Входная
контрольная работа по русскому языку в форме ОГЭ
Работу
выполнил__ учени__ 8 класса __________________________________________
Инструкция
по выполнению работы
Контрольная
работа включает в себя 20 заданий. На её выполнение отводится 45 минут (1
урок). Задания 1 – 20 выполняются на основе прочитанного текста. Ответы к
заданиям 1 – 20 записываются в виде слова (словосочетания), числа,
последовательности цифр в поле ответа в тексте работы.
Баллы,
полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как
можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Успехов!
Прочитайте текст и выполните задания 1 – 20.
|
(1)Для меня музыка
– это всё. (2)Я люблю джаз, как дядя Женя. (3)Что дядя Женя творил на концерте
в Доме культуры! (4)Он громче всех свистел, кричал, аплодировал! (5)А музыкант
всё дул напропалую в свой саксофон!..
(6)Там всё про
меня, в этой музыке. (7)То есть про меня и про мою собаку. (8)У меня такса,
зовут Кит...
–
(9)Представляешь? – рассказывал дядя Женя.
– (10)Он эту
музыку прямо на ходу сочиняет. (11)Вот это по мне. (12)Самое интересное, когда
играешь и не знаешь, что будет дальше. (13)Мы с Китом тоже: я бренчу на гитаре
и пою, он лает и подвывает. (14)Конечно, без слов – зачем нам с Китом слова?
– (15)Андрюха,
решено! – вскричал дядя Женя. – (16)Учись джазу! (17)3десь, в Доме культуры,
есть такая студия.
(18)Джаз, конечно,
это здорово, но вот загвоздка: я не могу петь один. (19)Только с Китом. (20)Для
Кита пение – всё, поэтому я взял его с собой на прослушивание.
(21)Кит, досыта
наевшийся варёной колбасы из холодильника, шагал в чудесном настроении.
(22)Сколько песен в нас с ним бушевало, сколько надежд! (23)Но моя радость
улетучилась, когда оказалось, что с собаками в Дом культуры нельзя. (24)В
комнату для прослушивания я мужественно вошёл без Кита, взял гитару, но не мог
начать, хоть ты тресни!..
– (25)Ты не
подходишь, – сказали мне. – (26)Слуха нет.
(27)Кит чуть не
умер от радости, когда я вышел. «(28)Ну?! (29)Джаз? (30)Да?!» – всем своим
видом говорил он, и хвост его отбивал ритм по тротуару. (31)Дома я позвонил
дяде Жене.
– (32)У меня нет
слуха, – грустно говорю я. – (33)Я не подхожу.
– (34)Слух –
ничто, – сказал дядя Женя с презрением. – (35)Подумаешь, ты не можешь повторить
чужую мелодию. (36)Ты поёшь, как никто никогда до тебя не пел. (37)Это и есть
джаз! (38)Джаз не музыка, джаз – это состояние души.
(39)Положив
трубку, я извлёк из гитары квакающий звук. (40)Взвыл Кит. (41)На этом фоне я
изобразил тиканье часов и крики чаек, а Кит – гудок паровоза и гудок парохода.
(42)Он знал, как поднять мой ослабевший дух. (43)А я вспомнил, до чего было
холодно, когда мы с Китом выбрали друг друга на Птичьем рынке...(44)И песня
пошла...
(По М. Москвиной)
Задания
1 – 20 выполните на основе прочитанного текста. Ответами к заданиям 1 – 20
являются число, последовательность цифр или слово (словосочетание), которые
следует записать в поле ответа в тексте работы.
|
1. В каком
варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа
на вопрос: «Почему герою-рассказчику представляется, что джазовая музыка –
музыка про него и его собаку?»
1) Герой-рассказчик
живо воспринимает джазовые импровизации, переживая их как часть своей жизни.
2) Герой-рассказчик
любит джаз и обучает свою собаку джазовым ритмам.
3) Герой-рассказчик
сам играет на гитаре, исполняя известные джазовые композиции вместе со своей
собакой.
4) Герой-рассказчик
не умеет по-настоящему понимать музыку и слышит в ней не то, что есть на самом
деле.
Ответ:
____________________________________ .
2. Укажите,
в каком значении употребляется в тексте слово «улетучиться» (предложение
23).
1) усилиться
2) стать
лёгким
3) измениться
4) исчезнуть
Ответ:
____________________________________ .
3. В каком
из предложений употреблен фразеологизм?
1) Самое
интересное, когда играешь и не знаешь, что будет дальше.
2) Он эту
музыку прямо на ходу сочиняет.
3) Мы с
Китом тоже: я бренчу на гитаре и пою, он лает и подвывает.
4) Конечно,
без слов – зачем нам с Китом слова?
Ответ:
____________________________________ .
4. Замените
разговорное слово «бренчу» (предложение 13) стилистически нейтральным синонимом.
Ответ:
____________________________________ .
5. Укажите
ошибочное суждение.
1) В слове ТИКАНЬЕ
количество букв и звуков совпадает.
2) В слове ЖЕНЯ
все согласные звуки имеют пару по твёрдости – мягкости.
3) В слове ЭТО два
слога.
4) В слове ВСЁ
первый звук – [ф].
Ответ:
____________________________________ .
6. Укажите
слово с безударной гласной в корне, проверяемой ударением.
1) умер
2) оказалось
3) положив
4) творил
Ответ: ____________________________________
.
7. В каком
слове приставка пишется всегда одинаково, независимо от произношения?
1) вспомнил
2) извлёк
3) отбывал
4) рассказывал
Ответ:
____________________________________ .
8. В каком
слове правописание суффикса определяется правилом: «В кратком
страдательном причастии
прошедшего времени пишется Н»?
1) варёной
2) интересное
3) конечно
4) решено
Ответ:
____________________________________ .
9. Из
предложений 35 – 42 выпишите слово, в котором правописание суффикса регулируется
правилом: «В действительном причастии настоящего времени пишется суффикс
-УЩ- (-ЮЩ-), если оно образовано от глагола I спряжения»?
Ответ: ____________________________________
.
10. Из
предложений 21 – 31 выпишите слово, в котором правописание суффикса регулируется
правилом: «В наречиях на -О(-Е) пишется столько же Н, сколько в
прилагательных, от которых они образованы»?
Ответ: ____________________________________
.
11. Из
предложений 18 – 23 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется
правилом: «В наречиях с приставками ИЗ-, ДО-, С- на конце пишется буква
А, если эти наречия образованы от бесприставочных прилагательных».
Ответ:
____________________________________ .
12. Из
предложений 1 – 6 выпишите наречие в составной форме превосходной степени.
Ответ:
____________________________________ .
13. Из
предложений 34 – 44 выпишите слово категории состояния.
Ответ:
____________________________________ .
14. Выпишите грамматическую
основу предложения 16.
Ответ:
____________________________________ .
15. Среди
предложений 1 – 8 найдите предложения с однородными членами. Напишите
номера этих предложений.
Ответ:
____________________________________ .
16. В
приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые.
Выпишите цифры, обозначающие запятые при обособленном определении,
выраженном причастным оборотом.
Для Кита пение –
всё,(1) поэтому я взял его с собой на прослушивание. Кит, (2) досыта наевшийся
варёной колбасы из холодильника, (3) шагал в чудесном настроении. Сколько песен
в нас с ним бушевало, (4) сколько надежд! Но моя радость улетучилась, (5) когда
оказалось, (6) что с собаками в Дом культуры нельзя.
Ответ:
____________________________________ .
17. В
приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые.
Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые)при обособленном
обстоятельстве, выраженном деепричастным оборотом.
Положив трубку,
(1) я извлёк из гитары квакающий звук. Взвыл Кит. На этом фоне я изобразил
тиканье часов и крики чаек, (2) а Кит – гудок паровоза и гудок парохода. Он
знал, (3) как поднять мой ослабевший дух.
Ответ:
____________________________________ .
18. Среди
предложений 9 –16 найдите предложение с обращением. Напишите номер этого
предложения.
Ответ:
____________________________________ .
19. Укажите количество
грамматических основ в предложении 43. Ответ запишите цифрой.
Ответ:
____________________________________ .
20. В
приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые.
Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного
предложения.
Ты поёшь,(1) как
никто никогда до тебя не пел. Это и есть джаз! Джаз не музыка,(2) джаз – это
состояние души.
Положив трубку,(3)
я извлёк из гитары квакающий звук. Взвыл Кит. На этом фоне я изобразил тиканье
часов и крики чаек,(4) а Кит – гудок паровоза и гудок парохода.
Ответ:
____________________________________ .
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.