Входное диагностическое задание по русскому языку для 2 класса

Входное диагностическое задание  по русскому языку для 2 класса,  2020 г.

Контрольная работа проводится в форме теста. .Данная работа соответствует уровню обучения, учитывает специфику предмета, а так же особенности развития высших психических функций, нарушения устной  и письменной речи.  обучающихся с ОВЗ (ТНР).

Цель: создать условия для контроля знаний за период обучения в 1 классе.

Задачи:

- проверить уровень усвоения знаний учащихся за период обучения в 1 классе.

- проверить сформированность навыка самостоятельной работы;

- способствовать развитию умения применять изученные правила к ситуации на практике.

Текст диагностического задания

I.       На узнавание.  Обведи  гласные буквы:

Т, у , г , р , о , ы ,.п , ъ , э , й.

________________________________________________________

II.     На запоминание.  Отметь √ слово, в котором все согласные звуки твёрдые.

* мальчик                 * молоко                    * гайка

__________________________________________________________

III.  На понимание.   Запиши слова, раздели их на слоги, поставь ударение. Мальчик,малина, стол, ягода.

________________________________________________________\

IV. Обобщение внутри темы. Сделай звуко-буквенный анализ слов: белка, тетрадь..

_____________________________________________________

V.     Обобщение между темами: Спиши текст, подчеркни гласные буквы.

Дедушка.

         Мальчики  Миша  и  Серёжа  жили  у  деда.  Они  помогали  деду  сушить  сеть.  Дедушка  учил  мальчиков  ловить  рыбу.  Ребята  любили  работать  с  дедом.

 

_________________________________________________

VI. Межпредметное обобщение:  Составь предложение, запиши предложение прописными буквами,  напиши нужное слово с большой буквы,  поставь нужный знак препинания, составь схему предложения:

берёзе, пожелтели, листья, на

VII.           Прочитай слова. Поставь в них ударение так, чтобы смысл слова соответствовал картинке.

   кружки                                                               кружки

Критерии оценки

Критерии оценки любых видов работ могут быть скорректированы в каждом конкретном случае в соответствии с индивидуальными особенностями речевых нарушений обучающихся.

Повторная ошибка в одном и том же слове считается за 1 ошибку (например, ученик дважды в слове «песок» написал вместо «е» букву «и»).

Ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две ошибки (например, ученик написал букву «т» вместо «д» в слове «лошадка» и букву «с» вместо «з» в слове «повозка».

Ошибкой считается:

Нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки на пропуск, перестановку, замену и вставку лишних букв в словах;

Неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой каждого класса (слова с непроверяемыми написаниями);

Отсутствие знаков препинания, изученных в данный момент в соответствии с программой; отсутствие точки в конце предложения не считается за ошибку, если следующее предложение написано с большой буквы.

При оценке контрольной работы учитывается в первую очередь правильность ее выполнения. Исправления, которые сделал учащийся, не влияют на оценку. Учитывается только последнее написание. Оформление работы так же не должно влиять на оценку, ибо в таком случае проверяющий работу может быть недостаточно объективным. При оценивании работы учитель принимает во внимание каллиграфический навык. При оценивании работы принимается во внимание не только количество, но и характер ошибок.

Оценка «5» - без ошибок.

Оценка «4» - 1-2 ошибки.

Оценка «3» - 3-5 ошибок.

Оценка «2» - более 5 ошибок.