Входная
диагностическая работа по русскому языку
2
класс
1
вариант
Дата____________________
Фамилия, имя __________________________________________________
1. Как
называются слова, связанные по смыслу и
выражающие законченную мысль? (подчеркни)
1) текст 3) словосочетание
2) предложение 4) рассказ
2.
В
какой строке записано предложение? (подчеркни)
1) Перед школой.
2) Интересная книга.
3) Полил тёплый дождь.
4) Пишут, читают.
3. Выбери
слово, в котором выделены только согласные буквы. (подчеркни)
1) ПоДРуГа 3) пРАздник
2) мОркОвь 4) СолОВей
4.
В каком
слове звуков больше, чем букв? (подчеркни)
1) карандаши 3) дождь
2)
юла 4) чаща
5.
Прочитай текст и подбери
заголовок к тексту.
Под
берёзами - подберёзовики. Ножка тоненькая, шляпка широкая. Под осинами - подосиновики.
Бравые ребята в красных тюбетейках. Много грибов в осеннем лесу.
|
1) Лесные животные
|
2) Деревья
|
|
3) Грибы в лесу
|
4) Прогулка в лесу
|
6.* Вставь в словарные слова пропущенные
буквы.
В…робей, быстр…, гор…д, …лфавит,
б…рёза.
7.* Составь из слов предложение и
подчеркни основу предложения.
над чайка водой летела.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Спиши текст.
Кот.
На крыльце сидит пушистый кот. Тёплые лучи
солнца согрели котика. Он заснул. Во сне кот видит мышку.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Учитель /_________/_______________________/
Ассистент
/_________/_______________________/
Входная
диагностическая работа по русскому языку
2
класс
2
вариант
Дата____________________
Фамилия, имя __________________________________________________
1. Из чего состоят
предложения? (подчеркни )
1) из слогов 3) из букв
2) из слов 4) из звуков
2. В какой
строке записано предложение ? (подчеркни)
1) Встретил лису.
2) Медведь всех напугал.
3) Жить в теремке.
4) Прилетел, прискакала.
3. Выбери
слово, в котором выделены только гласные буквы. (подчеркни)
1) ЛиСиЦа □
3) стрОЙкА
2) ЯгоДА □
4) вОрОбЕй
4. В каком
слове звуков больше, чем букв? (подчеркни)
1) коньки 3) янтарь
2) река 4) ёжик
5.
Прочитай текст и подбери
заголовок к тексту.
Алёше подарили котёнка. Саша и Алёша
играют с ним. У Барсика белые лапки и тёмный носик.
Он любит мясо и рыбу.
|
1) Мальчики
|
2) Щенок
|
|
3) Барсик
|
4) Хорошие ребята
|
6.* Вставь в словарные слова пропущенные
буквы.
В…рона, вет…р, …прель, в…робей, весел…
.
7.* Составь из слов предложение и
подчеркни основу предложения.
у красивые рыбки Наташи живут.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Спиши текст.
Зайка.
Лиса встретила зайку. Он бросился в кусты.
Кусты были густые. Не нашла лиса зайку. А он и рад.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Учитель
/_________/_______________________/
Ассистент
/_________/_______________________/
Анализ
взходной диагностической работы по русскому языку 2 класс.
Входная диагностическая работа по русскому
языку проводилась 20.09.2019 года.
Цель работы: проверить состояние знаний,
умений, навыков учащихся по пройденному материалу в 1 классе, наметить пути
устранения пробелов в знаниях учащихся; отследить поэтапно уровень усвоения
школьниками базового учебного материала, корректируя на этой основе урочную по
содержанию и организации учебно-воспитательного процесса, способности учащихся
пользоваться этими знаниями при выполнении списывания и тестовых заданий
Работу выполняли 21 уч-ся, что составляет
95 % от списочного состава.
Диагностическая работа состояла из
списывания и 7 заданий. Все задания разделены на группы в зависимости от их
назначения.
·
задание №1 – № 2 - Различение
предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различий): различать
предложение, словосочетание, слово
·
задание № 3 – Различение гласных и
согласных звуков : различать звуки и буквы
·
задание № 4 – Различение звуков и букв:
буква как знак звука : различать звуки и буквы
·
задание № 5 - Заглавие текста: самостоятельно
озаглавливать текст
·
задание № 6 – Правописание непроверяемых
гласных и согласных в корне слова (на ограниченном перечне слов): применять
правила правописания (в объеме содержания курса)
·
задание № 7 – Нахождение главных членов
предложения: подлежащего и сказуемого: сочинять письма, поздравительные
открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения
·
задание № 8 – Списывание: безошибочно
списывать текст объемом 80–90 слов
Уровень сложности заданий:
1-5 – базовый, 6 – повышенный, 7-8 - высокий
Система оценивания отдельных заданий и
работы в целом:
задания № 1-5 – 1 балл
задание № 6 – 2 балла
задание № 7 – 3 балла
задание № 8 – 5 баллов
Задание № 1 - № 7 (тестовые задания):
10 б. - 9 б. – «5»
8 б. – 6 б. – «4»
4 б. – 5 б. – «3»
меньше 4 б. – «2»
Списывание:
«5» - списан текст и заголовок без ошибок
и исправлений
«4» - допущена 1 ошибка и 1-2 исправления
«3» - допущено 2-3 ошибки и 1 исправление
«2» - 4 и более ошибок
Общие итоги работы:
|
Оценка
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«2»
|
|
Количество
человек
|
|
|
|
|
|
Фамилии
|
|
|
|
|
качество знаний –
результативность –
Результаты выполнения заданий следующие:
|
|
№ 1
|
№
2
|
№
3
|
№
4
|
№
5
|
№ 6
|
№ 7
|
№ 8
|
|
5 б.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 б.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 б.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 б.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 б.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
0 б
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблица выставленных баллов
|
0 б
|
1 б
|
2 б
|
3 б
|
4 б
|
5 б
|
6 б
|
7 б
|
8 б
|
9 б
|
10 б
|
11 б
|
12 б
|
13 б
|
14 б
|
15 б
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выводы: Проанализируя входную
диагностическую работу делаем вывод:
Классный
руководитель:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.