Выбор социально-значимой темы в проектной деятельности – один из залогов успеха работы (основная часть)

Выбор социально-значимой темы в проектной деятельности –

один из залогов успеха работы

(из опыта проектной деятельности в 5-6 классах).

Булычев А.С. – учитель технологии ГБОУ СОШ №69 имени Б.Ш.Окуджавы

Хочу привести пример очень интересной и  удачной (с моей точки зрения), социально-значимой проектной работы, выполненной двумя учениками нашей школы. Работу эту или отдельные ее части по силам выполнить большинству учащихся 5-7 классов на уроках технологии или на занятиях кружка.

Идея проекта родилась у ребят, когда они еще учились в 5 классе, а завершили ее уже в 6 классе. Активно поддерживали ребят не только учителя, но и их родители.

Первоначальная цель – изготовить для кабинета своими руками оригинальный стенд по противопожарной безопасности, постоянно усложнялась, как качественно, так и количественно. Ребята работали творчески, постоянно дорабатывая и улучшая и сам стенд, и отдельные его детали. В итоге получился многофункциональный стенд (даже не один, а два) со съемными вставками. Интересна идея одну вставку сделать по рисункам учащихся начальной школы. Для этого с помощью учителей был проведен специальный конкурс и отобраны лучшие работы.

Проект пользовался большим интересом со стороны и учителей, и учеников школы. Представители МЧС СЗАО  дали положительный отзыв на него и рекомендовали как пример для всех школ округа.  На выставке лучших исследовательских проектов  в Департаменте образования г. Москвы  работа была отмечена дипломом и пользовалась  вниманием не только посетителей, но и представителей прессы (фото 19 – 20). Ребята со своим проектом участвовали во многих конкурсах, выставках, конференциях. Были неоднократно отмечены грамотами и дипломами:

- Гран-при Окружного смотра-конкурса детско-юношеского творчества учреждений образования и культуры СЗАО г.Москвы в номинации информационно-обучающие виды творчества;

- 1 место на Окружном конкурсе проектных и исследовательских работ «Будущее Северо-Запада» в номинации «Искатели», секции «Технология»;

- Диплом 10-й Юбилейной Московской городской конференции учащихся «Открытие»;

- 1 место на Московском смотре-конкурсе художественно-изобразительного, прикладного и технического творчества «Огонь-друг, огонь-враг»;

         - 1 место на I Всероссийской детско-юношеской научно-практической конференции в области пожарной безопасности «Мир в наших руках» в секции «Пожарная техника и пожарно-техническое моделирование»;

         - Номинации «За оригинальность проекта», «Самый юный участник Форума» и «Сертификат за высокие научные и академические результаты» Форума юношеских талантов: Московской открытой конференции школьников «НТТМ – Москва» и Соревнования молодых исследователей программы «Шаг в будущее» в Центральном федеральном округе РФ;

         - Номинации «За лучший АРТ - дизайн», «Самый юный участник» Юбилейного Всероссийского форума научной молодежи «Шаг в будущее».

         Авторы этой работы – ученики нашей школы Рыбин Алексей и Грицык Алексей. На начальном этапе им помогал Золотухин Артем. Работать с ними было очень интересно и увлекательно. Проект получился оригинальным, очень полезным и актуальным. Во время работы установился хороший и тесный контакт между учениками, их родителями и мной, как руководителем.

         После участия в работе I Всероссийской детско-юношеской научно-практической конференции в области пожарной безопасности «Мир в наших руках» организаторы попросили оставить наш проект им с целью передачи его в пожарно-технический музей (вроде именно так он назывался) детского лагеря «Орленок», куда летом обещали отправить и самих ребят. Подумав немного, мы дали согласие. И хотя вызова в лагерь ребята так и не дождались, они остались довольны призами, которые получили (игровые приставки и какие-то «крутые» наушники) и тем вниманием, которое было к ним приковано (ТV, газеты).

         Опыт данной проектной работы еще раз показывает важность выбора темы ( ее актуальности, социальной значимости ).

Департамент Образования города Москвы

Северо-Западное окружное управление образования

ГБОУ СОШ  №69 имени Б.Ш.Окуджавы

Тема: « Использование элементов прикладного искусства в создании наглядных пособий для школы.  Изготовление стенда «Действия при пожаре»

Авторы:   Рыбин Алексей Александрович,  6 класс, 

               Грицык Алексей Андреевич, 6 класс.

Руководитель работы:        Булычев Александр Сергеевич,

                                        учитель технологии

Москва

С О Д Е Р Ж А Н И Е

1.        ВВЕДЕНИЕ    ……………………………………………………......    6        

2.        ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ   ………………………………………………   8

2.1  Теоретический раздел   ……………………………………………   8

2.2   Технологический раздел   …………………………………………   9

2.2.1      Стенд «Действия при пожаре» (с комплектом сменных

           вставок и кронштейнами для их крепления) и стенд-

           приложение «Типы огнетушителей» ……………………….   9

2.2.2      Технология изготовления сменной вставки «Знаки       

пожарной безопасности»   …………………………………...  13

2.2.3      Технологическая карта на изготовление рукоятки     …….....  18

2.3  Экологический раздел   …………………………………………....  20

2.4 Экономический раздел   …………………………………………...  21

2.5 Техника безопасности   …………………………………………….  23

3.         ЗАКЛЮЧЕНИЕ   ……………………………………………………  25

4.         ЛИТЕРАТУРА   ……………………………………………………..  29

     Приложение №1   Чертежи   …………………………………………....... 30

     Приложение №2   Фотоотчет   ……………………………………….......  34

1.  В В Е Д Е Н И Е

Мы учимся в 6 (гимназическом) классе  школы №69 имени Б.Ш.Окуджавы. Нам давно хотелось сделать что-то интересное  для своего класса. Чтобы это являлось своего рода фирменным знаком нашего класса, и было не чем-то экзотическим, а обычно используемым всеми, но оригинально, нестандартно выполненным. Так чтобы было и красиво, и полезно, и только в нашем классе, и изготовлено своими руками.

Еще когда мы учились в 5 классе,  у нас появился такой предмет как «Технология». И именно на этих уроках мы и решили воплотить свою идею в жизнь. Долго обсуждали с нашими учителями, что бы это могло быть, и остановились на самом обычном и простом: уголке пожарной безопасности. Точнее решили сделать стенд с различными приложениями на данную тему. И все это должно было стать нашей проектной работой (фото 1).

 Выбранная тема очень важная, ведь только в прошлом году в Российской федерации произошло 200.386 пожаров, при которых погибло 15.165 человек, в том числе 584 ребенка, 12.800 человек получили травмы. Таким образом, ежедневно в среднем происходило 549 пожаров, при которых 42 человека погибло, 35 – получили травмы, 35 строений было уничтожено огнем, а общий ущерб составил 33 млн. рублей. Причем наибольшее количество пожаров зарегистрировано в жилом секторе – 71,3%. От неосторожного обращения с огнем произошло 44,8% от общего числа пожаров. В 31 субъекте Российской Федерации отмечен рост гибели детей на пожарах. Страшная статистика! Да и все события  лета 2010 года с его аномальной жарой только подтвердили актуальность и важность выбранной нами темы.

Определилась главная цель нашего проекта – это изготовление классного уголка пожарной безопасности в виде стенда «Действия при пожаре» с различными приложениями.

Определились и основные задачи на данном этапе:

-  разработать и изготовить многофункциональный стенд оригинальной формы;

- придумать необычную, интересную, способствующую легкому запоминанию форму подачи материала (в виде игры и т. д.);

- рассмотреть возможность изготовления различных пособий в виде приложения к основному стенду;

- разработать специальные приспособления для удобства использования изготовленных наглядных пособий;

- привлечь к участию в проектной работе учащихся начальной школы, выяснив, в чём они видят основные причины возникновения пожаров.

Несколько слов о том, почему нашу работу решили назвать именно так? Потому что именно это название в полной мере отражает то, что мы задумали сделать. Смотрим «Толковый словарь русского языка» под редакцией Д.Н.Ушакова и Интернет (www.wikipedia.org). «ПРИКЛАДНОЙ - такой, который имеет чисто практическое значение, применение… ИСКУССТВО - … чрезвычайно развитое мастерство в какой-то определенной области, … любая деятельность, направленная на создание эстетически-выразительных форм. ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО - …производящее художественно-оформленные вещи, употребляющиеся для различных бытовых и практических целей».

В своей работе мы постарались максимально возможно использовать различные способы художественной обработки материалов: древесины (точение, выпиливание, выжигание, роспись), металла (фасонная контурная, прорезная, травление).

2.  О С Н О В Н А Я   Ч А С Т Ь

2.1 Теоретический  раздел

         С целью и задачами мы разобрались. Осталось главное – как их осуществить? Вначале надо было определиться с основным стендом. Каким нам его делать? Какие вообще могут быть стенды? Мы рассмотрели несколько вариантов:

         1. Обычный, когда прямоугольный деревянный каркас обивается фанерой или оргалитом (ДВП – древесноволокнистая плита).

« - » Стандартно, обычно, не интересно, форма только простая.

« + » Не сложен в изготовлении.

         2. Объёмный - деревянной или лучше металлической конструкции, закрытый стеклом или оргстеклом.

« - » Сложная, тяжелая, неповоротливая, громоздкая конструкция.

« + » Возможность использования объёмного материала, защищенность от внешних воздействий, пыли…

         3. Из декоративных облицовочных пенопластовых плит.

« - » Неподвижность (плиты крепятся к стене стационарно), способ крепления материала в основном с помощью иголок (опасно и неудобно).

« + » Возможность выбора любого цвета, фактуры, контура стенда.

         4. Контурный из фанеры, ДСП(древесно-стружечная плита), металла.

« - » Сложность, часто невозможность окантовки контура.

« + » Возможность придания любой формы, доступность материала.

         5. В виде панно, окантованного любым природным или искусственным материалом (панно – картины, мозаичные, лепные, деревянные и иные композиции, предназначенные для постоянного или временного заполнения участка стены…).

« - » Неподвижность (возможность использования только в одном определенном месте), сложность крепления материала.

« + » Возможность использования любой формы.

         6. Использование частично или полностью любого уже готового классного стенда.

« - » Не оригинально, не интересно, не соответствует нашим планам.

« + » Минимум затрат и усилий.

         Проанализировав все рассмотренные варианты, мы решили остановиться на контурном стенде (вариант №4), максимально используя его преимущества – возможность придания нужной формы. Она должна быть оригинальной, но в то же время подходить по стилю к уже имеющимся стендам, а их в нашем классе много. Кроме того, контур стенда сам по себе должен говорить о его тематике. Пробовали разные варианты, делали эскизы (контур стенда в виде пожарных символов: огнетушителя, пожарной каски, «01», языков пламени, эмблем МЧС (Министерство по чрезвычайным ситуациям) и пожарных частей, пожарного автомобиля). Самым удачным оказался вариант с языками пламени. Из всех эскизов выбрали один с тремя языками пламени разной высоты. А чтобы наш стенд сочетался с другими в классе, его нижнюю часть сделали прямоугольной формы с закругленными вовнутрь краями, а сами «языки пламени» пустили по верхнему краю.

2.2  Технологический  раздел

2.2.1  Стенд «Действия при пожаре»

(с комплектом сменных вставок и кронштейнами для их крепления) и стенд-приложение «Типы огнетушителей»)

         Первый пробный вариант основного стенда мы изготовили из ватмана. Посмотрели, как выглядит, слегка подправили форму. Второй вариант выполнили уже из оргалита (ДВП). Он же  послужил нам в дальнейшем и как образец для экспериментов, и как шаблон для разметки. А для изготовления окончательного варианта стенда решили взять обычную строительную березовую фанеру толщиной 10 мм.  Материал этот достаточно прочный, да и выбранные размеры стенда (960мм х 890мм) значительно усложнили работу. Поэтому наряду с уже привычными инструментами (ножовка и лобзик), мы использовали и электрический лобзик (в работе с ним нам помогал учитель технологии). Для большей наглядности наш «стенд-пламя» затонировали в красный цвет. Для этого использовали соответствующий  анилиновый краситель для ткани и гуашевые краски. Стенд необходимо вешать на стену. Решили и для этого взять не обычную стандартного вида подвеску, а разработали свою «фирменную» (фото 2, 3). По форме она напоминает наш «стенд-пламя», а внутри не круглые отверстия для шляпки шурупа, а в виде символа – «01» (знакомого всем телефона для вызова пожарных служб). А чтобы эти отверстия в виде цифр «01» лучше были видны, фанеру в том месте, где эти подвески крепятся на стенд, подкрасили гуашью в красный цвет. Саму подвеску для большей красоты, а также легкости обработки изготовили из алюминиевой пластины толщиной 1,2мм. Получилось с нашей точки зрения очень оригинально.

         Стенд изготовили. Осталось его заполнить информацией, но так, чтобы это было интересно и оригинально. Решили не размещать материал стационарно на стенде, то есть не делать постоянного, один раз выбранного оформления. Ведь к одной и той же, даже очень интересной, но постоянно вывешенной на стенде информации быстро привыкаешь, и она уже не воспринимается должным образом. Весь собранный материал разделили на 6 блоков и по каждому решили сделать отдельную сменную вставку. Уже позже мы собрали материал и для седьмой вставки, где показали основные причины возникновения пожаров в лесу и на даче.  Форма всех этих вставок также оригинальна и выполнена нами по своим собственным эскизам (фото 4 - 10). Материал – березовая 6мм фанера, размером 370мм на 570мм. Все применяемые нами инструменты и оборудование хорошо нам знакомы. Это – ножовки, лобзик, напильники, шлифовальная шкурка, сверлильный станок НС-Ш, сверла.

         Для крепления вставок на стенде по заранее разработанным чертежам (см. приложение: чертеж №2) выточили на школьном токарном станке по обработке древесины СТД-120М специальные кронштейны 1, длина которых нами выбрана таким образом,  чтобы для удобства работы со стендом на них можно повесить не одну, а 2-3 вставки одновременно. Для фиксации вставок на кронштейнах на том же токарном станке изготовили из красного дерева декоративные колпачки в виде языка пламени свечи (см. приложение: чертеж №2).

         Стенд назвали «Действия при пожаре». Буквы для названия выпилили из фанеры, а для большей выразительности выжгли их специальным образом («точка к точке», держа жало выжигательного аппарата строго в определенном направлении). Это дает особый эффект при различном освещении. Слово «пожар» в названии, как ключевое, выделили, окрасив буквы гуашью в алый цвет. Решили также украсить стенд выпиленными из фанеры и окрашенными в ярко красный цвет  цифрами 01 (высотой 180мм) и двумя цветными эмблемами МЧС (110мм х 100мм), для большей объемности и декоративности изготовленными из пяти склеенных друг с другом частей фанеры (фото  1).

Информацию для всех вставок мы подбирали, используя различные источники. Это книги, журналы, брошюры, плакаты (из школьной и домашних библиотек, кабинетов ОБЖ и начальной школы), а также Интернет.

Несколько слов о тематике и особенностях изготовления сменных вставок. Выбранные нами темы для них следующие:

1.  Телефоны экстренных служб (фото 4);

2.  Если произошло возгорание (фото 5);

3.  Если возгорание продолжается (пожар) (фото 6);

4.  Если из-за дыма и высокой температуры вы отрезаны от выхода (фото 7);

5. Если в салоне вагона метро, автобуса, троллейбуса, трамвая произошло возгорание (фото 8);

6. Причины возникновения пожара в лесу и на даче (фото 9);

7. Знаки пожарной безопасности (фото 10).

   Текстовой материал выжигался на основании вставки. Иллюстрации выполнялись (с помощью выжигательного аппарата) на отдельных фанерках толщиной 4мм, а затем уже приклеивались на саму вставку. Получилось объемно и наглядно. Для большей декоративности и эффектности (такие своеобразные цветовые «пятна» на общем строгом черно-белом фоне) нами были изготовлены из фанеры различной толщины  (1,5мм - 4мм) и раскрашены гуашью в соответствующие цвета многослойные (состоящие из 5 частей) эмблемы МЧС (именно в его состав входят пожарные части) и цифры 01. Все это было размещено в различных местах на вставках и добавило им определенной яркости и цвета.

         Нам было очень интересно, а как ученики младших классов, особенно после очень жаркого лета, смотрят на вопросы пожарной безопасности. Поэтому мы совместно с учителем по рисованию провели конкурс рисунков на данную тему в начальной школе. Подвели итоги, выбрали лучшие работы (фото 11) и изготовили восьмую вкладку, где показали, в чем дети видят основные причины возникновения пожаров летом (фото 12).

         Кроме всего этого, нас давно занимал вопрос о различных видах огнетушителей, их маркировке и использовании. И мы решили изготовить небольшой стенд на данную тему, как приложение к основному. Вместо названия поместили типовой знак, обозначающий огнетушитель, выпилив его из фанеры 4-6мм. Проанализировав найденную информацию, выбрали пять основных типов огнетушителей. Для каждого выпилили определенной формы фанерный контур, который протонировали и закрепили на стенде на специально изготовленных кронштейнах 2 (см. приложение: чертеж №3). На внешней стороне каждого такого «огнетушителя» прикреплены выпиленные и выжженные специальным образом буквы, обозначающие соответствующую маркировку и декоративные элементы («01» и «МЧС»). На обратной стороне выжжено название и область применения каждого типа огнетушителей. Форма этого стенда, материал, тонировка, детали подбирались нами так, чтобы они сочетались с оформлением основного стенда. Получилось интересно и оригинально, а главное очень познавательно (фото 13, 14).

2.2.2   Технология изготовления сменной вставки

«Знаки пожарной безопасности»

         Особо хочется рассказать о вставке «Знаки пожарной безопасности». По технологии изготовления она отличается от всех остальных. Мы ее заметно усложнили и сделали в виде электронной игры. В работе над ней нам огромную помощь оказал один из наших родителей Грицык А.В..  Именно он предложил для большей надежности и красоты заменить проводное соединение контактов на соединение с помощью специально изготовленной печатной платы (фото 15). Это позволило выполнить  вставку максимально компактной и удобной в использовании (хотя и несколько увеличило общую стоимость используемого материала). Да и само изготовление печатной платы было увлекательным и интересным.

         Для данной вставки нами было отобрано 32 наиболее важных и часто используемых знака. Их изображение вывели на лицевую сторону и снабдили каждое специальным контактом (в виде головки от обычной медной заклепки). Ниже в разной последовательности выжгли названия  всех этих знаков и к ним также подвели контакты. С обратной стороны все эти контакты в определенном порядке подпаяли к специально изготовленной печатной плате, которая по внешнему контуру полностью повторяет вставку. Для большей оригинальности решили заднюю часть этой вставки не закрывать, нанеся на нее несколько слоев специального изолирующего, прозрачного покрытия. Изготовили на токарном станке по свои эскизам (в соответствующем стенду и вставкам стиле и цвете) специальные полые рукоятки (см. приложение: чертеж №1) с заглушками (подробную технологическую карту на их изготовление смотри ниже). В них в соответствии со схемой вмонтировали источник питания (круглая тонкая батарейка тапа АА), светодиоды и латунные наконечники.

 Все это также в соответствии со схемой соединили проводами. И теперь, если наконечником одной рукоятки (1) выбрать контакт  какого-либо знака, а наконечником другой (2) контакт, соответствующий его правильному названию, то загораются зеленые светодиоды, закрепленные на корпусе рукояток (фото 16). В случае неправильного ответа светодиоды не горят. Получается и наглядно, и интересно.

         Для удобства хранения и использования рукояток изготовили специальный ящичек соответствующего размера с прозрачной крышкой из оргстекла (фото 17).

         Рассмотрим теперь более подробно технологию изготовления самой печатной платы.

Весь процесс изготовления печатной платы по «классической» технологии, при которой лишние участки меди с поверхности платы удаляются путем химического травления, можно условно разделить на пять основных этапов (с 1 по 5) и 6-й этап, это пайка, производимая после окончательной сборки конструкции:

1.     Предварительная подготовка заготовки (очистка поверхности, обезжиривание);

2.     Нанесение защитного покрытия;

3.     Удаление лишней меди с поверхности платы (травление);

4.     Очистка заготовки от защитного покрытия;

5.     Лужение;

6.     Пайка.

1. Предварительная подготовка заготовки. Данный этап заключается в подготовке будущей печатной платы к нанесению на нее защитного покрытия в местах, где по чертежу должны проходить токопроводящие дорожки. Этот этап проводится после выпиливания заготовки по шаблону и сверления всех отверстий под контакты. Весь процесс сводится к удалению окислов и загрязнений с поверхности платы, а также зазубрин и заусенцев от сверления. Для этого используется мелкозернистая наждачная бумага. Для обезжиривания используется кусочек мягкой ткани, не оставляющей волокон, смоченный ацетоном. После обезжиривания плата промывается в проточной холодной воде.

2. Нанесение защитного покрытия. Нанесение защитного покрытия является  самым важным этапом в процессе изготовления печатных плат, и именно им на 90 % определяется качество изготовленной платы. Чертеж печатной платы переносится на стеклотекстолит вручную при помощи лакового быстросохнущего маркера «edding 780», краситель которого не смывается водой и дает достаточно прочный защитный слой, стойкий к воздействию хлорного железа, применяемого при травлении платы.

3. Травление. Для химического стравливания меди использовался раствор водного хлорного железа (FeCl₃•6H₂O). Это самый известный и популярный реактив. К недостаткам данного раствора следует отнести образование в процессе реакции отходов, которые оседают на плате и препятствуют нормальному протеканию процесса травления, поэтому требуется периодическое перемешивание раствора. Процесс травления занимает около 60 минут. Время зависит от концентрации раствора, температуры и перемешивания. Концентрация раствора 2:1 (2 части горячей водопроводной воды и 1 часть хлорного железа).

                                                                                                           

4. Очистка заготовки. После завершения травления печатную плату необходимо промыть от раствора хлорного железа в теплой воде с мылом и очистить ее поверхность от защитного покрытия. Сделать это можно с помощью ацетона.

5. Лужение. Следующим этапом является лужение. Лужение производится при помощи паяльника, нагретого до температуры 250°С, припоем ПОС-61 с канифолью. Можно также применять специальные флюсы промышленного изготовления (лучше смываемые водой или вообще не требующие смывания), либо просто покрыть плату слабым раствором канифоли в спирте.

Что использовалось нами:

- Припой марки ПОС-61 (содержание олова - 61%, свинца - 39%; температура плавления 183-190° C; рекомендуемая температура пайки 190-260° C);

- Сосновая канифоль для пайки (для улучшения растекания жидкого припоя; точка плавления канифоли от 60 до 80°С; изготавливается канифоль из сосновой смолы);

- Паяльная станция Weller WS 51                          (мощность паяльника 80 Вт,                             диапазон температур от 150°C до 450°C).

 

 

 

6. Лужение. Пайка производится, так же как и лужение, при помощи паяльника, нагретого до температуры 250°С, припоем ПОС-61 с канифолью. При пайке необходимо следить, чтобы припаиваемый контакт и печатная площадка на плате были нагреты до температуры, превышающей температуру плавления припоя (190°С).

После пайки необходимо удалить остатки расплавленной канифоли с помощью кусочка мягкой ткани смоченного в ацетоне и покрыть плату специальным защитным лаком для печатных плат с целью электрической изоляции для предотвращения короткого замыкания и предохранения от влаги, пыли и различных испарений, провоцирующих коррозию. Был применен лак производства компании CRC Industries (Бельгия), марки «PLASTIK 70».

 

2.2.3   Технологическая карта на изготовление рукоятки

(корпуса и заглушки)

№ п/п	Последовательность выполнения работ	Графическое изображение	Оборудование, инструменты, приспособления
1	Разметить и отрезать от березового бруска сечением 35х35 мм заготовку длиной 220 мм (с учетом припуска на обработку)		Ножовка, линейка, карандаш, угольник, столярный верстак
2	Обработать торцы заготовки (найти центры, сделать в них углубления, с одной стороны сделать пропил через центр глубиной 3-4 мм)		Линейка, карандаш, кернер, молоток, ножовка, столярный верстак
3	Обработать заготовку до восьмигранного сечения		Шерхебель (рубанок), столярный верстак
4	Установить заготовку на станок (предварительно смазав центр со стороны задней бабки)		Токарный станок по дереву, ключ гаечный, смазка
5	Обработать заготовку до круглого сечения диаметром 30 мм		Токарный станок по дереву, реер (30 мм),  штангенциркуль
6	Разметить заготовку по длине согласно чертежу №1 (см. приложение), оставив между корпусом и заглушкой 15мм припуск на обработку		Линейка, карандаш, штангенциркуль, майзель
7	Проточить наружный контур корпуса рукоятки и заглушки в соответствии с выполненной разметкой  и чертежом №1 (см. приложение)		Токарный станок по дереву, реер (16 мм), майзель (10 мм, 30 мм), линейка, штангенциркуль
8	Подрезать детали с торцов до шейки диаметром 10 мм		Токарный станок по дереву, майзель (10 мм), штангенциркуль
9	Произвести предварительную отделку деталей рукоятки на токарном станке		Шлифовальные шкурки, шлифовальные колодки
10	Снять детали со станка, отпилить и обработать их с торцов		Ножовка, столярный верстак, шлифовальный диск, шлифовальные шкурки, напильники
11	Со стороны заглушки просверлить в корпусе рукоятки отверстие диаметром 16 мм на глубину 80 мм		Сверлильный станок, плоское перовое сверло 16 мм, линейка, шило, штангенциркуль, защитные очки
12	С другой стороны корпуса рукоятки (для латунного наконечника) просверлить отверстие диаметром 3 мм до соединения с отверстием 16мм		Сверлильный станок, сверло центровое 3 мм, линейка, шило, штангенциркуль, защитные очки
13	Разметить и просверлить в корпусе рукоятки отверстие диаметром 4 мм согласно чертежу №1 (см. приложение)		Сверлильный станок, сверло 4 мм, линейка, шило, защитные очки
14	Просверлить сквозное отверстие диаметром 4 мм в заглушке для провода согласно чертежу №1 (см. приложение)		Сверлильный станок, сверло 4 мм, линейка, шило, защитные очки
15	Протонировать корпус и заглушку рукоятки в красный цвет		Кисть, гуашевая краска
16	Покрыть корпус и заглушку рукоятки  специальным лаком (2-3 слоя) с обязательной просушкой после каждого покрытия		Кисть, аква лак
17	Произвести сборку рукоятки, предварительно  вставив в нее, соединенные друг с другом проводами латунный наконечник, элемент питания типа АА и светодиод согласно схеме на странице 6		Собранная электрическая схема (латунный наконечник, элемент питания    типа АА, светодиод, провода)

2.3                Экологический   раздел

Проведем небольшую экологическую экспертизу нашей проектной работы.

Для выполнения наглядных пособий мы старались использовать экологически чистые и безопасные в работе заготовки и отделочные материалы. Так основой для всех выполненных нами работ послужили натуральная древесина и фанера. Для склейки использовался экологически безопасный клей ПВА. Он не токсичен, устойчив к заражению грибком и разводится до нужной консистенции обычной водопроводной водой. Для окраски и тонирования были применены краски гуашевые художественные. Работы, в основном, покрывались специальным, не токсичным аква лаком.

Работы по выжиганию и пайке проводились в специальном хорошо проветриваемом помещении с использованием вентилятора или местной вытяжки (в виде пылесоса с удлиненным шлангом) и с ограничением по времени.

Выполненные нами наглядные пособия с точки зрения экологии являются абсолютно безопасными и не могут оказать какое-либо вредное воздействие на здоровье учеников.  С точки же зрения использования полученных при их помощи знаний для сохранения здоровья и безопасности детей во время пожара, их значение вообще переоценить трудно.

2.4               Экономический   раздел

Затраты на изготовление практически всех наших наглядных пособий незначительны, так как использовались в основном недорогие материалы (строительная фанера, клей ПВА…). Исключение составляет только вставка «Знаки пожарной безопасности» с печатной платой. Произведем расчет стоимости затрат на материалы и электрическую энергию при  изготовлении именно этой самой сложной и дорогостоящей  части нашей проектной работы, а также рассмотрим более дешевые альтернативные варианты. Цены на используемые материалы мы брали в ближайших магазинах и в Интернете, а расход того или иного материала – из прилагаемых инструкций по применению.

Итак, при использовании обычной строительной (березовой) фанеры толщиной 6мм, на корпус вставки площадью 0,22 кв.м мы затратили 30,25 рублей (лист фанеры размером 1,525м на 1,525м и толщиной 6мм стоит 320 рублей). На изготовление такой же по размерам печатной платы был приобретен кусок стеклотекстолита СТЭФ-1 толщиной 2,0мм стоимостью 165 рублей. Кроме того, нами были приобретены: хлорное железо (1.2 кг) -100 руб., ацетон «Вершина» (0.25 л) – 20 руб., припой ПОС-61 (50г) – 100руб., канифоль сосновая (20г) – 15 руб. и маркер «edding 780» - 115 руб. Стоимость 59 медных заклепок оценить сложно, так как они были взяты из старых запасов нашего учителя технологии. Лицевая часть вставки покрывалась 2 слоями аква лака. Затраты составили 5,70 рублей (1 банка лака весом 0.75 кг стоит 259 рублей, и рассчитана она на 10 кв.м). Для защитного покрытия печатной платы использовалось 50мл лака «PLASTIR 70» (расход 200мл на 0,7 кв. м поверхности при толщине слоя 20 микрон) – 90 руб.

Для работы над вкладкой мы использовали паяльник мощностью 80 вт в течение 3часов (2ч. при лужении и 1ч. при пайке), выжигательный аппарат мощностью 20 вт – 2 часа и сверлильный станок мощностью 600 вт – 0,4 часа. Таким образом суммарные затраты электрической энергии составили 0,52 квтч. Стоимость 1квтч составляет 4 рубля 10 копеек (эту информацию мы получили от нашего школьного завхоза). Следовательно, на изготовление вставки (не считая освещения) было израсходовано электроэнергии на 2 рубля 13 копеек. Интересно, что если бы все эти работы мы проводили дома, то затраты составили бы 1 рубль 38 копеек, так как стоимость 1 квтч там составляет – 2,66 рублей.

Для удобства использования, занесем все полученные нами данные в таблицу:

№ п/п	М а т е р и а л	Стоимость (руб.)
1	Фанера  строительная  (толщина 6 мм)	30,25
2	Стеклотекстолит СТЭФ-1 (толщина 2 мм)	165,00
3	Хлорное железо (1,2 кг)	100,00
4	Ацетон «Вершина» (0,25 л)	20,00
5	Припой ПОС-61 (50г)	100,00
6	Канифоль сосновая (20г)	15,00
7	Маркер «edding 780»	115,00
8	Защитный лак «PLASTIK 70»	90,00
9	Аква лак	5,70
10	Электрическая  энергия	2,13
	Итого:	643,08

   Таким образом суммарные затраты на материалы и электрическую энергию при изготовлении вставки «Знаки пожарной безопасности» составили 643 рубля 08 копеек.

         Можно использовать для соединения контактов обычные электрические провода. При этом вставка получилась бы менее привлекательной и надежной в работе, более громоздкой и сложной. Кроме того, понадобились бы дополнительные усилия по декоративной облицовке задней части вставки. Затраты на изготовление вставки при этом заметно снизились и выглядели бы следующим образом:

№ п/п	М а т е р и а л	Стоимость (руб.)
1	Фанера  строительная  (толщина 6 мм)	30,25
2	Провод электрический ПВ-3 0,5 (3м)	8,07
3	Припой ПОС-61 (30г)	60,00
4	Канифоль сосновая (10г)	7,50
5	Аква лак	5,70
6	Электрическая  энергия (0.36 квтч)	1,48
	Итого:	113,00

2.5           Техника безопасности

Все работы по изготовлению наглядных пособий проводились на базе школьных мастерских в соответствии с утвержденными инструкциями по технике безопасности:

- Инструкция №1 по технике безопасности при ручной обработке древесины; - Инструкция №2 по технике безопасности при ручной обработке металла;

- Инструкция №3а по технике безопасности при электропаянии;

- Инструкция №10 по технике безопасности при работе на токарном станке по дереву;

- Инструкция №11 по технике безопасности при работе на сверлильном станке.

Перед началом работы необходимо надеть спецодежду (халат или фартук)  и застегнуть  на все пуговицы.

Во время работы не следует отвлекаться и необходимо следить за правильными приемами работы. Пользоваться разрешается только исправным, хорошо налаженным и наточенным инструментом. Использовать инструмент разрешается только по назначению.

На рабочем месте надо соблюдать порядок. Инструменты и материалы должны находиться в отведенных для них местах.

Ручки инструментов должны быть установленной формы, удобными для работы. В случае порчи инструмента во время работы его необходимо немедленно заменить.

При запиливании необходимо применять специальный  направитель для опоры полотна.                              

При работе напильником пальцы должны находиться на поверхности инструмента.

Перед началом работы на токарном и сверлильном станках необходимо проверить их исправность. Перед сверлением необходимо надеть специальные защитные очки.

Во избежание травм в процессе сверления на станке запрещается:

     - наклонять голову близко к сверлу;

     - класть посторонние предметы на станину станка;

     - передавать предметы через работающий станок;

     - производить работу в рукавицах;

     - тормозить руками патрон станка.

При работе на токарном станке по дереву необходимо правильно установить подручник (с зазором 2-3 мм от обрабатываемой детали) и своевременно пододвигать его, не допуская увеличения зазора. Необходимо периодически, во время остановки станка проверять крепление заготовки. Инструмент подавать плавно, без сильного нажима. Замерять обрабатываемую деталь разрешается только после полной остановки станка.

При выполнении отделки изделия выжиганием следует пользоваться только исправным выжигательным аппаратом. При работе нельзя сильно нажимать на перо. Не следует наклоняться близко к месту выжигания. Категорически запрещается дотрагиваться руками до нагревательного элемента аппарата.

Во время пайки и лужения необходимо осторожно работать с электропаяльником, остерегаться брызг расплавленного припоя и не касаться горячих мест руками. При перерывах в работе нагретый паяльник кладется на специальную подставку.

Работы по выжиганию и пайке рекомендуется проводить в специальном хорошо проветриваемом помещении с использованием вентилятора или местной вытяжки  и с ограничением по времени.

По окончании работы необходимо, убрать свое рабочее место, пользуясь щеткой-сметкой, нельзя сдувать стружку ртом и сметать ее рукой.

Соблюдение перечисленных правил позволит быстро, аккуратно и без травм выполнить намеченную работу в школьных мастерских.

3.     З А К Л Ю Ч Е Н И Е

Мы считаем, что с поставленными задачами полностью справились, намеченную цель достигли.

Уже по ходу работы мы поняли, что нашим наглядным пособиям будет «тесно» в стенах одного класса и может быть более целесообразно их использовать в интересах всей школы. Тем более, что с нашей точки зрения, и по содержанию, и по способу подачи материала, и по внешнему виду они полностью соответствуют общешкольным требованиям и могут легко украсить любой ее уголок.

         В заключении хотелось подвести некоторые итоги нашей работы:

         1.  Работа очень актуальна на данный момент (особенно в свете увеличившегося количества пожаров и пострадавших при этом детей) для ознакомления учащихся школы с противопожарными требованиями и правилами поведения во время пожара и может широко использоваться как в одном отдельно взятом классе, так и в целом в школе;

         2. Подача материала на нашем стенде более наглядна, интересна и оригинальна, чем на обычных, стандартных школьных стендах, лучше усваивается и запоминается учениками. Часть материала подается в виде электронной игры, что также дает положительный эффект;

          3. Работа может использоваться и как стенд в целом со сменными тематическими вставками, так и вставки отдельно, как самостоятельные наглядные пособия, при проведении соответствующих занятий и классных часов. Для этого нами дополнительно разработаны и изготовлены для крепления вставок специальные кронштейны с магнитной (см. приложение: чертеж №3)  и обычной фиксацией (фото 18);

         4.  Наша работа по оформлению, как отдельных деталей, так и в целом не имеет аналогов и является по существу авторской (полностью выполнена своими руками по своим эскизам, чертежам и в соответствии со своими задумками);

         6.  Интересна, как нам кажется, идея использовать для изготовления одной из вставок рисунков учеников начальной школы, тем самым мы как бы взглянули на серьезную проблему их глазами;

         5.  Работа выполнена в основном из простых и легкодоступных материалов с применением самого простого инструмента и оборудования, имеющегося  в каждой школе и при желании, целиком или в виде отдельных частей, может быть изготовлена учениками практически любого учебного заведения;

         6.  Работа проста и надежна в использовании;

         7.  Область применения изготовленного нами стенда может постоянно расширяться за счет изготовления новых сменных тематических вставок.

         Работать над проектом было очень интересно и увлекательно. По ходу выполнения поставленных на первом этапе задач приходили новые идеи. Мы их обсуждали, и некоторые после соответствующей доработки воплощали в жизнь. Таким образом, работа по объему получилась больше первоначально задуманной. Возникали определенные сложности и по ходу осуществления самого проекта. В первую очередь они связаны с большим объемом работ по выжиганию. Сложно было и с детскими рисунками. Они выполнены в цвете. Нам их надо было перевести и выжечь на фанерках. Мы старались по возможности максимально использовать при работе с деревом его натуральный цвет и рисунок, используя только прозрачную или полупрозрачную тонировку (в основном в красный цвет) и отделку выжиганием. Здесь же для большей достоверности передачи детских рисунков пришлось добавить к красному цвету (символу огня и опасности) еще и зеленый (символ природы и жизни).

         Хочется поблагодарить за помощь в выполнении проекта: нашего руководителя Булычева Александра Сергеевича; наших родителей Грицык Андрея Викторовича и Диану Валентиновну, Рыбину Анжелу Николаевну; учителей нашей школы Потешнову Наталью Борисовну, Корюкину Ирину Борисовну,  Зуеву Ольгу Анатольевну, Чечеткину Евгению Георгиевну, а также Соколову Наталью Валентиновну – школьного библиотекаря.

Представители МЧС дали положительный отзыв на наш проект и рекомендовали его как пример для всех школ округа. На Форуме юношеских талантов: Соревнование молодых исследователей программы  «Шаг в будущее» в Центральном федеральном округе РФ, Московская открытая конференция школьников «НТТМ – Москва  2010» проектная работа была отмечена за оригинальность, получила сертификат за высокие научные и академические результаты и право участия в отборе на 18 Всероссийскую конференцию молодых исследователей «Шаг в будущее». На выставке лучших проектных работ в Департаменте образования г. Москвы в ноябре 2010 года  работа была отмечена дипломом и пользовалась  вниманием не только посетителей, но и представителей прессы (фото 19 – 20).

В заключении хочется сказать, что мы очень надеемся, что благодаря нашей работе удастся предотвратить хотя бы один, пусть и маленький пожар, сохранить чье-то здоровье, а может быть даже и спасти чью-то жизнь.

4.  Литература

1. Дубровская Л.И.   «Подготовка и оформление пояснительной записки к проекту»   М., «МИОО», 2004.

2. «Действия населения при авариях и катастрофах»   комплект плакатов №1

М., «Военные знания», 2002.

3. Карабанов И.А.   «Справочник по трудовому обучению» 

М., «Просвещение», 1992.

4. Макарова Т.Н., Рохлов В.С., Жук Е.С.

«Ключевые моменты работы над проектом или исследованием»,

М.,  «Окружной методический центр СЗОУО»,  2010.

5. Медведев А.М.  «Печатные платы. Конструкции и материалы»

серия «Мир электроники»  М., «Техносфера», 2005.

6. «Не играй с огнем»     демонстрационный материал для занятий

Киров, «Весна – Дизайн», 2008,

7. «Основы безопасности жизнедеятельности» 7 класс,  п/р Воробьева Ю.Л

М., «АСТ-Астрель»,  ОАО «Московские учебники», 2009.

8. «Основы безопасности жизнедеятельности» 8 класс,  п/р Воробьева Ю.Л

М., «АСТ-Астрель»,  ОАО «Московские учебники», 2009.

9. Петрунин И.Е.  «Справочник по пайке»

 М., «Машиностроение»,  2003.

10. «Пожар в учебном заведении»

Библиотечка журнала МЧС России «Гражданская защита»

Центральное издание МЧС РФ, 2006.

11. Рихвк Э.В. «Обработка древесины в школьных мастерских»

 М., «Просвещение», 1984.

12. «Умей действовать при пожаре»   комплект плакатов №4

Библиотечка журнала «Военные знания»,   «Мегаграфика», 2005.

13. Хасдан С.М. «Беседы о деревообработке»

М., «Лесная промышленность», 1986.