Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.

библиотека
материалов

Конспект урока математики во 2 классе (Л.Г.Петерсон)

Выполнила  Мажарова О.В.

Тема: Вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.


Цель: Научить вычитанию двузначных чисел с переходом через разряд. 
Задачи: 1) Ввести прием вычитания двузначных чисел с переходом через разряд. 
2) Закрепить изученные вычислительные приемы, умение самостоятельно анализировать и решать примеры. 
3) Развивать мышление, речь, познавательные интересы, творческие способности.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

Мотивация к учебной деятельности

Цель  - создание эмоционального настроя на совместную коллективную деятельность

- Я рада приветствовать на уроке  вас, ребята.

-Отвечайте быстро, дружно и скоро.

Мозговой штурм.

  • У птицы крылья, а у человека? 

  • У зверя лапы, а у человека? 

  • У конфеты фантик, а у человека? 

  • У машины мотор, а у человека? 

  • У рыбы жабры, а у человека? 

  • У берёзы сок, а у человека? 

Отвечают

2

Актуализация знаний.

Цель –актуализировать умения решать примеры на вычитание с переходом через разряд в пределах 10 и примеров на вычитание двузначных чисел без перехода через разряд.

- Что общего у всех примеров?

15-7; 14-7; 16-8; 11-4; 15-8.

- Решите примеры на вычитание с переходом через разряд в пределах 10

- Какие примеры на вычитание вы ещё умеете решать?

- Решите примеры на вычитание двузначных чисел без перехода через разряд.

69-64; 74-54; 85-44; 36-34; 41-24.

- Почему последний пример вызвал затруднение?

- Они на вычитание с переходом через разряд в пределах 10

- на вычитание двузначных чисел без перехода через разряд.

- не знаем приема решения таких примеров

3

Проблемное объяснение нового знания.

Цель – фиксировать индивидуальное затруднение, выявить место и причину затруднения,

построить и реализовать проект выхода из затруднения

Проанализируем решение последнего примера 41-24

Давайте думать. Какие числа вычитали?

Вспоминайте общее правило вычитания двузначных чисел.

Что вам помешало это сделать?

Что же в этом примере было для вас новым?

Молодцы! Вы обратили внимание на важную особенность этого примера, которая отличает его от предыдущих: в уменьшаемом не хватает единиц.

Где вы уже встречались с таким случаем?

Здесь двузначные числа, поэтому говорят «с переходом через разряд».

В чём же причина ваших затруднений?

Значит, какую цель вам надо перед собой поставить?

Назовите тему урока.

В теме для удобства запишем коротко.

Повесить на доску карточку с темой:


Определимся сначала со средствами. Какой инструмент вам понадобится, чтобы наглядно представить, как происходит переход через разряд?

Какой способ записи будет необходим?

- Выложим графическую модель примера.


Повторите ещё раз, как вычитают двузначные числа?

Что здесь мешает воспользоваться этим правилом?

Разве уменьшаемое меньше вычитаемого?

Где же спрятались единицы?

Как же быть?

Молодцы! Продолжите вычитание.

Итак, верный ответ – 17.

Молодцы, ребята! Итак, вы нашли новый приём вычислений: если в уменьшаемом не хватает единиц, то …

 

- Решим этот же пример в столбик.

Вы действительно легко справились. Каким алгоритмом вы воспользовались?

- Надо уточнить этот алгоритм.

- Двузначные.

 - При вычитании двузначных чисел из десятков надо вычесть десятки, из единиц – единицы.

 - Здесь в уменьшаемом не хватает единиц.

 - Мы не решали примеров, когда в уменьшаемом единиц меньше, чем в вычитаемом.

- Когда из двузначного числа вычитали однозначное с переходом через десяток

- Нет способа вычитания двузначных чисел с переходом через разряд.

- Построить способ вычитания двузначных чисел с переходом через разряд.

 

- Вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.

- Графические модели.

- Запись в столбик.

- Из десятков вычитают десятки, из единиц – единицы.

- В уменьшаемом не хватает единиц.

 

- Нет.

 

- В десятке.

 - 1 десяток заменить 10 единицами.

-  из 3 д вычитаем 2 д, получаем 1 д; из 11 единиц вычитаем 4 единицы, получаем 7 единиц. Результат: 1 д 7 е или 17.

Один у доски с объяснением:

- Можно раздробить десяток и взять из него недостающие единицы

- Нужного алгоритма нет, мы воспользовались похожим алгоритмом вычитания двузначного числа из круглого.

4

Первичное закрепление во внешней речи.

Цель - научиться применять новый способ

Работа с учебником.

- решим задание №1 на с. 16 графически

- решим следующие примеры «столбиком»

- решим задание №2 «столбиком»

- решим №3 и сыграем в игру «Угадайка»

Решают примеры с комментированием

5

Самостоятельная работа с самопроверкой.

Цель: проверить свои умения.

Что ж, попробуйте свои силы в самостоятельной работе:

98-19, 76-18, 54-17.

- У кого нет ошибок? Поставьте на полях тетради «+».

- У кого 1 ошибка, 2?

- Где ошибка? В чём причина? Какой выход?

Самостоятельная работа по выполнению заданий в рабочей тетради.

- Забыли уменьшить число десятков на 1, …

6

Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Цель: выявить границы применимости нового знания.

выполним задания на повторение

 6 (3 столбик),

 9 (а, б – одна задача по выбору)

Задание № 6,

Реши уравнения и сделай проверку:

х – 9 = 14     х + 25 = 40        63 – х = 27

5 + х = 52      50 – х = 12        х – 48 = 24

Проверьте решение по образцу. Если есть ошибки – исправьте и запишите верное решение.

Решение (3 столбик):

63 – х = 27                х – 48 = 24

х = 63 – 27                 х = 24 + 48

х = 36                        х = 72      

63 – 36 = 27                72 – 48 = 24

        27 = 27                        24 = 24


7

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель -

зафиксировать новое содержание урока;

организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

что сегодня было нового на уроке?

- где попали в затруднение?

- как вышли из затруднения?

- Можете ли теперь решать примеры, которые вызвали трудности в начале урока?

- оцените свою работу на уроке.

узнали способ вычитания двузначных чисел с переходом через разряд.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 16.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров222
Номер материала ДБ-356489
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх