Входящий
мониторинг по истории (10 класс: профильный)
Вариант 1
Часть 1
(А). Необходимый уровень. Умение выделять главное. Выбрать правильный ответ.
А 1. Событием
какой революции является «кровавое воскресенье»?
1. Февральской
1917 г. 3. Июньской 1907
г.
2. 1905-1907
г 4. Октябрьской 1917
г.
А 2. С
«Манифестом 17 октября» связано:
1.Создание
Конституции 3.Отмена частной
собственности
2.Появление
Государственной Думы 4.Ввведение продразвёрстки
А 3. Одним
из итогов Русско-японской войны является:
1.Потеря
территорий на Дальнем Востоке
2.Победа над
Японией
3.Развитие флота
4. Увеличение
территории Российской империи
А 4. Союзниками
России в Первой мировой войне были:
1.Франция и
Великобритания 3.Германия и США
2.Франция и
Германия 4.Великобритания и Германия
А 5. Политика
советской власти, проводимая с 1921 года, называлась:
1.»Военный
коммунизм» 3.Военный социализм
2.НЭП
4.Социалистический реализм
А 6. Объединение
крестьян в хозяйства, где земля, оборудование и скот находились в общественной
собственности и управлении, называлось:
1.Отруб
3.Коллективизация
2.Аграрная
реформа 4.Индустриализация
А 7. Одной
из причин отказа от НЭПа было:
1.Техническое
отставание СССР 3.Расслоение крестьянства
2.Недостаточность
природных ресурсов 4.Недовольство рабочих
А 8 .Коренному
перелому в ходе войны соответствует:
1.Битва под
Москвой 3.Белорусская операция
2.Сталинградская битва
4.Смоленское сражение
А 9. К 1962
г. Относится наиболее опасный момент мировой политики, это:
1.Берлинский
кризис 3.»Пражская весна»
2.Карибский
кризис 4.Варшавский кризис
А 10. Людей,
высказывавших мнения, оппозиционные официальной идеологии,
называли:
1.Диссиденты
3.Левые
2.Уклонисты
4.Декаденты
А 11. К
истории современной России относится:
1.Начало рыночных
реформ 3. Перестройка социализма
2.Кризис развитого
социализма 4.»Хрущёвская оттепель»
А 12. 8
декабря 1991 года состоялось событие:
1.Создание СНГ
3.Роспуск РСФСР
2.Создание
РСФСР 4.Съезд Советов
Часть
2(В). Программный уровень
В 1. Умение
группировать. Что относится к сталинской модели социализма? Ответ запишите в
виде номера выбранного сочетания букв.
А ) Коллективизация
Г) Трудовая повинность
Б) Введение
элементов хозрасчёта Д) Массовые репрессии
В)
Индустриализация Е) Электрификация
всей страны
1.БГД
2.АВД 3.ВДЕ 4.АГЕ
В 2. Умение выделять
главное. Прочитайте отрывок из исторического документа и укажите событие
Великой Отечественной войны, о начале которого идёт речь:
«Сначала мы блокируем Ленинград и
разрушаем город артиллерией и авиацией… Весной мы проникнем в город… вывезем
всё, что осталось живое, в глубь России или возьмём в плен, сравняем Ленинград
с землёй и передадим район севернее Нивы Финляндии».
В 3. Умение устанавливать
логическую последовательность событий. Установите соответствие между датами и
событиями. Запишите ответ в виде выбранных цифр.
Дата
Событие
А) 1945
г. 1.Ялтинская конференция
Б) 1943
г. 2.Битва за Москву
В) 1941
г. 3.Сталинградская битва
4.Тегеранская конференция
Часть 3 (С). Программный и
максимальный уровни.
Прочитайте отрывок из
исторического документа и ответьте на вопросы С1-С4. Используйте в ответах
информацию источника, а также знания из курса истории.
В результате данного соглашения с
западными странами было санкционировано начало захвата Чехословакии фашистской
Германией. А точнее, оно предусматривало передачу Германии Судетской области
Чехословакии (со всеми сооружениями и укреплениями, фабриками, заводами,
запасами сырья, путями сообщения…), а также удовлетворение за счёт Чехословакии
территориальных притязаний Венгрии и Польши.
Чехословацкие представители не были
допущены к обсуждению данного соглашения. СССР также было отказано в участии во
встрече. Чемберлен и Даладье приняли условия Гитлера и совместно оказали
давление на чехословацкое правительство. В результате президент Бенеш без
согласия Национального собрания принял к исполнению принятые документы.
Навязанное Чехословакии силой, в
нарушение норм международного права и законов страны, отторжение Судетской
области стало началом процесса расчленения страны. Уже в марте 1939 года
германские войска заняли Прагу, завершив поглощение Чехословакии.
С 1. Умение находить нужную
информацию в тексте. О
каком историческом событии идёт речь в документе?
С 2. Умение выделять главное. Когда оно произошло?
С 3. Умение группировать. Проявлением какой политики
стало данное событие? Приведите 2-3 примера её проведения.
С 4. Умение выделять причины и
следствия. Используя
знания истории, назовите основные последствия данной политики для судеб
человечества. Приведите 2-3 примера
Входящий
мониторинг по истории (10 класс: профильный)
Вариант
2
Часть 1
(А). Необходимый уровень. Умение выделять главное. Выбрать правильный ответ.
А 1.Одним
из главных достижений российской революции принято считать:
1) Подписание
Манифеста 17 октября;
2) введение
8-часового рабочего дня;
3) отмену частной
собственности;
4) провозглашение
республиканской формы правления
А
2.Проведение реформы, ставившей целью разрушение крестьянской общины, началось
в:
1)1897
г. 3)1908г.
2)1906
г. 4) 1916г.
А
3.Социально-экономическая политика большевиков в годы Гражданской войны
называлась:
1) Новая
экономическая политика; 3) индустриализация;
2) «Военный
коммунизм»; 4) коллективизация
А 4.Какое
из названных событий произошло позже?
1) Издание
Манифеста 17 октября; 3) начало первой русской революции;
2) вступление
России в Первую мировую войну; 4) начало русско-японской войны.
А
5.Стахановским движением называется движение:
1) Рабочих за
перевыполнение плана; 3) интеллигенции за расширение прав;
2) крестьян за
уменьшение налога; 4) спецконтингента за улучшение условий жизни.
А 6. Процесс
изъятия имущества и высылка зажиточных крестьян назывался:
1) Переселение;
3) кредитование;
2) временнообязанное
состояние; 4) раскулачивание
А 7.Действиям
правительства в годы НЭПа соответствует:
1) Разрешение
концессий; 3) продразвёрстка;
2) объявление
труда обязанностью; 4) преобладание государственной собственности.
А
8.«Второй фронт» в годы Второй мировой войны был открыт в:
1) Нормандии;
3) Балканах;
2) Африке;
4) Италии
А 9.Одной
из причин отставки Хрущёва является:
1) Непоследовательность
экономической и социальной политики;
2) нарастание
правозащитного движения;
3) программа
жилищного строительства;
4) введение
гласности
А 10.К
последствиям «застоя» в СССР относится:
1) Нарастание
кризисных явлений в экономике;
2) начало реформы
образования;
3) создание новых
политических партий;
4) выборы первого
Президента СССР.
А 11.Первым
всенародно избранным президентом России стал:
1) Б.Н.Ельцин;
3) В.В.Путин;
2) М.С.Горбачёв;
4) Д.А.Медведев
А
12.Выберите верное сочетание букв, относящееся к политике перестройки:
А) Гласность;
Г) деноминация;
Б) приватизация;
Д) новое политическое мышление;
В) национализация;
Е) многопартийность
1) БВГ. 2)
АБГ. 3) ВГД. 4) АДЕ.
Часть 2(В). Программный
уровень
В 1.Умение группировать.
Что из перечисленного относится к действиям советского правительства в области
культуры в 1920-1930-е гг.? Ответ запишите в виде номера выбранного сочетания
букв.
А) Активные связи советской
интеллигенции с Европой;
Б) объявления православия государственной
религией;
В) создание пионерской и
комсомольской организаций;
Г) введение патриаршества;
Д) борьба с религией:
Е) ликвидация безграмотности.
1) БГД 2) АВЕ 3)ВДЕ
4)АГЕ
В 2.Умение выделять
главное. Прочитайте отрывок из исторического документа и укажите имя его
автора:
«Должны отпасть все те ограничения
права собственности на надельные земли, которые были установлены для
обеспечения исправного погашения выкупного долга… Громадные пространства
пригодной для обработки земли ныне пустуют в азиатских владениях империи.
Развитие переселенческого дела составит ввиду этого одну из первейших забот
Совета министров».
В 3. Умение устанавливать
логическую последовательность событий. Установите соответствие между датами и
событиями. Запишите ответ в виде выбранных цифр.
А) «Пражская
весна» 1) 1989
г.
Б) Падение коммунистических
режимов 2) 1991
г.
в странах Восточной
Европы 3) 1968
г.
В) Распад
СССР 4) 1993
г.
Часть 3 (С). Программный и
максимальный уровни.
Прочитайте отрывок из
исторического документа и ответьте на вопросы С1-С4. Используйте в ответах
информацию источника, а также знания из курса истории.
С первых дней сентября в Ленинграде были введены
продовольственные карточки. Закрылись столовые и рестораны. Весь скот,
имевшийся в колхозах и госхозах, был забит, мясо сдавали на заготовительные
пункты. Кормовое фуражное зерно перевезли на мельницы с тем, чтобы перемолоть и
использовать в качестве добавки к ржаной муке. Администрацию лечебных заведений
обязали вырезать из карточек граждан, находящихся на лечении. Такой же порядок
распространялся и на детей, находившихся в детских домах. Занятия в школах были
отменены до особого распоряжения. Как только стало понятно, что город оказался
в окружении, настроение его жителей стало меняться в худшую сторону. Чтобы быть
в курсе того, о чём думает население, военная цензура вскрывала все письма – некоторые,
в которых горожане высказывали крамольные мысли, изымались. В августе 1941 года
цензура изъяла 1,5% писем. В декабре – уже 20%.
С 1. Умение находить нужную
информацию в тексте. Укажите
название события, о начале которого идёт речь в документе.
С 2. Умение выделять
главное. Запишите
даты его начала и завершения.
С 3. Умение выделять
причины и следствия. Укажите
не менее двух названий и дат важных сражений Великой Отечественной войны,
произошедшие за этот период.
С 4. Умение выделять причины и
следствия. Используя
знания по истории, укажите не менее трёх успешных действий советской армии в
последующие годы войны.
Ключи Вариант 1
А1
|
А2
|
А3
|
А4
|
А5
|
А6
|
А7
|
А8
|
А9
|
А10
|
А11
|
А12
|
В1
|
В2
|
В3
|
2
|
2
|
1
|
1
|
2
|
3
|
1
|
2
|
2
|
1
|
1
|
1
|
2
|
Блокада
Ленинграда
|
142
|
Ключи Вариант 2
А1
|
А2
|
А3
|
А4
|
А5
|
А6
|
А7
|
А8
|
А9
|
А10
|
А11
|
А12
|
В1
|
В2
|
В3
|
1
|
2
|
2
|
3
|
1
|
4
|
1
|
1
|
1
|
1
|
1
|
4
|
3
|
Столыпин
|
312
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.