Конспект урока математики в первом классе
по программе «Планета знаний».
Тема урока: «Вычисляем в пределах 20. Плюс десять…».
Учитель начальных классов Окунева А.А.
Цель и задачи
урока:
Образовательные:
научить
выполнять сложение числа 10 с однозначными числами на основе знания десятичного
состава чисел второго десятка;
продолжить
формирование навыков сложения и вычитания в пределах 10,
повторить
понятия «больше», «меньше»;
Развивающие:
развивать
навыки устного счета,
развивать
логическое мышление, внимание и речь учащихся;
развивать
коммуникативные навыки общения и умения слушать и слышать;
расширение
кругозора учащихся;
Воспитательные:
воспитывать
интерес к математике,
становление
способностей к учебному общению, сопереживанию.
воспитывать
аккуратность и дисциплину.
Оборудование:
ПК,
проектор, экран, презентация;
Конверты
с индивидуальными заданиями;
Дерево
Знаний
Индивидуальные
сигналы для обратной связи – у учащихся.
ХОД УРОКА
I.
Организационный момент. Мотивация (Слайд 1)
Прозвенел
и смолк звонок,
Начинается
урок.
Мы
за парты дружно сели
И
на доску посмотрели.
Сообщение
темы и целей урока
–
Сегодня на уроке мы будем вычислять в пределах 20. Научимся прибавлять
однозначное число к 10. Ребята, как думаете, зачем нам это необходимо знать?
(Ответы детей)
II.
Актуализация опорных знаний
–
Математики должны быть внимательными, находчивыми и уметь быстро считать.
Давайте покажем, что мы настоящие математики! Тренируем свой ум.
Блиц-опрос
«Мозговой штурм»
–
Сколько ранним утром глаз открывается у нас? (2)
–
Сколько дней в неделе? (7)
–
Если сегодня пятница, то вчера был … (четверг)
–
В гору бегом, с горы кувырком. Кто это? (заяц)
–
О каком месяце говорят: году – начало, зиме – середина? (январь)
–
Сколько орехов в пустом стакане? (0)
–
Гусь весит 2 килограмма. Сколько он будет весить, если встанет на одну ногу?
(2)
–
У животного 2 правые ноги, 2 левые, 2 спереди, 2 сзади. Сколько ног у
животного? (4)
–
Отгадайте название сказки:
Возле
леса, на опушке,
Трое
их живет в избушке.
Там
3 стула и 3 кружки,
3
кровати, 3 подушки.
Угадайте
без подсказки
Кто
герои этой сказки? («Три медведя»)
–
А знаете другие сказки, в названии которых есть число 3?
(Дети
называют известные сказки).
III.
Основная часть
1.
Мотивация на этапе основной части. Введение в тему. (Слайд 2)
–
Сегодня у нас в гостях герои сказки Э.Успенского «Трое из Простоквашино». Они
нам помогут научиться прибавлять однозначные числа к числу 10.
–
Вы готовы научиться этому вместе с героями сказки?
–
Чтобы попасть в сказку, необходимо красиво прописать цифру 3 и число 33.
–
Дайте характеристику числа 33.
(Дети
дают характеристику, затем прописывают цифру и число по образцу в тетради).
–
Молодцы! Вот мы с вами и попали в сказку! (Слайд 3)
–
Жили в деревне Простоквашино трое верных друзей: мальчик по имени дядя Федор,
кот Матроскин и пес Шарик. Как-то вечером они все вместе чай пили.
Вдруг
раздался стук. «Кто там?», – спросил Галчонок. (Слайд 4)
–
Это я … почтальон Печкин. (Слайд 5)
–
Ребята, я пришел просить у вас помощи. Сегодня пришло много почты: открыток,
писем, посылок, телеграмм, а уж сколько газет и журналов разных! Мне одному не
справиться. Поможете?
(Дети
соглашаются помочь).
2.Формирование
новых знаний
1.
В понедельник я разнес 10 писем, во вторник 6. Сколько всего писем я разнес?
(1
ученик работает у доски, остальные показывают сигналами обратной связи
правильность решения и записывают выражение в тетрадь).
10
+ 6 = 16
2.
Сегодня утром пришло 10 поздравительных открыток, а в обед еще 4. Сколько всего
открыток пришло сегодня?
10
+ 4 = 14
3.
Потом мы взялись посылки считать. Матроскин насчитал 10, а Шарик 8. Сколько
всего посылок?
10
+ 8 = 18
–
Правильно! И у них столько же получилось.
–
Чему научились, помогая почтальону Печкину?
3.
Физминутка (Слайд 6)
–
Устали наши герои, решили отдохнуть. Давайте и мы немного отдохнем.
(Музыкальная
физминутка).
IV.
Применение полученных знаний
–
Разбежались наши герои по своим важным делам:
1.
Экономный кот Матроскин побежал считать денежки. (Слайд 7)
–
Сколько копеек у него в каждом кармашке? (2, 6, 9)
–
В каждый кармашек Матроскин положил еще по 10 копеек. Сколько копеек стало в
каждом кармашке? Запишите равенство.
1.
Работа в парах. Проверка по слайду (Слайд 7 – клик)
2
+ 10 = 12
6
+ 10 = 16
9
+ 10 = 19
2.
В подарок за помощь, кот Матроскин дарит вам свои кошелечки.
–
Посчитайте, сколько денег в вашем кошельке и запишите равенство.
2.
Индивидуальная работа учащихся в карточках. <Приложение 1>
(Дети
выполняют дифференцированные задания. Трёх уровней сложности).
3.
Устная работа с сигналами обратной связи.
3.
А Шарик тем временем занимался любимой фотоохотой. (Слайд 8)
а)
Он сделал 10 фотографий своих друзей и 3 фотографий ваз с цветами. Сколько
всего фотографий сделал Шарик?
(Дети
показывают ответы при помощи индивидуальных карточек с цифрами.)
б)
В каждой вазе 10 цветов. Как изменится их количество, если в первую вазу дядя
Федор поставит еще 7 васильков?
Во
вторую вазу поставит еще 4 астры?
А
в третью – 9 ромашек?
–
За вашу помощь Шарик дарит вам свои фотографии.
(Вручаю
детям рисунки – раскраски.) <Приложение 1>
–
Что помогло нам быстро справиться с этим заданием?
4.
Физминутка для глаз. (Слайд 9)
5.
Пропедевтика состава двузначных чисел от 20 до 100. (Слайд 10)
1.
– Печкину осталось разнести газеты. Поможем ему? (Дети соглашаются.)
–
Кот Матроскин утверждает, что дома с номерами 20, 22, 24, 25, 26 находятся на
одной стороне улицы. Прав ли он? (Нет, так как число 25 нечетное.) Проверка по
слайду. (Слайд 10 – клик)
2.
– Какую газету выписывают жильцы дома 23? 30? (Слайд 11)
–
В доме №25 выписывают газету «Вести». Какие газеты выписывают их соседи?
–
В каком доме выписывают сразу 2 газеты?
–
Помогите Печкину разложить газеты по номерам домов по порядку.
3.
Шарик разнес 34 газеты, а Матроскин – 35. Шарик утверждает, что разнес больше.
Прав ли он? (Нет, так как 34 < 35.)
Проверка
по слайду. (Слайд 11 – клик)
V.
Итог урока (Слайд 12)
–
Наши герои отправились отдыхать, а вас они благодарят за помощь!
–
А мы с вами давайте подведем итог урока:
–
Чему научились сегодня на уроке?
–
Что особенно понравилось?
(Дети
ответили, что понравилось все, особенно понравилось помогать героям сказки.)
Рефлексия.
<Приложение 2>
–
А сейчас узнаем, не зря ли мы провели время на уроке.
На
доске плакат с изображением Дерева Знаний (яблоня). Дети самостоятельно
анализируют свою работу на уроке и прикрепляют на дерево яблочко, цветок или
жёлтый листик.
Яблочко
– Я всё понял!
Цветок
– Кое в чем еще сомневаюсь, необходимо повторить.
Листик
– Зря время потерял!
–
Было ли трудно?
(Дети
ответили, что вместе работать легко.)
–
Все правильно. Вы молодцы! Наша сила в дружбе и взаимопомощи!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.