Ветер. Причины образования ветра

Тема: «ВЕТЕР» Учебник Лобжанидзе А.А. География. Планета Земля Учитель географии Руденок К.М. УРОК ПО ГЕОГРАФИИ В 6 КЛАССЕ Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №3 п. Эльбан Амурский район Хабаровский край

ЗАДАЧИ УРОКА: Образовательные- сформировать первоначальное представление о ветрах: постоянных (глобальных), сезонных (региональных), и суточных, о причине возникновения ветра, познакомить с областями пассатов и муссонов, знакомство с устройством флюгера, определение направления и силы ветра, умение построения графика розы ветров.

Воспитательные – умение учащимися ставить перед собой задачи и добиваться их осуществления, умение общению, коммуникабельности, сотрудничеству и взаимопомощи, самоконтроля и самодисциплины, самопознания и рефлексии.

Развивающие – развитие самостоятельного мышления, развитие и становление интеллектуальных (сравнение, обобщение, классификация, анализ) и практических (работа с картой, карточками, таблицей) умений.

ОБОРУДОВАНИЕ: атлас, картосхемы, карточки, таблица, пуансоны, учебник, рисунки, интерактивная доска, ПК, интерактивная доска ТИП УРОКА: изучение нового материала. ВИД УРОКА: рассказ с элементами беседы, работа с интерактивной доской, построение «розы ветров» ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ: традиционная, с использованием интерактивной доски.

ХОД УРОКА : 1. Организационный момент 2. Проверка домашнего задания 3.Новая тема 4. Закрепление 5. Рефлексия 6. Домашнее задание

Повторение пройденного материала Назовите оболочку, которую мы изучаем Перечислите свойства воздуха Каковы причины неравномерного нагревания земной поверхности? Что такое атмосферное давление? От чего зависит атмосферное давление?

Мотивация учащихся на изучение материала урока строится через проблемный вопрос "Почему в тихую погоду дым от костра сначала поднимается вверх, а потом, перемещаясь, опускается вниз?".

Образование бриза Суша нагрелась быстрее и теплый воздух поднимается наверх, его масса стала меньше .давление уменьшилось, а над морем воздух холодный давление выше, чем над сушей. В результате ветер дует на сушу (дневной бриз)

Суша остыла быстрее и холодный воздух опускается вниз, его масса стала больше, давление увеличилось, а над морем воздух теплый, давление ниже, чем над сушей. В результате ветер дует на море (ночной бриз)

Бриз — это ветер, который два раза в сутки меня­ет направление на противоположное. Дневной бриз дует с водоема на сушу, а ночной — с суши на водоем.

ВЕТЕР – это движение воздуха в горизонтальном направлении Скорость ветра (выражается в м/с, км/ч или в баллах по шкале Бофорта); Чем больше разность давления, тем сильнее ветер, тем больше его скорость.

МУССОНЫ Муссоны – это ветры меняющие свое направление два раза в год, летом муссон дует с моря на сушу, а зимой с суши на море.

ПАССАТЫ Пассаты- ветры, дующие от 30-х широт к экватору

Причина образования ветра Разница в атмосферном давлении: из области ВД в область НД. Чем больше разница в атмосферном давлении, тем сильнее ветер.

Физкультминутка

Ветры Земли Характеристики Постоянные (глобальные): пассаты Не изменяют своего направления Сезонные (региональные): муссоны Изменяют свое направление по сезонам года Суточные (местные): бризы Изменяют свое направление в разное время суток

ФЛЮГЕР – это прибор для определения скорости, силы и направления ветра

Анемометр Вильда Прибор Линда Прибор для определения скорости ветра Анемометр

РОЗА ВЕТРОВ «роза ветров» -главный помощник в определении направления ветра, имеющего большое значение в формировании погоды.

Значение ветра переносит тепло и влагу; уносит загрязненный воздух; образует течения и волны; перемешивает воды Мирового океана; используется человеком (мельницы, парусные суда, дельтапланы, воздушные шары, ветряные двигатели); вызывает стихийные бедствия (разрушения, шторм, наводнения, смерч, ураган).

ЗАКРЕПЛЕНИЕ. 1.Указать стрелкой направление ветра: с, ю, в, з, с-з, ю-з, с-в, ю-в

ЗАКРЕПЛЕНИЕ. 2.Покажите стрелкой направление ветра между пунктами А и Б: 765 770 772 745 750 775 740 742

ЗАКРЕПЛЕНИЕ. 3.Показать направление ветров на карте полушарий: А.муссоннов Б.пассатов

ЗАКРЕПЛЕНИЕ. 4.Построить график розы ветров п.Эльбан за август, используя данные Календаря погоды: С-3 С-В-4 Ю-В-5 Ю-З-1 С-З-1 Ю-6 В-10 З-1

Возвращаемся к проблемному вопросу, который определили перед изучением темы: "Почему в тихую погоду дым от костра сначала поднимается вверх, а потом, перемещаясь, опускается вниз?".

V. Рефлексия деятельности: Выразите одним словом тему нашего урока. Рефлексия эмоционального состояния: Похлопайте те, кому урок понравился и он доволен результатом. Похлопайте те, кто недоволен уроком.

VI. Домашнее задание: учебник стр 111-113, атлас стр 33 Тренажер стр 61 №8-9, Практикум стр 27 народные приметы о ветре.

Спасибо за работу!