Входной мониторинг по биологии. 10 класс

Входной мониторинг по биологии 10 класс

 Вариант 2

Часть А

Задания с выбором одного верного ответа

А-1

 Молекулы АТФ выполняют в клетке функцию

1)      защитную

2)      каталитическую

3)      аккумулятора энергии

4)      транспорта веществ

А-2

Обмен веществ между клеткой и окружающей средой регулируется

1)      плазматической мембраной

2)      эндоплазматической сетью

3)      ядерной оболочкой

4)      цитоплазмой

А-3

Хроматиды – это

1)      две субъединицы хромосомы делящейся клетки

2)      участки хромосомы в неделящейся клетке

3)      кольцевые молекулы ДНК

4)      две цепи одной молекулы ДНК

А-4

Сколько видов гамет образуется у дигетерозиготных растений гороха при дигибридном скрещивании (гены не образуют группу сцепления)?

1)      одна

2)      две

3)      три

4)      четыре

А-5

При скрещивании двух морских свинок с чёрной шерстью (доминантный признак) получено потомство, среди которого особи с белой шерстью, составили 25%.  Каковы генотипы родителей?

1)      АА х аа

2)      Аа х АА

3)      Аа х Аа

4)      АА х АА

А-6

Матрицей для трансляции служит молекула

1)      т-РНК

2)      ДНК

3)      р-РНК

4)      и-РНК

А-7

Г. Мендель сделал важный шаг в познании закономерностей

1)  онтогенеза

2)  эмбриогенеза

3)  эволюции

4) наследственности

А-8

Признак приспособленности птиц к полёту –

1)      появление четырёхкамерного сердца

2)      образование роговых щитков на ногах

3)      наличие полых костей

4)      наличие копчиковой железы

А-9

Как изменится число рыб в пруду, если в нём увеличится количество дафний?

1)      увеличится

2)      не изменится

3)      уменьшится

4)      сначала уменьшится, а потом увеличится

А-10

При дигибридном скрещивании гетерозиготных особей в их потомстве происходит расщепление признаков по фенотипу в соответствии

1)      3 : 1

2)      9 : 3 : 3 : 1

3)      1 : 1

4)      1 : 2 : 1

А-11

Азотистое основание тимин комплементарен

1)      аденину

2)      гуанину

3)      цитозину

4)     тимину

А-12

Количество половых хромосом в соматической клетке человека следующее

1)      2

2)      23

3)      44

4)      1

А-13

Фотолиз воды – это

1)      расщепление глюкозы, синтез АТФ

2)      синтез глюкозы

3)      расщепление молекул воды в хлоропластах под действием света

4)      расщепление жиров

А-14

Бескислородный этап энергетического обмена протекает в:

1)      митохондриях

2)      кишечнике

3)      ядре клеток

4)      цитоплазме клеток

А-15

Участок молекулы ДНК имеет строение ГГЦ- ААЦ-ТТА. Какое строение имеет комплементарная ей иРНК?

1)      ЦЦГ-УУГ-ААУ

2)      УУГ-ТТЦ-ААТ

3)      ГГЦ-УУТ-ААУ

4)      ГГЦ-ААЦ-ТТА

Часть В

В-1

Установите, в какой последовательности происходит митоз. Занесите буквы, соответствующие правильной последовательности, в таблицу.

А) Растворение ядерных мембран, расхождение центриолей к разным полюсам клетки, формирование нитей веретена деления, «исчезновение» ядрышек

Б) Образование вокруг каждой группы хромосом ядерных мембран, распад нитей веретена деления, появление ядрышка, деление цитоплазмы

В) Деление удвоенных хромосом на хроматиды и расхождение этих хроматид к противоположным полюсам клетки

Г) Выстраивание удвоенных хромосом в экваториальной плоскости клеток, прикрепление нитей веретена деления одним концом к центриолям, другим – к центромерам хромосом

Ответ:

Выберите три верных ответа из  шести. Занесите цифры, соответствующие выбранным ответам, в таблицу.

В-2

Какие организмы можно отнести к группе продуцентов?

1)      зелёные растения

2)      плесневые грибы

3)      цианобактерии

4)      растительноядные животные

5)      красные водоросли

6)      болезнетворные прокариоты

Ответ:

Часть С

Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, объясните их.

С-1

1. У растений, как и у всех организмов, происходит обмен веществ. 2. Они дышат, питаются, растут и размножаются. 3. При дыхании они поглощают углекислый газ и выделяют кислород. 4. Они растут только в первые годы жизни. 5. Все растения по типу питания автотрофные организмы, они размножаются и распространяются с помощью семян.

Входной мониторинг по биологии 10 класс

 Вариант 1

Часть А

Задания с выбором одного верного ответа

А-1

 Строение и функции плазматической мембраны обусловлены входящими в её состав молекулами

1)      гликогена и крахмала

2)      ДНК и АТФ

3)      белков и липидов

4)      клетчатки и глюкозы

А-2

О сходстве клеток эукариот свидетельствует наличие в них

1)      ядра

2)      пластид

3)      оболочки из клетчатки

4)      вакуолей с клеточным соком

А-3

Мейоз отличается от митоза наличием

1)      интерфазы

2)      веретена деления

3)      четырёх фаз деления

4)      двух последовательных делений

А-4

Парные гены гомологичных хромосом называют

1)      аллельными

2)      сцепленными

3)      рецессивными

4)      доминантными

А-5

У собак чёрная шерсть (А) доминирует над коричневой (а), а коротконогость (В) – над нормальной длинной ног (b). Выберите генотип чёрной коротконогой собаки, гетерозиготной только по  признаку длины ног.

1)      ААВи

2)      Aabb

3)      AaBb

4)      AABB

А-6

Процесс перевода кодовой последовательности нуклеотидов и-РНК в первичную структуру белка называется

1)      транскрипцией

2)      трансляцией

3)      репликацией

4)      конъюгацией

А-7

Для определения генотипа организма проводят скрещивание

1)      моногибридное

2)      дигибридное

3)      анализирующее

4)        полигибридное

А-8

Для растений, обитающих в засушливых районах, характерны

1)      видоизменения листьев – колючки

2)      сильно разветвлённые боковые побеги

3)      мясистые сочные плоды

4)      ходульные корни

А-9

К факторам не влияющим на регуляцию численности популяции, относят

1)      лесные пожары

2)      увеличение численности хищников

3)      вспышки численности болезнетворных микроорганизмов

4)      специфику физиологии отдельных особей

А-10

При моногибридном скрещивании гетерозиготной особи с гомозиготной рецессивной  в их потомстве происходит расщепление признаков по фенотипу в соотношении

1)      3 : 1

2)      9 : 3 : 3 : 1

3)      1 : 1

4)      1 : 2 : 1

А-11

Азотистое основание цитозин комплементарно

1)      аденину

2)      гуанину

3)      цитозину

4)      тимину

А-12

У человека гетерогаметный пол

1)    мужской

2)    женский

3)    возможен в случае гермофродитизма

4)    возможен при наличии дополнительной половой хромосомы

А-13

В процессе фотосинтеза кислород образуется при расщеплении

1)      углекислого газ

2)      воды

3)      АТФ

4)      углекислого газа, АТФ

А-14

К этапам энергетического обмена относят

1)      подготовительный, бескислородный, кислородный

2)      внутриклеточный, внутриполостной, кислородный

3)      бескислородный, кислородный, внутриклеточный

4)        внутриполостной, подготовительный, кислородный

А-15

Участок молекулы и-РНК имеет строение УГУ-ЦАА-УЦА-УГА. Какое строение имеет комплементарная ей цепочка ДНК?

1)      ЦТЦ-ГУУ-ЦГУ-ЦТУ

2)      ТЦТ-АГГ-ТАГ-ТЦГ

3)      АЦА-ГТТ-АГТ-АЦТ

4)      ТЦТ-ГУУ-ТГУ-ТЦУ

Часть В

В-1

Расположите последовательно фазы в митозе. Занесите буквы, соответствующие правильной последовательности, в таблицу.

А) Профаза

Б) Анафаза

В) Метафаза

Г) Телофаза

Ответ:

Выберите три верных ответа из  шести. Занесите цифры, соответствующие выбранным ответам, в таблицу.

В-2

Какие организмы можно отнести к группе консументов?

1)      зелёные растения

2)      бактерии

3)      цианобактерии

4)      животные

5)      красные водоросли

6)      грибы

Ответ:

Часть С

Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, объясните их.

С-1

1. Грибы занимают особое положение в системе органического мира, их нельзя отнести ни к царству растений, ни к царству животных, хотя имеются некоторые черты сходства с ними. 2. Все грибы – многоклеточные организмы, основу тела которых составляет мицелий, или грибница.3. По типу питания, грибы гетеротрофы, но среди них встречаются и автотрофы, хищники, паразиты.4. Как и растения, грибы имеют прочные клеточные стенки из целлюлозы.    5. Грибы неподвижны и растут в течении всей жизни

Спецификация

 тестовых заданий по биологии для 10 класса

1. Назначение тестовой работы:

- проверить успешность в освоении содержания курса биологии  10 класса,

- выявить успешность в освоении предметных умений.

2. Документы, определяющие содержание тестовой работы:

- обязательный минимум содержания основного общего образования по биологии (Приказ МО от 19.05.98 г. № 1236),

- обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования по биологии (Приказ МО от 30.06.99 г. №56),

- программа Н. И. Сонина, В. Б. Захарова.

3. Условия применения тестовой работы – работа рассчитана на преподавание биологии в непрофильном классе возрастной нормы по УМК Сонина Н. И.

4. Структура работы

По содержанию работа позволит проверить успешность усвоения тем:

1. Строение и функции клеток.

2. Обмен веществ и преобразование энергии  в клетке.

3. Деление клетки.

4. Закономерности наследования признаков. Генетика человека

5. Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии.

6. Многообразие организмов.

Работа позволит выявить сформированность следующих предметных умений:

1.      Сравнивать строение клеток растений, животных и делать выводы на основе сравнения. Объяснять функции органоидов клетки.

2.      Называть этапы обмена веществ в организме; роль АТФ в обмене веществ. Составлять схему реализации наследственной информации в процессе биосинтеза белка. Называть продукты реакций этапов обмена веществ.

3.      Определять последовательность фаз митоза и мейоза и описывать процессы, происходящие в различных фазах.

4.      Объяснять генетические термины. Решать элементарные биологические задачи; составлять и анализировать элементарные схемы дигибридного скрещивания. Определять по фенотипу генотип. Называть типы хромосом в генотипе; число половых хромосом у человека.

5.      Выявлять приспособления организмов к среде обитания; организмы, относящиеся к разным трофическим уровням и факторы, не влияющие на регуляцию численности популяции.

6.      Анализировать содержание текста; самостоятельно находить в нём ошибки и исправлять их.

      Работа позволит выявить усвоение содержания на базовом уровне (Б), повышенном (П) высоком (В).

      В работе представлены задания в закрытой форме с выбором ответа (ВО) и открытой форме (СО) - свободный ответ.

            5. Распределение заданий по содержанию

№ п/п	Блоки тем	№ заданий	Количество заданий	%  от общего количества
1	Строение и функции клеток.	А-1,А-2	2	11%
2	Обмен веществ и преобразование энергии  в клетке.	А-6,А-11,А-13,А-14, А-15	5	28%
3	Деление клетки.	А-3, В-1	2	11%
4	Закономерности наследования признаков. Генетика человека.	А-4,А-5,А-7,А-10, А-12	5	28%
5	Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии.	А-8,А-9,В-2	3	17%
6	Многообразие организмов.	С-1	1	5%

           6. Распределение заданий по уровням сложности

№ п/п	Уровни	№ заданий	Количество заданий	%  от общего количества
1	Базовый	А-1 - А-15	15	84%
2	Повышенный	В-1 – В2	2	11%
3	Высокий	С-1	1	5%

      7. Предметные умения

№ п/п	Предметные умения	№ заданий	Количество заданий	%  от общего количества
1	Сравнивать строение клеток растений, животных и делать выводы на основе сравнения. Объяснять функции органоидов клетки.	А-1,А-2	2	11%
2	Называть этапы обмена веществ в организме; роль АТФ в обмене веществ. Составлять схему реализации наследственной информации в процессе биосинтеза белка. Называть продукты реакций этапов обмена веществ.	А-6,А-11,А-13,А-14, А-15	5	28%
3	Определять последовательность фаз митоза и мейоза и описывать процессы, происходящие в различных фазах.	А-3, В-1	2	11%
4	Объяснять генетические термины. Решать элементарные биологические задачи; составлять и анализировать элементарные схемы дигибридного скрещивания. Определять по фенотипу генотип. Называть типы хромосом в генотипе; число половых хромосом у человека.	А-4,А-5,А-7,А-10, А-12	5	28
5	Выявлять приспособления организмов к среде обитания; организмы, относящиеся к разным трофическим уровням и факторы, не влияющие на регуляцию численности популяции.	А-8,А-9,В-2	3	17%
6	Анализировать содержание текста; самостоятельно находить в нём ошибки и исправлять их.	С-1	1	5%

     8. Время выполнения работы

      Примерное время, отводимое на выполнение отдельных заданий, составляет:

- для заданий части А – 2 минуты,

- для заданий части В – 3 минуты,

- для заданий части С – до 5 минут.

      Общая продолжительность работы составляет 40 минут.

     9. Норма оценивания

Верное выполнение каждого задания части А и части В оценивается 1 баллом. Задания С-1, с развёрнутым свободным ответом оцениваются 3 баллами.

Итого, наибольшее число баллов – 20

Отметка за выполнение всей диагностической работы выставляется в зависимости от количества полученных баллов.

1.                            Успешное выполнение 50-66%, составляет 10-12 выполненных заданий, оценивается «3».

2.                            Выполнение на 72-83%, что составляет 13-15 выполненных заданий, оценивается, оценкой «4».

3.                            Задания, выполненные на 88-100%, что составляет 16 и более выполненных заданий, оценивается «5».

При оценивании работ учитывается степень трудности выполненных заданий. По усмотрению учителя оценка может быть поставлена ученику выше на балл, если он выполнил задания повышенной сложности, а в сумме по количеству выполненные задания соответствуют низшему баллу и, наоборот, если ученик набрал 80% выполнения за счёт лёгких заданий, учитель может снизить оценку на 1 балл.

        Задание С-1 предусматривает развёрнутый ответ и оцениваются в 3 балла. Максимальный балл выставляется за полный правильный ответ, включающий все необходимые элементы (три и более) и не содержащий биологических ошибок.

        2 балла выставляется, если в ответе содержалось до ¾ элементов ответа, указанных в эталоне (ответах), отсутствовали биологические ошибки

        1 баллом оценивается выполнение задания в том случае, если в ответе раскрылась от ¼ до половины элементов содержания, представленных в эталоне, допускаются биологические ошибки.

        0 баллов - выставляется при отсутствии ответа.    

Приложение

План тестовой работы

№ п/п	Обозначения в работе	Блоки содержания	Предметные умения	Уровень задания	Форма задания	Максимальный балл	Время (мин.)
1	А-1	1	1	Б	ВО	1	1
2	А-2	1	1	Б	ВО	1	1
3	А-3	3	3	Б	ВО	1	1
4	А-4	4	4	Б	ВО	1	2
5	А-5	4	4	Б	ВО	1	2
6	А-6	2	2	Б	ВО	1	2
7	А-7	4	4	Б	ВО	1	2
8	А-8	5	1	Б	ВО	1	2
9	А-9	5	5	Б	ВО	1	2
10	А10	4	4	Б	ВО	1	2
11	А-11	2	2	Б	ВО	1	2
12	А-12	4	4	Б	ВО	1	2
13	А-13	2	2	Б	ВО	1	2
14	А-14	2	2	Б	ВО	1	2
15	А-15	2	2	Б	ВО	1	2
16	В-1	3	3	П	ВО	1	3
17	В-2	5	5	П	ВО	1	3
18	С-1	6	6	В	СО	3	5

Ответы на задания

Вариант1.

Часть А   

А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	А11	А12	А13	А14	А15
3	1	4	1	1	2	3	1	4	3	2	1	2	1	3

ЧастьВ

В-1

А

В

Б

Г

В-2

2

4

6

Часть С

С-1

        Найдите ошибки в приведённом тексте, исправьте их, укажите номера предложений, в которых

они сделаны, запишите эти предложения без ошибок.

1. У растений, как и у всех организмов, происходит обмен веществ. 2. Они дышат, питаются,

растут и размножаются. 3. При дыхании они поглощают углекислый газ и выделяют

кислород. 4. Они растут только в первые годы жизни. 5. Все растения по типу питания

автотрофные организмы, они размножаются и распространяются с помощью семян.

2. Ответ:

Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Элементы ответа:                                            1) 3 - при дыхании растения поглощают кислород и выделяют углекислый газ;       2) 4 - растения растут в течение всей жизни; 3) 5 - не все растения образуют семена.
В ответе указаны и исправлены все три ошибки	3
В ответе указаны и исправлены 2 ошибки ИЛИ указаны 3 ошибки, но исправлены   только 2 из них	2
В ответе указана и исправлена 1 ошибка ИЛИ указаны 2 - 3 ошибки, но исправлена 1 из них	1
Ошибки не указаны ИЛИ указаны 1 - 3 ошибки, но не исправлена ни одна из них	0
Максимальный балл	3

Ответы на задания

Вариант 2.

Часть А

А1	А2	А3	А4	А5	А6	А7	А8	А9	А10	А11	А12	А13	А14	А15
3	1	1	4	3	4	4	3	1	2	1	1	3	4	1

ЧастьВ

В-1

А

Г

В

Б

В-2

1

3

5

Часть С

С-1

   Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, объясните их.

1. Грибы занимают особое положение в системе органического мира, их нельзя отнести ни к царству растений, ни к царству животных, хотя  имеются некоторые черты сходства с ними. 2. Все грибы - многоклеточные организмы, основу тела которых составляет мицелий, или грибница. 3. По типу питания грибы гетеротрофы, но среди них встречаются автотрофы, хищники, паразиты. 4. Как и растения, грибы имеют прочные клеточные стенки, состоящие из целлюлозы. 5. Грибы неподвижны и растут в течение всей жизни.

Ответ:

	Содержание верного ответа и указания к оцениванию	Баллы
	(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Элементы ответа:
ошибки допущены в предложениях:
1)	2 - среди грибов есть и одноклеточные, например, дрожжи;
2)	3 - по типу питания среди грибов отсутствуют автотрофы (так как их клетки не
	имеют хлорофилла);
3)	4 - клеточные стенки грибов состоят из хитина, а не из целлюлозы.
В ответе указаны и исправлены все три ошибки		3
В ответе указаны и исправлены 2 ошибки, ИЛИ указаны 3 ошибки, но исправлены		2
только 2 из них
В ответе указана и исправлена 1 ошибка, ИЛИ указаны 2-3 ошибки, но исправлена 1исправлена 1		1
из них
Ошибки не указаны, ИЛИ указаны 1-3 ошибки, но не исправлена ни одна из них		О
	Максимальный балл	3