1137885
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыВычитание. Разность. Уменьшаемое. Вычитаемое. Значение разности Знак «–»

Вычитание. Разность. Уменьшаемое. Вычитаемое. Значение разности Знак «–»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: Вычитание. Разность. Уменьшаемое. Вычитаемое. Значение разности Знак «–»

Тип урока: урок введения нового знания.

Цель: знакомство учащихся с названием компонентов и результатом действия вычитания, с разностью как выражением.

Задачи:

  • Образовательная: создать условия для открытия учащимися новой темы, осознания новых понятий и терминов;

  • Развивающая: способствовать развитию математической речи, умения читать, составлять и записывать выражения, используя термины «уменьшаемое, вычитаемое, разность»; учить выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями;

  • Воспитательная: содействовать воспитанию культуры поведения при фронтальной , парной и самостоятельной работе.

Методы работы: проблемного обучения, частично – поисковые, словесные, наглядные, практические.

Ожидаемые результаты:

- учащиеся должны знать названия компонентов и результата действия вычитания, уметь читать разности чисел пользуясь математической терминологией;

- повышение активности на уроках;

- улучшение результатов обучения.

Оборудование:

  • Учебник « Математика» для 1 класса издательства Алматыкiтап баспасы 2012 Авторы: А.Б. Акпаева, Л..А. Лебедева, В.В. Буровова;

  • Раздаточный материал (карточки с заданиями, карточки для рефлексии);

  • Презентация.





Ход урока

  1. Организационный момент (Цель: создание рабочей атмосферы, настрой учеников на нужный лад.)

Посмотрите все на меня!
Сегодня экскурсоводом работаю я.
Не теряя ни минутки,
Приглашаю вас я в путь!
Взять все знания в дорогу!
И улыбку не забудь!

-Сегодня на уроке мы отправимся в увлекательное путешествие по сказочному городу… “Цифр” и сделаем маленькое открытие для себя.

-Какими качествами нужно обладать, чтобы на уроке сделать для себя маленькое открытие? (внимательными, наблюдательными, активными, уметь поддерживать друг друга ).

Слайд 2.

-А вот мы и встретились с первыми жильцами этого города. Назовите их.

II. Актуализация знаний

1. Каллиграфическая минутка. (Цель: формирование графически правильного, четкого и достаточно скорого письма, повторение пройденного материала)

Фронтальная работа

11,22,33,44,55,66,77,88,99

- - Что заметили? (записано с помощью одной цифры)

- Что такое цифра? (знак, с помощью которого записывают числа)

- Выпишите в тетрадь цифры, с помощью которых записано каждое число

- Каким способом можно проверить вашу работу? ( поменяться тетрадями, сверить с доски, один ученик читает, а остальные проверяют )

Проверим работу последним способом.



1 2 3 4 5 6 7 8 9

- Что у вас получилось? ( отрезок натурального ряда)

- На какие группы вы можете разделить числа? (четные, нечетные)

- 2.Математический диктант ( с данными цифрами) слайд3

(Цель: развитие внимания, сосредоточенности, смекалки, самостоятельности.)

-Обведите число в кружок.

Какое число стоит между 2 и 4? Л легко

Какое число следует за числом 8?

Обведи число, которое стоит слева от 6. 

Первое слагаемое 5, второе слагаемое 3, найдите сумму. Т трудно

5 – это 4 и сколько?

6 увеличить на 1.

3 9 5 8 1 7

- Какое число самое большое? А маленькое?

- Какие цифры не обвели? (2,4,6) слайд4

- Составьте пример на сложение с помощью этих чисел. (2 + 4 = 6) слайд 5

- Какой ещё пример на сложение можно составить с этими слагаемыми и суммой?

(Под примером появляется второй пример: 4+2=6).

- Какое свойство использовали для его составления? (Переместительное).

- Прочитайте пример разными способами.

- Составьте пример на вычитание с этими числами. ( 6-4=2 или 6-2=4). Слайд 6.

III. Постановка проблемы. (Цель: формулирование учениками целей урока, которые необходимо достигнуть при изучении темы)

- При сложении каждое число имеет свое имя

- Конечно, в записи вычитания каждое число тоже должно иметь своё имя и сегодня мы их определим.

IV. “Открытие” детьми нового знания. (Цель:  Определение путей выхода из ситуации, либо вынесение предположений возможного решения и их  обоснование)

- Начнём своё исследование.

- Для начала вспомните, что значит “вычесть”? (Взять, отложить, убрать…)

- Что обозначает первое число? (Сколько было вначале).

- Что показывает второе число? (Сколько взяли).

- А третье число? (Сколько осталось).

- Какое число из трёх самое большое? (Первое).

- Как вы думаете, почему? (Дети выясняют, что это целое, из которого можно взять часть).

- Что происходит с первым самым большим числом при вычитании? (Оно уменьшается).

*Учитель обращает внимание на звучание слова “уменьшается”.

- То как может называться это число? (Выясняется, что УМЕНЬШАЕМОЕ). Слайд 6.

- Что происходит со вторым числом? (Его вычитают).

- Значит, как его называют? (По аналогии выясняется, что ВЫЧИТАЕМОЕ). Слайд 6.

- А третье число (сообщает учитель) показывает разницу между первым числом и вторым.

- На сколько 6 больше 4? (На 2).

- Вопрос “на сколько” задают при сравнении, чтобы найти разницу.

- Как же называется третье число? (Выясняется, что это РАЗНОСТЬ).

В ходе “открытия” нового знания на доске появляются подписи чисел: “уменьшаемое”, “вычитаемое”, “разность”.

Проблема разрешена.

- Давайте все вместе повторим названия чисел при вычитании (дети хором проговаривают названия компонентов действия вычитания). Слайд 7

V. Физкультминутка.

VI. Первичное усвоение знаний . (Цель: проверка, на сколько  верно решение проблемы.)

1. Работа с учебником.

- Давайте сверим своё открытие с учебником. Откройте с. 41. Прочитайте шёпотом выделенные слова вверху. Рассмотрите рисунок.

- Назовите уменьшаемое.

- Назовите вычитаемое.

- Назовите разность.

- Как теперь можно прочитать пример на вычитание? (Разность чисел 6 и 1 равна5).

2. Пришло время применить свои знания на практике.

1 группа. (Л)

уменьшаемое

8

9

9

9

9

10

10

вычитаемое

3

4

5

6

7

8

9

разность

 

 

 

 

 

 

 

 

2 группа (Т)

уменьшаемое

8

9

9

9

9

10

10

вычитаемое

3

4

5

6

7

8

9

разность

4

5

6

3

2

5

4

6

7

2

3

6

4

5

2

3

2

4

1

2

3

Назовите новых жильцов города. слайд 8

5 5 4 3 2 2 1

VII. Первичное закрепление знаний (Цель: закрепление знаний, полученных в процессе занятия) 

1. Работа в парах.

Цифры приготовили вам задания: выпишите только разность и найдите значение выражения. Слайд 8

5 -1, 6=6, 7 - 2, 8 > 5, 3 = 3, 10 -2 -5 , 8 -2

Назовите, какие цифры приготовили вам задание

4 5 3 6

- прочитайте выражения, используя новые термины.

2. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе.

Игра в слова.

- Из некоторых слов с помощью вычитания получили новые слова. Составьте и решите соответствующие примеры:

http://festival.1september.ru/articles/615111/img2.jpg

После выполнения детьми самостоятельной работы они сверяют свои примеры с записями на доске.

- У меня получились такие примеры, а у вас?

- Прочитайте примеры, используя наше “открытие”.

VIII. Итог урока. (Цель: анализ, осознание учеником собственной деятельности)

- Какое открытие мы сделали на уроке?

- Как называются числа при вычитании? Слайд 10

- Вам понравилось делать открытия?

- Если вам на уроке было интересно  и все задания выполнили без ошибок, выберите «Солнышко». Слайд 11
- Если на уроке  было интересно, но испытывали затруднения при выполнении заданий,  возьмите 
«солнышко и тучку»

- возьмите «тучку» – если у вас ничего не получилось.

Покажите свои карточки.

- Молодцы! Спасибо за работу!













































































Самоанализ

Тема: Вычитание. Разность. Уменьшаемое. Вычитаемое. Значение разности Знак «–»



Урок проведен в 1 «И» классе (25 учащихся:10 девочек, 15 мальчиков). Большинство учащихся класса имеют высокие и средние учебные способности и положительную мотивацию к учебной деятельности. Есть учащиеся (8 человек) с низкими способностями. Индивидуальные особенности развития каждого учащегося учитываются при выборе форм организации познавательной деятельности (фронтальная, индивидуальная работа по карточкам) и методов обучения (использовала наглядные, словесные, практические методы, а также метод проблемного обучения ).

Тема урока соответствует календарно-тематическому планированию. Учебный материал подчиняется принципам научности, доступности (предлагает обеспечивать соответствие обучения уже накопленным знаниям и индивидуальным особенностям обучаемых).

Предложенные задания посильны для учащихся 1 класса. Данный урок имеет непосредственную связь с пройденным ранее материалом. Учащиеся учились самостоятельно рассуждать.

Для решения поставленных задач выбрана следующая структура урока: орг.момент, актуализация знаний, изучение новой темы путем «открытия» детьми нового знания, усвоение и закрепление, итог урока и рефлексия.

Сочетание различных методов обучения, а также парной, индивидуальной и фронтальной форм работы дало возможность реализовать задачи урока. Такое сочетание методов и форм обусловлено возрастными особенностями учащихся 6-7 –летнего возраста.

Активизация деятельности первоклассников была достигнута за счет системы вопросов, использования элементов занимательности и наглядности.

Для «открытия нового знания» осуществлялась опора на ранее изученный материал: повторили компоненты действия сложения, вспомнили что означает «вычесть» и что обозначает каждое число. Предложенные упражнения были направлены на выработку прочных вычислительных навыков.

В течение урока осуществлялась контрольно-оценочная деятельность, как со стороны учителя, так и со стороны учащихся – на содержательной основе, без выставления оценок. В конце урока каждый ученик адекватно оценил свою работу на уроке.

Учебное время урока использовалось эффективно, запланированный объем работы был выполнен; цель и поставленные задачи достигнуты. На уроке присутствовала доброжелательная обстановка и позитивный настрой.



Общая информация

Номер материала: ДВ-270029

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.