Разработка
урока литературы в 6 классе по произведению В.Г. Распутина «Уроки
французского».
«Нет
в мире должности прекрасней…»
Соколова Ю.В.,
учитель русского языка и литературы
(Обобщающий урок по произведению Валентина
Распутина «Уроки французского».
На предыдущих уроках повесть была
прочитана, были разобраны отдельные эпизоды, позволяющие охарактеризовать
героя, время, описанное в произведении).
Тема: «Нет в
мире должности прекрасней…» (по рассказу «Уроки французского»
В. Г. Распутина).
Цель: раскрыть
образ учителя в повести В. Распутина «Уроки французского»
Задачи: 1)
развитие навыка характеристики героя;
2) развитие навыка работы с
текстом;
3) развитие речи учащихся
посредством развернутого ответа на вопросы;
4) развитие навыка
самостоятельной работы с текстом;
5) активизация внимания через
инсценирование текста;
6) обогащение лексики путем
ввода нравственных понятий;
7)
повышение престижа профессии учитель.
1. Вводное слово учителя. На прошлых уроках мы начали изучать рассказ В. Распутина «Уроки
французского». Сегодня – продолжение разговора по теме, которую уже
затрагивали при изучении других произведений.
«Нет в мире
должности прекрасней…», - сказал один поэт о профессии
учителя. Именно это и будет являться темой нашего урока. (Запись в
тетрадь)
Учитель… Каким он должен быть? Перед Вами
небольшие… яблочки, напишите главное качество настоящего учителя. А
теперь давайте Ваши яблоки прикрепим к «дереву» (ватман с избражением ствола
дерева на доске). Посмотрите, как ожило наше дерево с Вашими яблочками, на
которых написаны такие важные слова.
Плохой ли, хороший
ли, учитель входит в жизнь каждого из нас и оставляет в ней глубокий след.
Наверное, поэтому и существует множество произведений, посвященных учителю. Эпиграфом
к нашему уроку будут слова В.Распутина и В.Астафьева:
Почему мы, так же и перед родителями, всякий раз чувствуем свою
вину перед учителями? И не за то вовсе, что было в школе, - нет, а за то, что
сталась с нами после.
В.
Распутин
Фамилию учителя можно и забыть, важно, чтоб осталось слово «учитель»
В.
Астафьев
«Уроки французского» считаются
одним из лучших произведений В.Распутина.
- А о чём этот рассказ? (Ответы ребят).
Действительно, это
произведение о детстве героя, о трудных взаимоотношениях подростков, о
мужестве, о доброте, о становлении характера. Для меня же это произведение
об учителе.
Как вы уже знаете,
в основе повести лежит автобиографическая история.
II. Рассказ о
Лидии Михайловне Молоковой, заранее подготовленным учеником (по материалам библиотеки,
Интернета). (См. приложение 1).
Героиня знаменитого рассказа Валентина
Распутина "Уроки французского"* живёт в Нижнем Новгороде, зовут ее
Лидия Михайловна Молокова.
Случайно школьница Лидия Данилова оказалась
во время войны в Сибири вместе с родителями. Случайно поступила на отделение
французского в Иркутский педагогический институт. Собиралась-то она в
университет на исторический, но её смутили... стены будущей альма-матер: высокие
мрачные своды бывшего здания духовной семинарии как будто давили на молодую
девушку. Абитуриентка забрала документы и ушла в педагогический. Там оставались
места только во французской группе...
Случайно оказалась она и в районной школе, в глухом поселке Усть-Уда. Это было
самое худшее место, куда можно было попасть по распределению. И почему-то оно
досталось студентке с отличным дипломом. "За дерзость", - объясняет
сама героиня.
В подшефном восьмом классе молоденькая учительница поначалу не произвела
серьезного впечатления. Ребята попались озорные.
Валя Распутин учился в параллельном классе. Там собрались ученики посерьезней.
Классная руководительница, учительница математики Вера Андреевна Кириленко,
судя по всему, спуску им не давала. «На самом деле Распутин, в первую очередь,
писал свою учительницу с Веры Андреевны, - считает Лидия Михайловна. -
"Красивая, немножко косили глаза", - это всё про неё. Сдержанная,
опрятная, с хорошим вкусом. Говорили, что она из бывших фронтовичек». Но почему-то
Вера Андреевна исчезла из всех биографий писателя.
Отработав положенные три года, Вера Андреевна уехала из Усть-Уды на Кубань. А
Лидии Михайловне пришлось взвалить на свои плечи классное руководство в
объединённом девятом классе.
Потом Лидия Михайловна вышла замуж, жила в Иркутске, растила двух дочерей.
Вскоре у нее умер муж, и она перебралась в Саранск, поближе к маме. В Саранском
государственном университете Лидия Молокова отработала сорок лет. Были еще
командировки за границу: сначала она работала преподавателем русского в
Камбодже, потом преподавала язык в военной школе в Алжире. А потом была еще
командировка во Францию, во время которой Лидия Михайловна и узнала, что стала
книжной героиней.
III. Итак, в
центре нашего внимания образ Лидии Михайловны, учительницы французского.
Когда мы характеризуем героя, обычно делаем
акцент на деталях портрета, манерах, поступках. С этого и начнем характеристику
героини.
Работа в группах.
1. Найдите портретные характеристики Лидии Михайловны.
Подчеркните ключевые слова. Сделайте вывод, как нарисована героиня.
2. Как относится к ученикам Лидия Михайловна?
Подчеркните ключевые слова. Сделайте вывод. Работа с иллюстрацией.
(См. приложение 2).
Такой увидел Лидию Михайловну художник В.
Гальдяев. Сравните свое впечатление с тем, что получилось у
художника.
IV. Беседа по тексту.
- Как наш герой относится к учительнице?
Докажите текстом. (Сначала боится)
- Прочитайте эпизод, когда рассказчик первый
раз появляется в школе с синяками. Оцените реакцию Лидии Михайловны, ее
поведение. Как это ее характеризует? (проявила педагогическое
мастерство: не стала выяснять при всем классе, заботливая, понимающая)
- Как мальчик относится к дополнительным
занятиям? Понял ли он, с какой целью заставила Лидия Михайловна его
заниматься?
- Как реагировала учительница на его отказы
ужинать?
- Что еще предпринимает Лидия Михайловна,
чтобы помочь своему ученику? Каким чувством продиктован этот поступок? Чем
отличается жалость от милосердия?
Работа со словарём: выяснение лексического
значения.
ЖАЛОСТЬ - 1. Сострадание,
соболезнование
2. Печаль, сожаление
МИЛОСЕРДИЕ – готовность помочь кому-нибудь, или простить кого-нибудь из
сострадания, человеколюбия
- Почему же герой не понимает ее
желания помочь?
- Вспомним эпизод, когда Лидия Михайловна предлагает
ученику игру в «пристенок».
Инсценировка.
Беседа.
- Исчерпав возможности помочь героя законно, Лидия
Михайловна решается на отчаянный поступок. Какие правила она нарушает?
- Правильно ли она поступает?
- Прочитайте монолог учительницы, в котором
она объясняет свое желание играть. Что нового узнаем о ее характере?
- Как теперь к своей учительнице относится
герой. Докажите текстом. (Перестал бояться, относится как к человеку,
забывает, что перед ним учитель)
- Какие же уроки преподала Лидия
Михайловна герою? (Не только французского языка, которому рассказчик
научился, но и уроки доброты, милосердия, которые, наверное, намного
важнее)
- Перечитайте последние абзацы произведения.
- Почему рассказ об учителе, о ребятах, о
милосердии заканчивается такой фразой? С чем ассоциируются у героя яблоки?
(Воспоминание об учителе, символ доброты. У милосердия как бы появился
запах – запах яблок).
Не случайно в
самом начале урока мы своими яблочками «оживили» нашу яблоньку.
V.
Заключение. Выводы. Уроки Лидии Михайловны наш герой запомнил очень хорошо. Распутин –
справедливый человек, замечательный писатель.
- Почему же тогда рассказ, посвященный своему
учителю, он начинает такой фразой: «Почему мы, так же и перед родителями,
всякий раз чувствуем свою вину перед учителями? И не за то вовсе, что было
в школе, - нет, а за то, что сталась с нами после»? (возвращаемся к
эпиграфу) (Если учитель настоящий, стыдно его подвести)
- Каким же должен быть настоящий учитель? Может быть, нам поможет второй эпиграф к уроку. Тем более, что
слова эти вам хорошо знакомы: «Фамилию учителя можно и забыть, важно, чтоб
осталось слово «учитель»»!
Слово учителя: Да, настоящий учитель – это тот, кто
помогает стать своим ученикам людьми, просто людьми… Настоящий учитель – это
такой, которого помнят всю жизнь. Настоящий учитель – это моя школьная
учительница, которая помогла мне стать тем, кем я стала.
И мне очень
хотелось бы, чтобы Вы, познакомившись с замечательным рассказом
В. Распутина, более внимательно присмотрелись
к очень сложной и жизненно важной профессии Учитель!..
А, быть может,
кто-то, прочитав произведение В.Г. Распутина, тоже захочет выбрать своей
профессию учителя…
Домашнее задание: Иллюстрации
к рассказу «Уроки французского».
Ответ на вопрос: Над чем я задумался,
прочитав рассказ «Уроки французского»?
Приложение.
Молокова Лидия Михайловна. Учитель В.Г.
Распутина.
Героиня рассказа «Уроки французского».
Художник В. Гальдяев.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.