученные телеграммы. До
свидания, ребята, до свидания, уважаемые гости. (Машет шляпой и уходит).
Дети прощаются и выходят из зала.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.