Инфоурок / ИЗО, МХК / Другие методич. материалы / МХК технологическая карта урока по теме "Абстрактная живопись (с презентацией)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

МХК технологическая карта урока по теме "Абстрактная живопись (с презентацией)

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):

Выберите документ из архива для просмотра:

6.08 МБ Stravinskij_balet_Petrushka_1_kartina_Russkaya_vmusice.net.mp3
18.2 МБ Презентация Microsoft PowerPoint.pptx
19.73 КБ урок.docx

Выбранный для просмотра документ Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

библиотека
материалов
Василий Васильевич Кандинский
Синее, синее поднималось, поднималось и падало. Острое, тонкое свистело и вт...
Игорь Стравинский
— Абстракционизм — это направление в изобразительном искусстве 20 века, для к...
8 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Василий Васильевич Кандинский
Описание слайда:

Василий Васильевич Кандинский

№ слайда 4 Синее, синее поднималось, поднималось и падало. Острое, тонкое свистело и вт
Описание слайда:

Синее, синее поднималось, поднималось и падало. Острое, тонкое свистело и втыкалось, но не протыкало. Во всех углах загремело. Густо-коричневое  повисло будто на все времена.                                    Будто. Будто. Шире расставь руки.                                    Шире. Шире. И лицо твоё прикрой красным платком. И может быть, оно ещё вовсе не сдвинулось:                               сдвинулся только ты сам. Белый скачок за белым скачком. И за этим белым скачком опять белый скачок. И в этом белом скачке белый скачок. В каждом                                  белом скачке белый скачок. Вот это-то и плохо, что ты не видишь мутное:                                    в мутном-то оно и сидит. Отсюда всё и начинается………. ……………Треснуло……..

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Игорь Стравинский
Описание слайда:

Игорь Стравинский

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 — Абстракционизм — это направление в изобразительном искусстве 20 века, для к
Описание слайда:

— Абстракционизм — это направление в изобразительном искусстве 20 века, для которого характерны отказ от изображения реальных объектов, предельное обобщение или полный отказ от формы, беспредметные композиции (из линий, точек, пятен и др.), эксперименты с цветом, спонтанное выражение внутреннего мира художника, его подсознания в хаотических, неорганизованных абстрактных формах.(абстрактный экспрессионизм)

Выбранный для просмотра документ урок.docx

библиотека
материалов

Урок МХК 11 класс

Тема «Абстрактное искусство»

Урок - творческая мастерская



ХПИ урока: Абстрактное – не значит бессмысленное

Цель урока – Создать условия для:

- развития креативных способностей

- формирования эмоционально-личностного отношения к беспредметному искусству.

- Помочь осознать себя как творческую.

Задачи:

Организация художественно-эстетической деятельности учащихся:

- понять принцип построения абстрактной композиции и сформировать свое отношение к абстрактному искусству

-рассмотреть различные формы, из которых может состоять композиция, и составить свою абстрактную композицию

- дать свое определение абстрактному искусству

- передачи словом (интонацией, линией) впечатлений навеянных стихами и тактильным контактом с предметами

1


1. Самоопределение (орг. момент)

На данном этапе идет

Поиск символа который поможет найти изобразительный язык для «вибраций души» Картина В. Кандинского «композиция номер VI»

Цель. Настроить учащихся на восприятие мира, активизировать эмоционально-чувственное восприятие учащихся

- создать условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность («хочу»)

- выделить содержательная область («могу»)

Учитель: Задание учащимся.

- Внимательно рассмотрите картину

.

Звучит музыка Стравинский фрагмент балета «Петрушка»».


Беседа о «теоретике абстракционизма В. Кандинском»

Учитель: -Что изображено на картине?

Вопрос: как вы думаете, к какому жанру можно отнести это произведение? Пейзаж? Натюрморт? Потрет?

Учитель: Поделитесь впечатлениями со всеми.

Учитель: С древних времен человечество пыталось изобразить сои мысли и чувства на бумаге. Теоретик абстракционизма В. В. Кандинский писал: «Живопись, есть грохочущее столкновение различных миров, призванных путем борьбы и среди этой борьбы миров между собой создать новый мир, который зовется произведением. Каждое произведение возникает так, как возник космос, - оно приходит путем катастроф, подобных хаотическому реву оркестра, выливающемуся, в конце концов, в симфонию имя которой - музыка сфер.

учащиеся всматриваясь в картину, вслушиваясь в звучание музыки, приходят к выводу что если на картине нет предметов, то это искусство можно назвать беспредметным .

Слайды презентации 1





Свободное высказывание детей



Свободное высказывание детей.


Восприятие музыки И.Стравинского и картины В. Кандинского

пробуждение ассоциаций звуковых, и визуальных ощущений, чувствований



Рефлексия на восприятие картины , запись собственных ощущений и высказывание их вслух

Учащиеся выходят на идею урока (Абстрактное – не значит бессмысленное)


2

Ядро развития Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.:

Цель :-активизация творческого воображения и потенциала учащихся;

-«эмоционально-чувственную вибрацию» разрушающую старое представление о предмете и рождающую новое понимание в новом образе

-творческое осмысление и присвоение этого нового представления, значимое для развитияличности


Задание . послушайте текст. Разложите карточки так, чтобы текст оказался проиллюстрированным.

Синее, синее поднималось,

поднималось и падало.
Острое, тонкое свистело и втыкалось,

но не протыкало.
Во всех углах загремело.
Густо-коричневое  повисло будто на все времена.
                                   Будто. Будто.
Шире расставь руки.
                                   Шире. Шире.
И лицо твоё прикрой красным платком.
И может быть, оно ещё вовсе не сдвинулось:
                        сдвинулся только ты сам.
Белый скачок за белым скачком.
И за этим белым скачком опять белый скачок.
И в этом белом скачке белый скачок. В каждом
                                 белом скачке белый скачок.
Вот это-то и плохо, что ты не видишь мутное:
                         в мутном-то оно и сидит.
Отсюда всё и начинается……….
……………Треснуло……..

вопросы:

-Что вы видите на карточках, на что это похоже? (пятна, линии, цветные формы)

- Какие слова могут вызвать ассоциации с пятном и линией (глаголы и прилагательные)

-Соответствует ли композиция содержанию текста?

-Какая она динамическая или статическая?


Учитель: В совей повести «Ступени» В. Кандинский писал: само слово композиция вызывало во мне внутреннюю вибрацию. В неясных мечтах неуловимыми обрывками рисовалось передо мною, подчас что-то неопределенное, временами пугающее меня соей смелостью.

Слушание текста. Обдумывание. Самостоятельная работа с карточками с целью иллюстрирования стихотворения. Рассматривание результата получившегося у других учащихся. Сравнение результатов.

Свободное высказывание учащихся

Перевод учащимися вербального языка ( текст стихотворения ) в невербальный (визуальный)-абстрактную композицию. Познакомиться с выразительными средствами визуального искусства. Абстрактной композицией.

Учащиеся должны прийти к выводу, что стихотворение наполнено ощущениями, которые можно выразить через форму, линию, пятно. А эмоциональное прочитывание абстрактных форм в литературе и живописи может быть неоднозначным.

3

Индивидуальная работа.

Цель получение «эмоционально-чувственной вибрации» у каждого учащегося

Задание. сейчас вы получите предмет. Что это будет известно только вам. Ваша задача. Изучить предмет и описать его при помощи прилагательных и глаголов (не показывая одноклассникам). Описать нужно визуальные, тактильные, слуховые, вкусовые, обонятельные ощущения. Листочки передать другому учащемуся не показывая предмет.


Задание. Вы получили описание предмета. Выберите лист бумаги и мелками используя цвет, линию, форму составьте композицию которая будет характеристикой неизвестного предмета.


Вопросы:

Ваши ощущения передают в рисунке суть предмета?

Как можно назвать композицию где предмет не изображен, но есть ощущение от предмета


Учитель Сейчас вы прослушаете фрагмент 1 картины балет а Стравинского «Петрушка». Во время прослушивания напишите абстрактный тест, который, на ваш взгляд, характеризует эту музыку.

Попытайтесь с помощью графики проиллюстрировать сой или понравившийся текст.

Звучит музыка Стравинского

Учащиеся изучают предмет . описывают его. Передают листочки одноклассникам.





Звучит музыка, группы по окончании задания выставляют композиции. Предмет обнаруживается.










Слушают музыку пишут текст. Озвучивают его.







Демонстрация иллюстраций

Выполняя задания и отвечая на вопросы учащиеся разрабатывают сове определение «беспредметного искусства»





Осмысление эмоционально-чувственной вибрации. Озвучивание полученных результатов.








Осмысление эмоционально-чувственной вибрации. Озвучивание полученных результатов.

4

Рефлексия. (подведение итогов урока)

Учитель. Сегодня вы получили большой опыт работы с абстракциями. На основе полученного опыта дайте свое определение «абстрактному искусству»

Записывают и озвучивают определение

Осмысление и осознание абстрактного искусства как процессе развития души, раскрытие творческого потенциала учащихся.













































Синее, синее поднималось,

поднималось и падало.
Острое, тонкое свистело и втыкалось,

но не протыкало.
Во всех углах загремело.
Густо-коричневое  повисло будто на все времена.
                                   Будто. Будто.
Шире расставь руки.
                                   Шире. Шире.
И лицо твоё прикрой красным платком.
И может быть, оно ещё вовсе не сдвинулось:
                             сдвинулся только ты сам.
Белый скачок за белым скачком.
И за этим белым скачком опять белый скачок.
И в этом белом скачке белый скачок. В каждом
                                 белом скачке белый скачок.
Вот это-то и плохо, что ты не видишь мутное:

                                   в мутном-то оно и сидит.
Отсюда всё и начинается……….
……………Треснуло……..









Теоретик абстракционизма В. В. Кандинский писал: «Живопись, есть грохочущее столкновение различных миров, призванных путем борьбы и среди этой борьбы миров между собой создать новый мир, который зовется произведением. Каждое произведение возникает так, как возник космос, - оно приходит путем катастроф, подобных хаотическому реву оркестра, выливающемуся, в конце концов, в симфонию имя которой - музыка сфер.



Само слово «композиция» вызывало во мне внутреннюю вибрацию. В неясных мечтах неуловимыми обрывками рисовалось передо мною подчас что-то неопределенное, временами пугающее мне своей смелостью.













Василия Кандинского в большой степени можно назвать художником-символистом. Он насыщает свое понимание цвета символикой: черное для него есть символ смерти, белое – символ рождения, красное – символ мужества. Линии также символичны. Горизонтальная обозначает то, что лежит, вертикальная – позу стоящего человека, ходьбу, движение, восхождение ввысь. Горизонталь пассивна, женственна, вертикаль активна, мужественна.



— Абстракционизм — это направление в изобразительном искусстве 20 века, для которого характерны отказ от изображения реальных объектов, предельное обобщение или полный отказ от формы, беспредметные композиции (из линий, точек, пятен и др.), эксперименты с цветом, спонтанное выражение внутреннего мира художника, его подсознания в хаотических, неорганизованных абстрактных формах.(абстрактный экспрессионизм)




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-125486

Похожие материалы