Выступление на ШМО 29.10.2015г.
Входная диагностика во 2б классе
Учитель: Алексеева А.П.
Дата проведения: 26.09.2015г
УМК «Учусь учиться», как и Концепция ФГОС начальной школы, базируется на современных психологических теориях развития личности, системно-деятельностного подхода, развивающего образования.
Входящая диагностика в начале учебного года имеет цель получения педагогом информации о динамике выделенных групп риска учащихся, сформированности экологического мышления, экологической воспитанности, культуры здоровья – для внесения коррекции в воспитательную, коррекционно-развивающую и здоровьесберегающую работу учителя
Направления входного контроля:
Распознавание зашумленных изображений.
Перечисление способов управления своим настроением.
Составление плана работы над домашним заданием.
Описание природного объекта.
Критерии оценки результатов входного контроля:
Умение пространственного анализа.
Знание способов саморегуляции.
Умение планирования.
Умение выделять существенные и несущественные признаки объекта.
ВХОДНАЯ ДИАГНОСТИКА и
ОЦЕНКА ЕЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
1. Напиши, какие буквы здесь спрятались ?
Ответ: У, К, И, Л, Ж, Х, П, М, О, С, Г, Т, Ш
Максимум баллов – 13.
Минус по 1 баллу за каждую неуказанную букву.
2. Нарисуй, что помогает тебе улучшить настроение.
Максимальное количество баллов – 15, в том числе:
5 баллов – за упоминание объектов природы,
5 баллов – за указание на творчество, творческие занятия,
5 баллов – за перечисление более трех способов.
3. Напиши в правильном порядке, что ты делаешь, когда выполняешь домашнее задание по письму.
1) Читаю задание в дневнике.
2) …
Максимальное количество баллов – 12 баллов, в том числе:
3 балла – если задание в учебнике (тетради) читается перед выполнением упражнения.
3 балла – если есть проверка выполнения задания.
3 балла – если есть исправление ошибок.
3 балла – если перед выполнением упражнения повторяет правило.
4. Напиши как можно больше разнообразных признаков дерева «ЕЛЬ». Подчеркни среди них самые главные, обязательные, всегда присутствующие.
Максимальное число баллов – 10, в том числе:
1 балл – за выделение признаков, выделяемых зрительным анализатором,
1 балл – за выделение признаков, выделяемых слуховым анализатором,
1 балл – за выделение признаков, выделяемых обонятельным анализатором,
1 балл – за выделение признаков, выделяемых тактильным анализатором,
1 балл – за выделение признаков движения,
1 балл – за выделение признаков чувственно-эмоционального характера,
1 балл – за анализ строения,
1 балл – за указание роли в жизни природы и человека,
1 балл – за правильное выделение существенных признаков,
1 балл – за правильное выделение существенных и достаточных признаков.
ИТОГО максимальное число баллов: 50.
Результаты входной диагностики во 2б классе
Результаты по первому критерию
«Умение пространственного анализа» Максимум баллов – 13.
Всего по классу % выполнения этого задания составил 65%
Результаты по второму критерию
«Знание способов саморегуляции» Максимальное количество баллов – 15
Всего по классу % выполнения этого задания составил 44%
Результаты по третьему критерию
«Умения планирования» Максимальное количество баллов 12 баллов
Всего по классу % выполнения составил 36%
Результаты по четвёртому критерию
«Умения выделять существенные и несущественные признаки объекта
Максимальное число баллов – 10
Всего по классу % выполнения составил 40,5%
Итого по классу % выполнения в целом составил 47%
Выводы: учителю нужно развитвать направления:
Распознавание зашумленных изображений.
Перечисление способов управления своим настроением.
Составление плана работы над домашним заданием.
Описание природного объекта.
На родительском собрании довести до сведения родителей оценки результатов входного контроля. Провести коррекцию данных направлений в воспитательной, коррекционно-развивающую и здоровьесберегающую работу учителя.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.