Инфоурок Начальные классы КонспектыВычитание двузначных чисел с переходом через разряд.

Вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.

Скачать материал

Конспект урока математики во 2 классе (Л.Г.Петерсон)

Выполнила  Мажарова О.В.

Тема: Вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.


Цель: Научить вычитанию двузначных чисел с переходом через разряд. 
Задачи: 1) Ввести прием вычитания двузначных чисел с переходом через разряд. 
2) Закрепить изученные вычислительные приемы, умение самостоятельно анализировать и решать примеры. 
3) Развивать мышление, речь, познавательные интересы, творческие способности.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

Мотивация к учебной деятельности

Цель  - создание эмоционального настроя на совместную коллективную деятельность

- Я рада приветствовать на уроке  вас, ребята.

-Отвечайте быстро, дружно и скоро.

Мозговой штурм.

  • У птицы крылья, а у человека? 
  • У зверя лапы, а у человека? 
  • У конфеты фантик, а у человека? 
  • У машины мотор, а у человека? 
  • У рыбы жабры, а у человека? 
  • У берёзы сок, а у человека? 

Отвечают

2

Актуализация знаний.

Цель –актуализировать умения решать примеры на вычитание с переходом через разряд в пределах 10 и примеров на вычитание двузначных чисел без перехода через разряд.

- Что общего у всех примеров?

15-7; 14-7; 16-8; 11-4; 15-8.

- Решите примеры на вычитание с переходом через разряд в пределах 10

- Какие примеры на вычитание вы ещё умеете решать?

- Решите примеры на вычитание двузначных чисел без перехода через разряд.

69-64; 74-54; 85-44; 36-34; 41-24.

- Почему последний пример вызвал затруднение?

- Они на вычитание с переходом через разряд в пределах 10

- на вычитание двузначных чисел без перехода через разряд.

- не знаем приема решения таких примеров

3

Проблемное объяснение нового знания.

Цель – фиксировать индивидуальное затруднение, выявить место и причину затруднения,

построить и реализовать проект выхода из затруднения

Проанализируем решение последнего примера 41-24

– Давайте думать. Какие числа вычитали?

– Вспоминайте общее правило вычитания двузначных чисел.

– Что вам помешало это сделать?

– Что же в этом примере было для вас новым?

– Молодцы! Вы обратили внимание на важную особенность этого примера, которая отличает его от предыдущих: в уменьшаемом не хватает единиц.

– Где вы уже встречались с таким случаем?

– Здесь двузначные числа, поэтому говорят «с переходом через разряд».

– В чём же причина ваших затруднений?

– Значит, какую цель вам надо перед собой поставить?

– Назовите тему урока.

– В теме для удобства запишем коротко.

Повесить на доску карточку с темой:

https://docs.google.com/drawings/image?id=szZXwQ5jkcn5_yJ_jSAAE0w&rev=1&h=26&w=144&ac=1

– Определимся сначала со средствами. Какой инструмент вам понадобится, чтобы наглядно представить, как происходит переход через разряд?

– Какой способ записи будет необходим?

- Выложим графическую модель примера.

https://lh5.googleusercontent.com/W0S-RD1bP3Cmcd8sahE1fmuDbtqKTOlcVN7jL_x7-K-18jyazJ7guO33id5Ocq_yuJmSCUyhE_0pDqkwlNb7NsCsQQ099EmWvo5y9i6UH5Bo4sct7sMWZyNxU-akrJvH_9dt61mx48E

– Повторите ещё раз, как вычитают двузначные числа?

– Что здесь мешает воспользоваться этим правилом?

– Разве уменьшаемое меньше вычитаемого?

– Где же спрятались единицы?

– Как же быть?

– Молодцы! Продолжите вычитание.

– Итак, верный ответ – 17.

– Молодцы, ребята! Итак, вы нашли новый приём вычислений: если в уменьшаемом не хватает единиц, то …

 

- Решим этот же пример в столбик.

– Вы действительно легко справились. Каким алгоритмом вы воспользовались?

- Надо уточнить этот алгоритм.https://lh4.googleusercontent.com/7EEyr9MAPXahG4UalKRvRqRxMD8m6rWGk9ghF8hNSPNEvk91631GhuGw4Y_F2NQQcRYdPB49jOMIEoqk1IaTYFvn1tdFJ05YxnZl2E66w9hL9DTclmjMqLDm8Q9VgGxhygTxwQmccnMhttps://docs.google.com/drawings/image?id=sRjzFT-zIdCs1f23K8JIhwA&rev=1&h=224&w=256&ac=1

- Двузначные.

 - При вычитании двузначных чисел из десятков надо вычесть десятки, из единиц – единицы.

 - Здесь в уменьшаемом не хватает единиц.

 - Мы не решали примеров, когда в уменьшаемом единиц меньше, чем в вычитаемом.

- Когда из двузначного числа вычитали однозначное с переходом через десяток

- Нет способа вычитания двузначных чисел с переходом через разряд.

- Построить способ вычитания двузначных чисел с переходом через разряд.

 

- Вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.

- Графические модели.

- Запись в столбик.

- Из десятков вычитают десятки, из единиц – единицы.

- В уменьшаемом не хватает единиц.

 

- Нет.

 

- В десятке.

 - 1 десяток заменить 10 единицами.

-  из 3 д вычитаем 2 д, получаем 1 д; из 11 единиц вычитаем 4 единицы, получаем 7 единиц. Результат: 1 д 7 е или 17.

Один у доски с объяснением:

- Можно раздробить десяток и взять из него недостающие единицы

- Нужного алгоритма нет, мы воспользовались похожим алгоритмом вычитания двузначного числа из круглого.

4

Первичное закрепление во внешней речи.

Цель - научиться применять новый способ

Работа с учебником.

- решим задание №1 на с. 16 графически

- решим следующие примеры «столбиком»

- решим задание №2 «столбиком»

- решим №3 и сыграем в игру «Угадайка»

Решают примеры с комментированием

5

Самостоятельная работа с самопроверкой.

Цель: проверить свои умения.

– Что ж, попробуйте свои силы в самостоятельной работе:

98-19, 76-18, 54-17.

- У кого нет ошибок? Поставьте на полях тетради «+».

- У кого 1 ошибка, 2?

- Где ошибка? В чём причина? Какой выход?

Самостоятельная работа по выполнению заданий в рабочей тетради.

- Забыли уменьшить число десятков на 1, …

6

Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Цель: выявить границы применимости нового знания.

– выполним задания на повторение

 6 (3 столбик),

 9 (а, б – одна задача по выбору)

Задание № 6,

Реши уравнения и сделай проверку:

х – 9 = 14     х + 25 = 40        63 – х = 27

5 + х = 52      50 – х = 12        х – 48 = 24

– Проверьте решение по образцу. Если есть ошибки – исправьте и запишите верное решение.

Решение (3 столбик):

63 – х = 27                х – 48 = 24

х = 63 – 27                 х = 24 + 48

х = 36                        х = 72      

63 – 36 = 27                72 – 48 = 24

        27 = 27                        24 = 24

7

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель -

зафиксировать новое содержание урока;

организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

что сегодня было нового на уроке?

- где попали в затруднение?

- как вышли из затруднения?

- Можете ли теперь решать примеры, которые вызвали трудности в начале урока?

- оцените свою работу на уроке.

узнали способ вычитания двузначных чисел с переходом через разряд.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Вычитание двузначных чисел с переходом через разряд."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Менеджер бизнес-процессов

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 624 754 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.11.2016 3504
    • DOCX 30.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мажарова Оксана Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Мажарова Оксана Васильевна
    Мажарова Оксана Васильевна
    • На сайте: 9 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 137968
    • Всего материалов: 43

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе школьного образования в условиях реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 131 человек из 38 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации на уроках по продуктивно-творческой деятельности у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Подростковые проблемы: индивидуальный подход

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 269 человек из 65 регионов

Мини-курс

Психологические аспекты родительства и развития ребёнка

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

История архитектуры: от классицизма до конструктивизма

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 18 регионов