Вглубь материи: от атома к кваркам. Современная научная картина мира

Сыдықбай Гульмира Жакашқызы

ВКО Абайский район с.Карауыл

школа  - лицей  им.Абая

Вглубь материи: от атома к кваркам. Современная научная картина мира

Дата:                                                                            Класс: 11           урок 71
Тема: Вглубь материи: от атома к кваркам. Современная научная картина мира
Цель урока: - показать исторические аспекты становления современной физической картины мира; - познакомить учеников с историей некоторых открытий показать их взаимосвязь с историческими событиями в обществе. - рассмотреть вопрос роли личности ученого в становлении науки
Ожидаемый результат: уметь анализировать текстовую информацию, самостоятельно формулировать и решать познавательные задачи на основе анализа информации, устанавливать логические связи. .
	Деятельность учителя			Деятельность обучающихся	Наглядности
3 мин.	I. Организационный момент. Приветствует учеников. Создает психологическую атмосферу в классе.			С помощью разрезанных пазлов, класс делится  на группы.	Пазлы
10 мин.	II. Подготовка к восприятию новой темы. Проверяет знания и умения учащихся для подготовки к новой теме.			Демонстрируют свои знания, умения.	Карточки
20 мин.	III. Актуализация знаний. Ставит цель занятия перед учащимися. Организует восприятие и осмысление новой информации. Для свободного размышления предлагает ученикам  составить «Кластер» и  использование метода                                                                                Фишбоун 1. Группа – Механическая картина мира 2. Группа  -  Электромагнитная картина мира 3. Группа – Квантово-полевая картина мира В сообщениях должны быть отражены  ответы на вопросы: 1. Когда возникла картина мира. 2. Ученые, которые внесли вклад в формирование картины мира. 3. Основные законы. 4. Достоинства и недостатки картины мира. 4. Группа – открытия будущего. От каждой группы выбираются докладчики  и  тезисы к сообщениям оформляются в виде слайдов презентации.  В рамках семинара рассматриваются вопросы:        1) Этапы развития физики, как науки.        2) Открытия и роль личности ученого.         3)  Опасные открытия         4) Открытия будущего,
5 мин.	IV. Закрепление урока. Закрепить урок по методу «Призма».			Ученики обсуждают в парах и представляют всему классу.	Бумага А4
5 мин.	V.Итог урока. Контролирует за результатами учебной деятельности, осуществляемый учителем и  учащимися. Систематизирует и обобщает совместное  достижение. Проводит рефлексию. - Понравился ли вам урок? - Что было трудным для вас? - Что вам больше понравилось?			Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.	Оценочный лист Стикеры
2 мин.	VI. Объясняет выполнение домашней работы.			Записывают домашнюю работу в дневниках.
дополнительная информация
дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся		оценивание. Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?	межпредметные связи, соблюдение СанПиН ИКТ компетентность. Связи с ценностями
рефлексия. были ли цели обучения реалистичными? Что учащиеся сегодня узнали? На что было направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного    плана я реализовал и почему?		Проводит рефлексию. -Какую цель мы поставили сегодня на уроке? -Достигли мы целей, которые ставили в начале урока?
Итоговая оценка Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо( с учетом преподавания и учения)? Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок( с учетом преподавания и учения)? Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?		1. 2. 1. 2.